高二下学期语文期末试题汇编：文学类文本阅读

河北省部分地区2023-2024学年第二学期期末高二语文试题汇编文学类文本阅读河北省邯郸市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。还乡沈从文我很无聊地在船上过了四十天。忽然船已到了辰州关，十年来的税关还是现样子。就是坐在那高岸石栏杆上的兵士，也仍然还是在那里很悠闲地唱着军歌。①这使我欢喜极了。我想上岸去，因为离这地方太久了。我要找我那些熟悉的旧地方，就向税关衙门那大路上走去。走到了近城的地方，我望到一个卖铁器的铺子，②我想起了旧事，觉得有进里面看看的必要，就进了那铁器铺的门。这一家铺子里各处仍然是各样铁器、耕田的零件、船上的零件、钓鱼钩、小刀、锤、钻以及那些钢镖。那老掌柜一头的白发，低了头在用炉整理一个钢镖。这就是我所想见的老人，而且这钢镖，也就是我往年想成为一武士时日不离身的钢镖。我不作声望望这一个屋子里的一切，感到特别熟悉。那老人，把头一抬，见到有人了，用着那洪大吓人的声音说道：“要什么？”“嗨，你不认识我了，大伯！”他奇怪了。望了望我的身上，好像实在想不起我是谁了。我就坐到一个大铁墩上了。这人还是在记忆中数着他所认识的人，然而时间太久，近十年的事，他实在想不起我是谁了。我见到他失望了，我说：“我来买镖，多少钱一支。我学打镖。”我说的话完全是旧话。这话是他当年传给我的，但记到这名词，这时有用处了。他听到我这话，闭了一会眼，忽然一睁，样子变了。“嗨，”他笑了。他年青了。我居然被他认识了。“你是小副爷，你是小副爷。”烟来了，茶来了，瓜子来了。他仍然这样亲热地把我款待。他对我目不转睛地望，使我感到小小的拘束。这独身的老人，他想不到我还来这里望他，所以这时一见到我，快乐得成小孩子了。坐下后我们互相用着那仿佛家人的亲密招呼。“才到吗？”“船才到关上，因为想起你，所以先上岸了。”“你呀，从什么地方来？”“来得远了，从京里来！”“从京里来，是在冯玉祥手下吗？”“不是。”“吴佩孚吗？”“不是。”“……”他只用眼睛望我，似乎不相信我还能答出另外一个人的名字。我就说：“不是军队。”这老人除了知道这些名字，大致还知道孙文、贺龙、张飞，以及厘局、共产党、财政部。他以为一个人做事总就是为这些人当差，到这些地方拿钱，所以我说不是在这些人部下时，他就很聪明地转了方向，问我是不是到京里财政部做事。我仍然说不是，他就有点惊讶了。我说：“我不到军队里了。”“不到军队也不到部里吗？”“也不到。”“你是做局长了。”“我不做官，人不中用，他们全做官了，我是一样事也不做的。”他在心上忖度了一下，把我这话玩味一阵，又把我身上的衣服看看，忽有所悟似的点着那大头颅。“不要紧，不要紧。”他就把身子就近了一点，然后他把声音放低，“小副爷，这里前一阵很杀了几个！全是年纪轻轻的，还有两个女的，一个十八岁，一个十五岁。”“做什么事？”“嗨……”他就笑，好像笑我装不懂，而早已为他看透那种样子。我实在还莫名其妙。我想，难道沿河不清静，有年青人被土匪杀死的事吗？我不作声了，很纳闷。他轻言细语地说：“小副爷，小心一点，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”这才真是怪事情。我愕然了。我还不曾注意到他“知道我是……”那句话。“怎么样？地方有变动吗？”“我告诉你，他们捉到就杀！”“为什么？”“说你们也杀人放火。”“什么人说的？”“都是那么说。他们说……你不就是共产党吗？”我明白他所以低声劝我的意思了。他一番好心地来告诉我杀人的事，我明白了这好意以后一笑。他见我一笑还以为话已说穿不必遮掩了，他说：“要小心一点才行。”“我什么也不是，明白了吗？”这人睁大了眼睛对我望，因为他说话的声音极轻，③而我说的话却像有意把声音加重，他为我这不忌惮的气概所慑，一句话也不说了。我想起为什么我竟会被他疑心为共产党，知道这地方的情形是怎样了，我就觉得有点寒心。我问他这地方的军队是谁驻防，他告诉我是一个姓曾的旅长。我问他这旅长名字他不知道，要我到街上去看看告示，这铺子外面就正有贴告示处，我就走出去看了一会，结果仍然还是只知道旅长姓曾。进来后我就问他为什么会疑心我是共产党，他答复不出，大致这样穿着的人可以当共产党杀，是中国各处地方很普遍的事，这老年人也很看了几回，所以就为我担起心来了。我从他口中知道了许多事情，我才明白街上一切虽仍如昔日，老人的铺子也仍然还存在，但有许多地方这时代真是大变了。最后我与这老年人离开了。④我拿了一支尖端涂有金漆美丽夺目的钢镖作为纪念，这老人一个钱不肯接受，我只得道谢了。出了那店铺，我仍然到我从前所熟悉的街上闲踱，不知不觉就走到岸边了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”离开故乡十年了重新见到老掌柜和他铺子里的一切时觉得十分亲切，但是老掌柜一时没有认出“我”。B.“我”说的旧话引发了老掌柜的记忆，他认出“我”后热情地款待，“快乐得成小孩子”生动体现其高兴的状态。C.老掌柜认“我”是共产党人，就压低声音，一再提醒“我”要小心一点，这体现了他思想进步、觉悟高。