小学低年级良好书写习惯的培养与研究课题方案

小学低年级良好书写习惯的培养与研究课题方案西乡街道径贝小学语文科组一、课题提出的背景和意义汉字是中华民族传统文化的重要组成部分,是我们的祖先智慧的结晶。写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。写字教学是小学语文教学的重要组成部分,搞好写字教学,对学生今后的学习、工作和发展都具有重要的作用,同时也是历史赋予教育者的重要使命。《语文课程标准》中要求学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。特别是小学低年级是养成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯有很多，其中良好的书写习惯犹为重要，可以让一个人受益终生。但是，就近期我们对一二年级成绩较差的学生调查的情况看，很大部分学生并没有养成良好的书写习惯。学生的书写质量普遍不高，不论是日常作业的书写还是做单元检测题的卷面都存在书写不认真、不规范的情况。除此之外还有坐姿不正、握笔不到位、距离不合适等等问题。分析起来主要有以下原因：一是现在的教学任务比较重，教学时间紧张，就拿语文课来说，识字、读课文占用了绝大部分的课堂时间，有时为了赶进度，留给学生充分的时间在课堂上写字的机会比较少，课外有大量的书写要求，有时即使在课堂上练练写字，但为了能在一节课的时间里完成一篇课文的练习，也不得不匆匆忙忙，快马加鞭。对学生书写习惯的关注自然也就减少了，课外就更不用说了。二是家长大部分只注重学习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。学生书写不认真、不规范不但从感官上不美观，而且是缺乏耐心的表现。养成良好的书写习惯可以使学生变得细心、严谨、认真，从而收益终生。因此我们确立了“低年级学生良好书写习惯的培养和研究”这一课题。二、理论基础和研究意义郭沫若同志1962年为《人民教育》题词：“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”郭老用平实的语言告诉我们：写好字对于一个人良好行为习惯的养成起着十分重要的影响作用。张锡庚说：“写字具有人格价值。写字揭示出人格特点，人的生命意义和价值形态的展示与写好字的形成演变特殊是一致的。对儒者、得意者来说，一手漂亮、流畅的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是经过文化洗礼的个体反映。对失意者来说，一手好字是个人找到生命的依托，以书写构筑起一片人格至诚和刚正不阿的乐土，让自己在这些线条的跃动里去体悟性灵的“天人合一”之“德”。据国内外笔迹分析专家分析，每个人的字迹反映了每个人的性格。日本科学搜查研究会在1997年出版的《文书鉴定》中写道：“人们写下来的文字及运笔写字的习惯，都把这个人的生活、心理、生理、职业、环境等因素倾进去了……”。“中华笔迹学”中文网创建人林广文先生认为，笔迹就像指纹一样，能够证明一个人的个体特征，写字时的每一笔阶段）1、理论学习与初步实践阶段（2015年11月——2016年1月）组织学习新教育实验理论和相关的理论文献，确定实验班级进行初步的实验研究。2、中期研讨阶段（2016年2月——2016年9月）进行阶段研讨总结，形成中期报告，反思存在问题，优化研究方案。3、深入研究阶段（2016年10月——2017年7月）在前期研究的基础上，进一步深入研究，力求形成系统研究理论和可推广性经验总结。4、优化推广阶段（2017年7月——2017年10月）对前期经验进行优化推广，检验实验成果。三）、总结汇报阶段：2017年10月－2017年12月1、完成课题研究报告。2、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。3、汇报研究成果。九、预期课题研究成果学生方面：通过课题研究，使学生掌握的良好的书写习惯，能正确、工整、认真地书写汉字。增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。老师方面：教师自身的专业能力和书写指导能力得到发展。学校方面：形成具有良好书写习惯的特色学校，学校自身得到了发展。十：课题经费预算：1 图书资料费 1000元 2 印刷、复印费用 1000元 3