大班语言活动教案范文

大班语言活动教案范文精选一、教学内容二、教学目标1.让幼儿了解故事内容，理解小熊拔牙的原因，培养幼儿对生活常识的认知。2.培养幼儿的语言表达能力，通过讲述故事，学会用完整的句子表达自己的想法。三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小熊拔牙的原因，培养幼儿的语言表达能力。四、教具与学具准备1.教具：小熊玩偶、牙齿模型、小牙刷、牙膏。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手持小熊玩偶，模仿小熊因为牙齿疼而痛苦的表情，引发幼儿的关注。询问幼儿：“小朋友们，你们知道小熊为什么这么痛苦吗？”引导幼儿回答。2.例题讲解（5分钟）讲述故事《小熊拔牙》，让幼儿了解小熊因为不刷牙而导致的牙齿问题。在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的人物、地点、事件，培养幼儿的注意力。3.随堂练习（5分钟）教师拿出牙齿模型，演示正确的刷牙方法，让幼儿跟着练习。然后让幼儿用画笔、水彩颜料在画纸上画出自己喜欢的牙刷和牙膏。4.互动讨论（5分钟）教师提出问题：“小朋友们，你们知道为什么要刷牙吗？”引导幼儿回答，并让幼儿分享自己的刷牙经历。六、板书设计1.故事《小熊拔牙》2.重点内容：刷牙的重要性，正确的刷牙方法。3.作业布置：编一个关于保护牙齿的小故事。七、作业设计1.作业题目：画出自己喜欢的牙刷和牙膏，并编一个关于保护牙齿的小故事。答案示例：小兔子学会了刷牙，每天都按时刷牙，它的牙齿变得洁白又健康。有一天，小兔子在森林里遇到了牙齿疼的小熊，它告诉小熊要好好刷牙，小熊听了小兔子的话，牙齿再也不疼了。八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，课堂氛围良好。但在引导幼儿讲述保护牙齿的小故事时，部分幼儿表达能力不足，需要教师在课后进行个别辅导。拓展延伸方面，可以组织一次“保护牙齿”的主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，进一步巩固刷牙的重要性。重点和难点解析1.教学难点与重点的确定2.实践情景引入的方式3.例题讲解的深度与互动性4.作业设计的针对性与实践性5.课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑到幼儿的认知发展水平和实际需求。本节课的重点在于培养幼儿刷牙的良好习惯，难点则是让幼儿理解刷牙的重要性并通过语言表达出来。为了突破这些难点和重点，教师应设计更具互动性和参与性的教学活动。补充说明：1.在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等形式，引导幼儿思考刷牙的意义，从而加深他们对刷牙重要性的理解。2.教师应关注每个幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法，对表达能力较弱的幼儿给予个别指导。二、实践情景引入的方式实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发兴趣的有效手段。在本节课中，教师扮演小熊，通过生动的表演引发幼儿的关注。补充说明：1.教师在扮演小熊时，要尽量表现出痛苦的表情，使幼儿产生同理心，从而更容易接受后续的教学内容。2.在引入实践情景时，教师可适时提问，引导幼儿思考，提高他们的参与度。三、例题讲解的深度与互动性例题讲解是帮助幼儿理解故事内容、培养语言表达能力的关键环节。教师在此过程中应注重讲解的深度和互动性。补充说明：1.讲解故事时，教师要注意语速、语调，用生动的语言描绘故事情节，让幼儿更好地投入到故事情境中。2.教师要适时提问，引导幼儿关注故事中的重要信息，提高他们的注意力。3.鼓励幼儿参与讨论，表达自己的观点，培养他们的语言表达能力。四、作业设计的针对性与实践性作业设计应具备针对性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识，提高实践能力。补充说明：1.作业题目要紧扣教学目标，让幼儿通过绘画和编故事的方式，进一步理解刷牙的重要性。2.教师要关注幼儿在完成作业过程中的表现，给予及时指导和鼓励，提高他们的自信心。五、课后反思及拓展延伸的落实课后反思和拓展延伸对提高教学质量具有重要意义。补充说明：1.教师要针对课堂教学中的不足进行反思，找出问题所在，并在今后的教学中改进。2.拓展延伸活动要结合幼儿的兴趣和实际需求，通过丰富多样的形式，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高自身能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲故事时，教师要注意语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。2.表情生动，配合肢体语言，让幼儿更好地理解故事内容。二、时间分配1.实践情景引入、例题讲解、互动讨论等环节的时间分配要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解过程中，适时留白，给予幼儿思考和表达的空间。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，引导幼儿关注故事的关键信息。2.鼓励幼儿大胆表达，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。四、情景导入1.利用教具、角色扮演等手段，创设生动、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。2.情景导入要与教学内容紧密结合，避免脱离主题。教案反思1.教学内容是否贴近幼儿生活，符合他们的认知发展水平。2.教学方法是否多样，能否激发幼儿的学习兴趣和参与度。3.课堂提问的设计是否合理，是否有助于培养幼儿的思考能力和语言表达