D.文章空间变化清晰，前面从“我”上岸开始，结尾则“不知不觉就走到岸边了”，前后照应形成了圆合结构。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中的“欢喜”体现了“我”回到家乡的愉悦心情，与旅途的“无聊”形成对比。B.句子②“觉得有进里面看看的必要”推动了情节发展，又设置悬念，激发读者的阅读兴趣。C.句子③中的“有意”二字与老掌柜声音“极轻”相对表明“我”对老掌柜误解的不满。D.句子④中所写的“我”拿走了钢镖作为纪念，达成了自己以往的心愿，照应了前文。8.作者在文中写到了故乡的“不变”与“变”，请简要概括并分析其意图。9.文中大量使用了对话，请简要探究其在小说中的效果。河北省沧州市2023-2024学年高二下学期7月期末教学质量检测语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。张大相沈从文城头上咚地响了午炮，张大相从参谋处跑出来，在廊下站定，元气十足地喊：“护兵，护兵！”一个小苗兵打扮的同行将开差一样，全身应有尽有，背后还拉斜挂了个特别长大的手电筒，从烧茶处一跃而出，立了个正：“到！”两人于是出了衙门，赶回家去吃点心。从中正街过身时，杂货铺主人米老板赶忙跑出街来追赶财神。“参谋，参谋，上海货寄到了！德国咪咪洋行的，我正等着你！”那杂货店主人只有一只眼睛。大相称他为一只虎。“一只虎，你小心些！”“知道！①我像捧凤凰两只手拿回来的，一只虎不小心还算一只虎？”开箱时一只虎唯恐碰伤那箱中宝贝，自然十分小心。大相是XX地方一个官家独生子，二十二岁。六年前客军过境时，大相父亲被逼自尽，大相就成为这家中唯一的男子了。客军开拔后，家中花了五千块钱，大相就作了XX军一个上尉参谋。什么事也不用做，就只每天穿了崭新体面呢制军服上衙门。个人嗜好不多，独喜手电筒。他自己出钱找了个随从兵，把这兵戎装起来，每天跟他各处奔跑。他那随从兵所背的手电筒，就可算是本军最大的手电筒。一到了夜里，大相就拿着这个东西上街，迎面照人取乐。大相的电筒比谁的都光亮，被照的人皆知道这是大相的电筒。大相也就因此把日子过得很有意思，且同时无形中成为一只虎的一位活财神。②如今所开的木箱里，就又是一具大电筒。那是一具长约二尺五寸的特制家伙，全身银光夺目，一端附上一个八角形的大头，真像是戏文里岳云那柄银锤！大相一见喜不自胜，脸上兴奋得发红泛紫。“让我来，让我来！”把它拿在手上后，又说：“一只虎，一只虎，你快取那大电池填满膛试试看！”一只虎装得神气俨然，同被雷打一样，张着口半合不拢去：“呀，好个宝贝，简直是尊机关枪！”电池一共装了十二节方满筒。旋紧了后面盖盖后，一掀机簧，一股白光直向一只虎独眼射去。一只虎大吃一惊，若不亏他有两手，差点儿跌到搪瓷摊上。两人细细研究，才知道这宝贝还可以作种种不同的用法，如何一来光就缩小，如何一来光就放大，以及远近节制机关也居然全弄清楚了。“多少钱？一只虎。”“多少钱？五十块，我记得发票上是五十块，你放心，洋行做大生意总不瞒人。”事实上呢，他记得发票上是二十五块。一只虎便走向屋角假作找寻发票开账。大相等不及，舞着那宝贝喝声“走”，同苗护兵就走出杂货店了。大相回到家里时，一见老门房，就把宝贝对老门房一晃。在过厅见家中老狗，就对老狗一晃。进堂屋就向祖先牌子一晃。回到卧房里，老奶妈走来为他脱军帽换鞋子，他就一连对老奶妈晃了好几下。除了祖先牌子不算，每双被晃过的眼睛，大半天还花绿绿的。同被封神榜上的照妖镜照过一样。大相可乐坏了。不一会，家里老太太、姨娘、妈子、丫头，一同来围着看宝贝，轻轻地怯怯地用手摸一下，皆显得惊异而且快乐，还互相猜详价钱，及至大相说明至多不过五十块钱时，大家且露出相信不过的神气，以为太占了便宜。大相为家中人讲解这电筒的神妙，老奶妈又为出主意，以为过后屋空仓里试验必更好。于是要小丫头假装逃兵，先躲藏在仓屋一角黑暗处。大相把电筒机关一掀，一股白光直射出去，到处搜索，真所谓物无遁形。到后照及小丫头时，大相就大吼一声：“站住！这一次捉到你了！”好像真的捉人一样，小丫头还以为大相真要杀她了，吓得大哭起来。阖家上下为这件事皆笑了半天。③家中已玩厌时，大相就带了他的宝贝，上衙门去展览。在参谋处玩了一阵，接着又过副官处、军法处、军需处，每到一个地方，凡见着这个宝贝的，皆说是“真了不起”。得到这种称赞，大相觉得很快乐。到后无地方可去了，一个副官邀他到招待处去，一则招待处住的是各地方来的代表同远客，大相愿意给这些人长长见识；二则招待处厅子高大，很可以照照那个厅子，试试看会不会发现一点东西。到招待处时，迎面一个从外省来的客人，大相不认识这个人，不好意思晃人眼睛，只将电光对树上一晃，自言自语地说：“树上有贼，一照也会跌下来。”客人望望，把脸偏过一边去不理会，神气好像在说：“小孩子，玩这个！”到了大厅，大相站在厅子中，把电机一掀，尽电光在承尘椽皮间各处扫射，且说：“捉逃兵，用这个不好！”两个外路客人不明白他们找寻什么，回房中去了。大相很扫兴，说声“走”，便出了招待处。末后他们上了城，想从城头把电光射出去，看看能不能照过对河天后宫庙里的大殿。