三年级上册数学教案 《万以内的减法》（人教新课标 2014秋）

三年级上册数学教案《万以内的减法》教学目标1.让学生理解万以内数的减法运算规则，能够熟练进行万以内数的减法计算。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生的问题解决能力和团队合作能力。教学内容1.万以内数的减法运算规则2.万以内数的减法计算方法3.万以内数的减法应用题教学重点与难点1.教学重点：万以内数的减法运算规则和计算方法。2.教学难点：理解减法运算的借位概念，熟练进行减法计算。教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、教学卡片2.学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1.引入：通过PPT展示一些万以内的数，让学生回顾一下万以内的数的概念。2.讲解：通过PPT和教学卡片，讲解万以内数的减法运算规则和计算方法，重点讲解借位的概念。3.示例：通过PPT展示一些示例题，让学生跟随示例进行计算，加深理解。4.练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，提高计算准确性。5.应用：通过PPT展示一些应用题，让学生运用所学的减法知识进行解决，提高问题解决能力。板书设计1.在黑板上写出万以内数的减法运算规则和计算方法。2.在黑板上展示一些示例题，让学生跟随示例进行计算。3.在黑板上展示一些应用题，让学生进行解决。作业设计1.让学生完成练习本上的减法题目，巩固所学知识。2.让学生选择一道应用题进行解决，提高问题解决能力。课后反思1.教师应反思教学过程中是否讲解清晰，学生是否理解了减法运算规则和计算方法。2.教师应反思教学过程中是否给予了学生足够的练习机会，学生是否能够熟练进行减法计算。3.教师应反思教学过程中是否注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教学过程1.引入（约5分钟）复习旧知：通过PPT展示一些万以内的数，让学生快速回顾和复习万以内数的概念，为减法学习打下基础。情境创设：利用生活实例（如购物找零、物品减少等）引入减法的实际意义，激发学生的学习兴趣。2.讲解（约10分钟）减法概念：通过PPT和教学卡片，详细介绍减法的定义，让学生理解减法是计算一个数从另一个数中减去后的结果。运算规则：讲解万以内数的减法运算规则，包括不退位减法和退位减法（借位），通过动画演示借位的步骤，让学生清晰地理解借位的原理和操作方法。计算方法：通过具体的例题，展示万以内数的减法计算步骤，让学生跟随教师的讲解，逐步掌握计算方法。3.示例（约10分钟）教师示例：教师在黑板上逐步演示几个减法例题的计算过程，强调每一步的操作和思考方法。学生跟随：学生跟随教师的示例，在自己的练习本上尝试计算，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。4.练习（约20分钟）个别练习：学生独立完成一系列减法练习题，教师观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。小组合作：学生分组进行练习，每组选一道题进行讨论和计算，互相检查答案，共同解决遇到的问题。教师巡回指导，提供必要的帮助。5.应用（约15分钟）实际问题：通过PPT展示一些与生活密切相关的减法应用题，如计算剩余金额、减少物品数量等，让学生运用所学的减法知识进行解决。讨论与分享：学生分组讨论解决问题的方法，然后每组选代表分享解题过程和答案，其他学生进行评价和讨论。7.作业布置（约5分钟）书面作业：让学生完成练习本上的减法题目，巩固所学知识，教师提供答案供学生自我检查。拓展任务：让学生选择一道应用题进行解决，鼓励学生将减法知识应用到实际生活中，提高问题解决能力。8.课后反思（约5分钟）教师反思：教师应反思教学过程中是否讲解清晰，学生是否理解了减法运算规则和计算方法。学生反馈：教师应收集学生的反馈，了解他们对减法学习的态度和困难，为下一节课的教学做好准备。教学过程（续）9.课堂互动（约10分钟）游戏化学习：设计一个减法游戏，如“减法接力赛”，让学生分组竞赛，每个学生完成一道减法题后，下一个学生继续，以此类推，最快完成的组获胜。这样的游戏可以增加学习的趣味性，同时提高学生的计算速度和准确性。角色扮演：让学生模拟商店购物场景，扮演顾客和店员，实际操作减法计算，如计算找零等。这样的角色扮演活动能够让学生在真实情境中应用减法知识，增强学习的实践性。10.评价与反馈（约10分钟）学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括计算的正确率、对难点的理解程度等。同伴互评：学生之间互相评价，给予彼此正面的反馈和建议，促进相互学习和提高。教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合性的评价，强调学生的进步和需要改进的地方。11.教学延伸（约5分钟）拓展阅读：推荐一些与减法相关的数学故事或书籍，鼓励学生在课后阅读，增加对数学的兴趣和理解。家庭作业：布置一些需要家长参与的减法作业，如和家长一起设计一个减法游戏，或一起解决一个实际问题，这样不仅能够增强家校联系，还能够让学生在家庭环境中继续学习和应用减法知识。12.课程结束（约5分钟）感谢与鼓励：教师对学生的积极参与和努力表示感谢，并给予鼓励，让学生带着成就感和自信心结束课程。教学过程反思在教学过程中，教师需要不断观察学生的学习状态，根据学生的反馈及时调整教学策略。例如，如果发现学生在借位减法上存在普遍困难，教师可以增加一些针对性的练习和讲解，确保学生能够克服这一难点。同时