天气还早了一点，却看不出这电筒的妙用，不能给天后宫守庙的吃那么一惊。大相从中正街一只虎杂货铺门前过身时，天已快黑。大相把电筒对准杂货铺一晃，一只虎正在柜台里涂改那张咪咪洋行的发票，眼见一股寒光，知道是大相过路了，就大声嚷道：“哎呀不好，老夫中机关枪了！”大相不由得哈哈大笑，又把那尊机关枪晃了一只虎四五下，方离开杂货铺。④往哪儿去？仍然上城头去，因为天已抹黑，大相知道上城去可以施展那宝贝的妙用了。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（）A.张大相是官宦家的独子，家庭变故后，家中花钱让他成为军官，他沉迷于购买、炫耀电筒，并由此感受到乐趣，满足了虚荣心。B.张大相使用电筒的情节，如晃老奶妈的眼睛、祖先牌子和狗，以及在仓房煞有介事地捉人的场面，都富有戏剧性。C.张大相在家中和参谋处用电筒进行各种游戏，非常开心；但在招待处对客人展示时，却遭到冷遇，这让张大相羞愧不已。D.小说以电筒为线索，串联起张大相的日常生活，通过与他人的互动，体现出他对电筒的痴迷，故事脉络十分清晰。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①将手电筒比喻为凤凰，通过对一只虎的动作描写，写出他取新电筒时的小心翼翼、极度爱护的情状。B.句子②中“大”字写出了电筒的形貌特点，“又”字写出了张大相热衷于收集大电筒，体现了他对大电筒的喜爱。C.句子③承上启下，写出了张大相已失去了在家中炫耀新电筒的兴趣，并引出下文到衙门等处继续炫耀的内容。D.句子④，运用了设问的修辞手法，“仍然”一词写出张大相对到处炫耀新电筒的执着，极富表现力。8.文中插入了对张大相身世经历的介绍，请简析其作用。9.沈从文的小说《边城》描绘了湘西风情，《张大相》则叙写了上尉参谋张大相的日常生活，体现出作者的不同创作特色，请结合文本简要谈谈两篇小说语言风格的不同。河北省石家庄市辛集市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题阅读文段，完成下面小题。（一）翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠上了船，二老派来的人，打着火把走了，祖父牵着船问：“翠翠，你怎么不答应我，生我的气了吗？”翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。（二）小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮、呆笑着，说：“秃儿快回去，和尚等着你……”“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来：“和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪，又仿佛全身比拍拍的响了之后轻松，飘飘然的似乎要飞去了。“这断子绝孙的阿Q！”远远地听得小尼姑的带哭的声音。“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。（三）【康六带着康顺子进来，立在柜台前】康六姑娘！顺子！爸爸不是人，是畜生！可你叫我怎办呢？你不找个吃饭的地方，你饿死！我弄不到手几两银子，就得叫东家活活地打死！你呀，顺子。认命吧，积德吧！康顺子我。我……（说不出话来）刘麻子（跑过来）你们回来啦？点头啦？好！来见总管！给总管磕头！康顺子我……（要晕倒）康六（扶住女儿）顺子！顺子！刘麻子怎么啦？康六又饿又气，昏过去了！顺子！顺子！庞太监我要活的，可不要死的！【静场】茶客甲（正与茶客乙下象棋）将！你完啦！——幕落6.所谓“行文看结穴”，好的结尾通常意蕴丰富，耐人寻味，下列关于以上文段结尾处的理解不正确的一项是（）A.“使翠翠沉默了一个夜晚”的事情是指翠翠独自在码头等爷爷时与二老傩送相遇，这次偶遇让翠翠萌生了爱情的嫩芽，既是一个稚嫩少女成长的开端，也是小说爱情主线的开始。B.阿Q从调戏小尼姑的“胜利”中得到了心理补偿，使他忘记屈辱“十分得意”地笑了起来。总是被侮辱的阿Q在这里又成了侮辱与损害他人者，让人“哀其被欺，怒其欺人”。C.酒店里的人们是旁观阿Q欺侮小尼姑的过程的群看客，他们虽然非常同情小尼姑的遭遇，却又不愿出手相助，所以选择了袖手围观并发出“九分得意”的笑。D.“将！你完啦！”这句话既是棋局中对方输棋之意，又暗指晚清政府完了，清朝社会完了，点明了一一个时代的终结，揭示了这个时代必然灭亡的命运。7.中国现当代文学用文字记录和展现了近百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。下面对《边城》《阿Q正传》《茶馆》三部作品时代内涵的阐述不正确的一项是（）A.《阿Q正传》通过无名无姓的普通农民阿Q可怜可笑又可悲的一生，展现了病态社会下广大劳动人民饱受压迫摧残、精神愚昧麻木的生存状态，希望借此来唤醒沉睡的国民。B.《边城》以20世纪3年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以撑渡老人的外孙女翠翠与船总大儿子天保的爱情故事为主线，重在批判乡村社会的落后与原始、封闭与保守。C.《边城》中作者对纯净湘西的讴歌，实则是针对传统美德受到破坏的社会现实而言：田园牧歌式的理想图景背后，隐含着作者对现实物欲泛滥的批判，对传统价值观失落的痛心。D.《茶馆》围绕着老北京裕泰茶馆这个舞台，描写了茶馆中人们的言行举止，借此展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间的社会风貌和人物的生活变迁。8.人物的语言往往能够披露人物的内心世界，展示人物的性格特征。文段中画横线的句子分别体现人物什么样的性格特点？请分别使用一个四字词语概括说明。人物语言性格特点翠翠不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。①阿Q和尚动得，我动不得？②刘麻子你们回来啦？点头啦？好！来见总管！给总管磕头！③庞太监我要活的，可不要死的！④9.关于《边城》，作者沈从文说过一句话：“一切都充满了善，然而却到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的善终难免产生悲剧。”（沈从文《水云》）请结合对这句话的理解，简要概括《边城》中有哪些“不凑巧”的情节？河北省邢台市内丘县四校联考2023-2024学年高二下学期6月期末联考语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。放牛记徐则臣我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。7.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确一项是（）A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。河北省保定市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。老樟木匣子季明安吉庆是夜间回来的。新婚不久，安吉庆就投军打鬼子去了，一晃快三年没见面。妻子打开门的一刹那，她的眼泪倏地涌了出来。这许多天来，恍惚间，她总感觉安吉庆回来了，就在离她不远的地方，而且这气息愈来愈浓重。事实上，一个多月前，安吉庆所在的部队，就开拔到离老家不足百里的地方驻扎。军人没有命令，有家也不能回。今天，团长特批了他几个钟头的假，回家看看，对安吉庆来说，几个钟头，不过是个虚的概念。最后，团长说：“骑马回去，鸡叫头遍，必须赶回来！”天亮前，安吉庆就要带领敢死队，突击被鬼子占领的一处阵地。她一头扑进安吉庆的怀里时，安吉庆痛得大叫了一声，她这才发现，安吉庆的身上，有好几处没有痊愈的新伤口。她的眼泪，就更多了。安吉庆离开时，她一直送到村口。①安吉庆牵着马，那马，头一上一下奋力地甩动着，迈着小步伐，把昏黄的月光都踏成了碎片。走出很远，安吉庆站住。那马扭回头，看了看站在村口的她，喷了个响鼻，但安吉庆没有回头，伫立片刻，抬手擦了一下眼睛，倏地跨上马，腿一夹，一阵清脆的马蹄声，消失在她的视野里。许多年来，这个场景，梦一样活在她的记忆里。富金山方向的炮火，闪耀了好些天，渐渐平息下来，但安吉庆，却再也没有回来。就在安吉庆离开不久，她怀上了小安，她终生没有改嫁，独自把小安拉扯长大成人。许多年后，小安也变成了风烛残年的老安，他一直珍藏着母亲像宝贝一样传给他的一个老樟木匣子。②这是母亲的嫁妆，装首饰用的，但他知道，母亲家也穷，并没有什么所谓的首饰。老安的孙子要结婚了，这是大喜事，本没什么问题，但老安的孙子的女友提出要在县城买一套新房，而老安家里没线，这就成了大问题。老安的孙子知道，爷爷老安手里有宝贝——老樟木匣子，于是，他怂恿父亲过去讨要。老安的儿子硬着头皮过来，刚一张口，老安瞪起眼睛，从牙缝里挤出两个字：“放屁！”然后，老安又狠狠把“放屁”两个字，连说了好几遍。老安的心，凉了。过去，无论多么艰难，母亲和他都没有动过樟木匣子里面东西的心思，而且还想把它作为传家宝，一直传下去，可像现在这样一来，樟木匣子还能传下去吗？见父亲灰溜溜地回来，老安的孙子“嘁”了声，说：“我自有办法。”几天之后，老安的孙子终于从老安那里把樟木匣子偷了出来。他和女友兴奋地打开樟木匣子，却并没有发现期待中的金银珠宝，里面只有二十块大洋和一张发黄的纸片。他们失望片刻，又高兴起来，毕竟这些“袁大头”还能值些钱。老安的孙子和其女友来到县城的古玩店，经过一番讨价还价，他们最终以每块大洋一千元的价格成交。最后，店主拿起那张发黄的纸片，看了看，心中一跳，他装作不经意地问：“这个……卖不卖？”老安的孙子急忙说：“卖！你收吗？”店主漫不经心地摇摇头说：“收是可以收，但不值钱。”他竖起两个指头，晃了晃。③老安的孙子眼睛亮了：“两百？卖！”一张旧纸片，卖两百，划算。其实店主的本意，是出价两千。这货是个傻子，捡漏了！看着老安的孙子欢喜离去的背影，店主兴奋而又小心翼翼地摊开那张纸。这是张“恤金给予令”，是颁发给安吉庆亲属的。纸上印鉴齐全，还增加了师长的亲笔签名和印章，落款日期是“民国”二十八年春三月。店主是行家，他知道这张纸片在收藏圈里能卖多少钱。当年，一万多兵员的一个师，从战场撤下来后，已不足八百人。④师长痛心疾首，为了让阵亡的将士安息，他多方求告，甚至不惜变卖老家的房产，筹措了一笔钱款，给阵亡将士们的亲属发放了抚恤金。钱不多，但师长内心稍得安慰。虽然“恤金给予令”使用统一的制式，款项却是师长自筹的。这二十块大洋，无论生存多么艰难，母亲和老安都没有花；那张“恤金给予令”，无论岁月多么动荡，他们都像对待珍宝一样地将它竭力保存了下来。卖掉了“袁大头”，手上就有了两万多块钱，老安的孙子和其女友决定庆贺一下，他们来到西餐厅，点了牛排、红酒……“有钱不花，那是苕！活苕！”老安的孙子嘴里鼓鼓囊囊地说。“苕”，是当地土话，傻子的意思。离开时，那个空樟木匣子被遗忘在西餐厅的角落里，之后，不知所终。几天后，义愤填膺的老安找到儿子家，他额头青筋乱跳。他想用拐棍把儿子、孙子痛打一顿，但风烛残年的老安已经没那个力气了。最后，老安拼起一股劲，把一口唾沫猛地啐在儿子的脸上。老安的孙子看看父亲的脸，又看看老安，不满地喊道：“爷，吐血啦？为个又破又旧的老匣子，至于嘛！”老安两眼一黑，扑通一声摔倒在地……（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头几段叙述了安吉庆的故事，用到了插叙的手法，在叙写安吉庆久别回家的事件中，插叙了他离家多年未归的原因及请假回家的情形。B.安吉庆回家不久又很快离开，从此一去不复返。安吉庆的妻子在丈夫死后终身未改嫁，体现了那个时代普通农村妇女思想的守旧，对婚姻的固守。C.小说涉及的时间跨度很大，涉及的人物辈分很远，但叙述的故事富有真实性，小说塑造的人物形象、设置的情节都很符合对应时代的现实情况。D.尽管生存艰难，但老安母子俩从没有动用过老樟木匣子里面的抚恤金，这与老安的孙子偷老樟木匣子、卖大洋、丢弃老樟木匣子的行为形成对比。7.下列对小说中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①运用了细节描写和比喻的手法，生动形象地表现了安吉庆夫妻离别时依依不舍与心酸无奈的情感。B.句子②交代了老樟木匣子的来源，也为下文老安的孙子偷老樟木匣子却没有发现金银珠宝的情节埋伏笔。C.句子③运用了神态描写、语言描写和心理描写，刻画了老安的孙子贪财好利、愚昧无知、见识短浅的形象。D.句子④详细交代了抚恤金的相关内容，表明这份抚恤金来之不易，抚恤金凝聚着对阵亡将士的家属的关爱。8.“老樟木匣子”在小说中有什么作用？请简要分析。9.学校戏剧社要把这篇小说改写成戏剧，请你根据文中安吉庆与妻子分别时的场景设计一场舞台剧本。剧本设计①舞台说明（环境）

②安吉庆的动作

③妻子的动作

④马的声音特效

⑤（安吉庆离开时）旁白

答案河北省邯郸市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题【答案】6.C7.C8.①不变：辰州关的样子和值勤的士兵样子没变，街道和铺子的位置没有变化，“我”与老掌柜的情感没变。②变化：形势变得严峻，环境变得残酷，凭穿着给人扣上革命者的罪名被随意杀害，诬蔑共产党人。③意图：二者形成对比，引发人们思考，抒发作者对过去纯朴和谐人性的怀念和对国民党随意杀害革命者的愤慨。9.①通过人物对话，呈现了当时社会的真实状态（或展现了人物活动的时代背景），如文中关于国民党随意杀害革命者的行为就是通过老掌柜的话语体现的。②通过人物对话，刻画了更加鲜明的人物形象（人物个性），如老掌柜的纯朴、“我”的愤怒等都在对话中体现出来。③通过人物对话，推动了故事情节发展，文中老掌柜在“我”的对话中引起回忆，认出“我”，误认为“我”是共产党员，提醒“我”小心点。④通过人物对话，使得文章结构更加紧凑。文中主要故事情节是在“我”和老掌柜的对话中展开并完成的。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“这体现了他思想进步、觉悟高”说法错误，根据文中“小副爷，小心一点，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”和“大致这样穿着的人可以当共产党杀，是中国各处地方很普遍的事，这老年人也很看了几回，所以就为我担起心来了”等信息可知，老掌柜压低声音是怕被别人听见，一再提醒是怕“我”被抓，都是出于他对“我”有如家人，十分关心“我”的安危，并不能说他思想进步、觉悟高。故选C。【7题详解】本题考查学生对重要句子的分析鉴赏能力。C.“表明‘我’对老掌柜误解的不满”分析有误，根据文中前文对话中谈到的随意杀害年青人的内容和“我什么也不是，明白了吗”以及“他为我这不忌惮的气概所慑”可知，“我”加重语气是为了表达自己对随意杀害年青人的愤慨，并不是针对老掌柜的。故选C。【8题详解】本题考查学生概括文本内容，分析创作意图的能力。①不变：“十年来的税关还是现样子。就是坐在那高岸石栏杆上的兵士，也仍然还是在那里很悠闲地唱着军歌”，辰州关的样子和值勤的士兵样子没变；“我”“向税关衙门那大路上走去”，看到了原来那个卖铁器的铺子，表明街道和铺子的位置没有变化；老掌柜开始没认出“我”，直到“我”提示他“我来买镖，多少钱一支。我学打镖”，他才想起“我”，并且“他仍然这样亲热地把我款待”“我们互相用着那仿佛家人的亲密招呼”，可见“我”与老掌柜的情感没变。②变化：老掌柜告诉“我”“这里前一阵很杀了几个！全是年纪轻轻的，还有两个女的，一个十八岁，一个十五岁”，并且他凭借“我”的穿着就以为“我”是共产党，“大致这样穿着的人可以当共产党杀”，表明这里的形势变得严峻，环境变得残酷，凭穿着给人扣上革命者的罪名被随意杀害，诬蔑共产党人。③意图：辰州关的样子没有变，老掌柜对“我”还是那么好，人与人之间依然那么和谐，这部分表现了作者对过去纯朴和谐人性的怀念；但是这里却被一个姓曾的国民党旅长把持，随便污蔑和杀害共产党，表达作者对国民党随意杀害革命者的愤慨。二者形成对比，引发人们思考。9题详解】本题考查学生鉴赏文章写作技巧，分析对话作用的能力。①通过人物对话，呈现了当时社会的真实状态（或展现了人物活动的时代背景），如“小副爷，这里前一阵很杀了几个！全是年纪轻轻的，还有两个女的，一个十八岁，一个十五岁”“小副爷，小心一点，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”，通过老掌柜与“我”的对话，交代了国民党随意杀害革命者的行为。②通过人物对话，刻画了更加鲜明的人物形象（人物个性），如老掌柜以为“我”是共产党，于是叮嘱“我”“小副爷，小心一点，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”，表现了老掌柜的纯朴；而“我”得知这里的情况，加重语气说“我什么也不是，明白了吗？”，表现了“我”的愤怒。③通过人物对话，推动了故事情节发展，比如老掌柜开始没有认出“我”，于是“我”说“我来买镖，多少钱一支。我学打镖”，老掌柜在“我”的对话中引起回忆，认出“我”；后续我们之间的对话围绕着“我”在哪里做事展开，当“我”说“我不做官，人不中用，他们全做官了，我是一样事也不做的”时，老掌柜误认为“我”是共产党员，“小副爷，小心一点，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”，提醒“我”小心点。④通过人物对话，交代了很多必要的情节，如“我”是做什么的，以及这里现在的情况是什么样的，通过对话交代省去了很多内容，使得文章结构更加紧凑。文中主要故事情节是在“我”和老掌柜的对话中展开并完成的。河北省沧州市2023-2024学年高二下学期7月期末教学质量检测语文试题【答案】6.C7.A8.①交代张大相的身世，使后文写他能花钱满足自己爱好的情节顺理成章。②强调他的个人嗜好，为后文他买入更大的电筒并照人取乐做铺垫。③解释了张大相成为一只虎的活财神的原因，与前文一只虎追赶活财神的内容相呼应。9.①（边城）语言优美，描绘出湘西特有的风土民情。如文中多处环境描写，既展示出湘西特有的清新秀丽的自然风光，又烘托了人物的心理活动，让翠翠等人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。②《张大相》语言幽默，矛头直指当时的军营生活现状，颇具讽刺意味。如文中写张大相对手电筒喜爱的偏执，以及周围人的反应，讽刺了当时社会和军队中的不良习气。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解和分析能力。C．“这让张大相羞愧不已”分析错误，依据原文“大相很扫兴，说声‘走’，便出了招待处”可知，不是“羞愧”，而是觉得很扫兴。故选C。【7题详解】本题考查学生赏析句子语言特点的能力。A．“通过对一只虎的动作描写”分析错误，这是一只虎的语言描写，不是动作描写。故选A。【8题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。（1）依据原文“大相等不及，舞着那宝贝喝声‘走’，同苗护兵就走出杂货店了”可知，大相对于五十块钱的电筒，毫不犹疑的就拿回去，说明花钱对于他来说不是事，这样通过前边身世的描写，和这段情节就顺理成章了，使文章处理起来不显得突兀，合情合理。（2）为下文做铺垫。依据原文“家里老太太、姨娘、妈子、丫头，一同来围着看宝贝，轻轻地怯怯地用手摸一下，皆显得惊异而且快乐，还互相猜详价钱，及至大相说明至多不过五十块钱时，大家且露出相信不过的神气，以为太占了便宜”可知，大相在家中炫耀新电筒的兴趣，接着又到到衙门等处继续炫耀，其实这已经在交代身世经历时“个人嗜好不多，独喜手电筒”做了铺垫。（3）照应前文。依据前文“从中正街过身时，杂货铺主人米老板赶忙跑出街来追赶财神”和“大相也就因此把日子过得很有意思，且同时无形中成为一只虎的一位活财神”可知，在后文交代张大相的身世和经历就解释了张大相成为一只虎的活财神的原因，与前文一只虎追赶活财神的内容相呼应，是使结构更完整。【9题详解】本题考查学生分析文章语言特色的能力。（1）《边城》语言非常优美，不仅人物的心理活动使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中，而且为我们展示出湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光。在作者笔下，啼声婉转的黄莺、繁密的虫声、美丽的黄昏、如银的月色……奇景如画，美不胜收。这些又都随着人物感情世界的波动而自然展开。或是以黄昏的温柔、美丽和平静，反衬翠翠爱情萌动的内心的躁动、落寞和薄薄的凄凉；或是以柔和的月光、溪面浮着的一层薄薄的白雾、虫的清音重奏，烘托翠翠对傩送情歌的热切期待，以及少女爱情的纯洁和朦胧。（2）《张大相》语言轻松幽默，在嬉笑中反映真实的现实社会。小说以电筒为线索，串联起张大相的日常生活，通过与他人的互动，体现出他对电筒的痴迷。以小见大，矛头直指当时的军营生活现状，颇具讽刺意味。如“一到了夜里，大相就拿着这个东西上街，迎面照人取乐。大相的电筒比谁的都光亮，被照的人皆知道这是大相的电筒”可知，张大相对手电筒喜爱的偏执；再如“一同来围着看宝贝，轻轻地怯怯地用手摸一下，皆显得惊异而且快乐”可知，周围人对手电筒的反应也是及其夸张的，所以讽刺了当时社会和军队中的不良习气，通过幽默诙谐的语言凸显了主题。河北省石家庄市辛集市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题【答案】6.C7.B8.率真可爱（天真活泼）；欺软怕硬（妄自尊大、愚昧麻木）；唯利是图（冷漠狡诈）；自私冷漠9.翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件，只是“不凑巧”兄弟二人都爱上翠翠；天宝“不凑巧”落水而死；傩送远走他乡，爷爷去世，翠翠孤苦无依，苦恋并等待着傩送的归来。【解析】【6题详解】本题考查学生分析作品情节意蕴的能力。C．“非常同情小尼姑的遭遇”错误。这些看客是冷漠的，麻木的，从他们的多次笑可知他们不会同情小尼姑的遭遇，就是无聊而冷漠的看客。故选C。【7题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。B．“以撑渡老人的外孙女翠翠与船总大儿子天保的爱情故事为主线，重在批判乡村社会的落后与原始、封闭与保守”错误。小说以撑渡老人的外孙女翠翠与船总二儿子傩送的爱情为线索，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。翠翠。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠因为祖父没有接自己而赌气，这句话非常形象地表现了少女的薄怒心理，体现出率真可爱（天真活泼）。阿Q。“和尚动得，我动不得？”阿Q伸手去摸静修庵小尼姑新剃的头皮，小尼姑满脸通红地说：“你怎么动手动脚……”阿Q的答复是：“和尚动得，我动不得？”本来并不认为“动”得有理，但既然有人先动了，那么我也来动一动，便是理直气壮，至少无可非议的了。体现了阿Q的欺软怕硬（妄自尊大、愚昧麻木）。刘麻子。“你们回来啦？点头啦？好！来见总管！给总管磕头！”刘麻子是掮客，专事说媒拉纤，贩卖人口之类事。他趁人之危逼迫康六把女儿康顺子卖给庞太监为妻。“点头啦？好！来见总管！给总管磕头！”语言体现他唯利是图（冷漠狡诈）。庞太监。“我要活的，可不要死的！”刘麻子逼迫康六把女儿康顺子卖给庞太监为妻，前文庞太监在茶馆里等待着刘麻子为他介绍媳妇，康顺子不情愿“又饿又气，昏过去了！”，庞太监不管不顾，体现他自私冷漠。【9题详解】本题考查学生名著阅读概括故事情节的能力。《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突，也没有黑白分明式的善恶判断，而只是“不凑巧”，发展中的事态充满了偶然性。作者笔下，湘西“一切充满了善”，生于斯、长于斯的男男女女皆为善的化身。翠翠是青山秀水滋养出来的纯的生灵，“长得真标致，像个观音样子”“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动怒，从不动气”。她是超越了善恶观念的女性生命的原生态之美。二佬傩送善良、刚勇、健美，是湘西青年男子的佼佼者。翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件。小说中翠翠跟二佬的接触像是只有四次，还有一种接触，是心灵碰触。翠翠梦中听歌，是无迹无痕的心神交融。“不凑巧”天宝、傩送二人都爱慕翠翠，“不凑巧”天宝落水而死，以致傩送远走他乡，“不凑巧”爷爷也死了，翠翠孤苦无依，爱人远走他乡，出于对爱情的忠贞，她像爷爷那样守住摆渡的岗位，苦恋并等待着傩送的归来。河北省邢台市内丘县四校联考2023-2024学年高二下学期6月期末联考语文试题【答案】6.B7.C8.①放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦。9.观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他……那样不合群的性格”错误。原文信息是“父亲决定买牛，哪怕只用来拉车”，结合第一段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他们（那些吆喝牛马的孩子）身边像个“走亲戚的陌生人”。选项曲解文意。C．“让‘我’意识到自己是一个‘悲观’之人，可见放牛生活对‘我’思想意识的养成有着至关重要的意义”错误。原文信息是“大雨天……蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好”，可见并非大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人。选项强加因果逻辑，“可见”的内容也是无中生有。D．“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。原文信息是“乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有”，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境，这里适合放牛，并引出“我”的读书乐趣。故选B。【7题详解】本题考查学生理解和分析段落作用的能力。C．“先抑后扬”错误。此段落并非先抑后扬，只是对锯木厂的描写及与买牛相关内容的回忆，段落开头就点明“我”的激动，没有“抑”。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，体会重要语句的丰富含意的能力。这句话是文中的关键语句。“理解关键语句”的含义，可以从表层、深层等方面思考，调动相关经验，比如高中语文教材必修上册《我与地坛》一课布置的相关学习内容，从而把握这篇散文的神髓。从表层看：文章详细描述了放牛的过程，包括训练牛、放牛的日常、与同伴的互动等。这些内容展示了放牛生活的丰富多彩和自由自在。作者通过描述放牛的经历，表达了对那段时光的怀念和珍视。放牛不仅是作者童年生活的一部分，更是他实现少年英雄梦的途径。从深层看：作者在文中多次提到放牛带来的快乐和满足感，如“放牛部分地满足了我的少年英雄梦”“放牛的确是件好玩的事”等，这些情感表达说明了放牛对作者的重要性。结合文章内容（表层）和作者情感（深层），总结出放牛给作者带来的自由、放松和与自然的亲密接触，使得这段经历成为他少年时代的美好回忆。通过以上分析，可以得出“放牛给了我一个几近完美的少年时代”的原因。【9题详解】本题考查学生理解句子含义、辨析作者观点态度的能力。文章结尾的句子表露出作者不无矛盾的写作心态，试题要求考生不仅要理解这种心态，还要据此对文章做出相应的判断与赏析。本试题是一道开放性题目，鼓励考生对文学作品有自己的阅读理解，做出能够体现个人思考的回答。观点一认为文章做到了不为放牛赋予意义。从本文的书写内容来看，的确都是从少年的视角、心理出发，记录了当年的放牛生活，有快乐，也有烦恼，“想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来”，就这么自由地放自己的牛，过自己的少年生活，是对少年经历的真实呈现；从作者流露的写作态度来看，他“就事论事”，放牛就是放牛，放牛的悲欢忧乐是单纯的属于孩子的悲欢忧乐，是“意义”之外的悲欢忧乐，“往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐”。这一观点，是对“拔高意义”那种写作模式的警惕，包含着一种写作的自省意识。拒绝强行升华、寻找“意义”，这一点即便对于不从事写作的同学们来说，也很能共情。观点二认为文章没有做到不为放牛赋予意义。这可以是从《放牛记》所属散文类型即回忆性散文出发来思考的。同学们都学习过鲁迅的《朝花夕拾》，教材中也引导讨论过《朝花夕拾》中“写作时的回忆”与“童年的感受”的“交错转换”。掌握了这一“朝花夕拾式”阅读方法，就可以将那些隐藏的“意义”从文本中读出来。那些在写作时被回忆筛选、过滤的少年往事，不正是“意义”的表达吗？书写回忆这种行为，不正是被“意义”所驱使的吗？在文中，作者已经或隐或显地说明了回忆中“放牛的意义”，就是“规整”生活中“旁逸斜出的机会”，上学、干农活、成为套车驾辕的“老把式”，无非都是“规整”的生活，只有放牛，才是从规整生活里暂时逃离，无拘无束地进入自己的自在“小宇宙”；再结合全文中多次出现的“现在”“就算现在”“当然后来我就知道了”等表述，我们其实可以读出来，作者的叙述始终围绕着一个核心在转：放牛往事之于“今日之我”的意义。这些意义体现于作者议论抒情的文句中，比如：“我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程”意味着人生需要阅