教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷1(共146题)_第1页
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文档简介

教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷1(共6套)(共146题)教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共10题,每题1.0分,共10分。)1、下面说法错误的是()。A、体育与健康课程具有基础性B、体育与健康课程具有实践性和健身性C、体育与健康课程具有综合性D、以上说法均不正确标准答案:D知识点解析:体育与健康课程的特性包括基础性、实践性、健身性和综合性,A、B、C项说法均不全面,但并非是错误的。故本题选D。2、“自觉参与体育锻炼,应用科学的方法参加体育锻炼”是体育新课程改革的课程总目标中()方面对学生的要求。A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康标准答案:A知识点解析:运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现,是学生习得体育知识、技能和方法。锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。自觉参与体育锻炼,应用科学的方法参加体育锻炼是运动参与方面对学生的要求。故本题选A。3、体育教学中渗透德育教育,体现了体育与健康课的()。A、基础性B、实践性C、健身性D、综合性标准答案:D知识点解析:体育课程的综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能。强调以体育与健康学习为主,渗透德育教育,同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能,整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。故本题选D。4、达尼格夫曾指出:“教学过程的动力,就是教学过程中提出的学习和实践任务同学生现有的知识、技能、智力、发展水平之间的矛盾。”这说明体育教师在制订教学目标时,应注意()。A、目标与水平之上间的协同B、心灵层次的协同C、教学内容、方法、手段与教师现有教学水平之间的协同D、教师与学生之间的协同标准答案:B知识点解析:体育教师在制定教学目标时,对水平、教学内容、方法、手段、教师现有教学水平、学生之间有所协同,但无法做到心灵层次的协同,可以与学生生理、心理的协同。故本题选B。5、实现体育教学过程目标的载体是()。A、教学方法B、组织措施C、体育教材D、场地器材标准答案:C知识点解析:体育教材根据不同体质人群水平的划分来编写,考虑到受教育人群各个学段的特点和学习内容进行有机衔接,有利于学校或其他教育机构有针对性地、系统地开展教学,教学目标的制定和实现依据体育教材为载体,故本题选C。6、体育教师应根据学生情况、教材特点、教学环境等选择()。A、教学功能B、教学管理C、教学理念D、教学方法标准答案:D知识点解析:本题考查体育教学方法选择的依据,体育教师应根据体育课的目的和任务、学生情况、教材特点、教师本身的条件和特点、教学环境等选择教学方法。故本题选D。7、武术套路教学常用的动作示范方式为()。A、当面示范B、侧面示范C、背面示范D、镜面示范标准答案:C知识点解析:没有当面示范这种表述,因此排除A选项;一般前后动作结构常用侧面示范,可排除B项;D项镜面示范常用于基本体操教学中,相对来说武术套路动作路线较为复杂,因此宜采用背面示范便于学生跟随模仿,故本题选C。8、一节45分钟的体育课,结束部分时间一般为()。A、1—3分钟B、3—5分钟C、5—7分钟D、7—9分钟标准答案:B知识点解析:一节45分钟的体育课,开始部分+准备部分时间一般为8—12分钟,基本部分一般为28—32分钟,结束部分时间一般为3—5分钟。故本题选B。9、体育教学原则是经过长期的教学与实践总结出来的,()。A、它是体育教学客观规律的反映B、它是体育教师进行教学的依据C、它反映了学校体育教学的任务D、它确定了学校体育的方向标准答案:A知识点解析:体育教学原则虽然都是人制定的,但却是体育教学过程客观规律的反映,无论什么类型的体育教学,无论国内国外的体育教学,都有一些共同的、不以人们意志为转移的客观规律。教师依据这些客观规律来进行体育教学实践。故本题选A。10、在教学班级学生人数多,器材较少,新授教材比较容易,复习教材比较简单的情况下,宜采用()。A、两组一次等时轮换B、先合后分C、三组两次等时轮换D、先分后合标准答案:C知识点解析:本题考查分组轮换的形式。两组一次等时轮换:在学生人数不多,新教材比较困难。复习教材比较复杂的条件下使用。上课时,一组学习新教材,另一组复习旧教材,到基本部分一半时间时相互轮换;三组两次等时轮换:学生人数多,器材少,新教材较容易或者复习教材比较简单时采用。课中把学生分为三组,分别学习或复习三种不同的教材,到基本部分三分之一的时间,三组依次轮换依次,到基本部分三分之二的时间,三组依次轮换依次;四组三次不等时轮换:在新教材比较难,不易短时间学会,而复习教材比较容易。学生又已经基本掌握的情况下采用。在基本部分的前一半时间,一、二组合在一起学习新教材,三、四分别复习旧教材,到一定时间,三、四组互相交换。后一半时间,三四组合在一起学习新教材,一二组分别复习旧教材,到一定的时间,一二组互相交换;先合后分、或先分后合:在某一教材需要全班集体进行练习时采用。课中先把各组集合起来进行同一练习,然后再分组进行不同的练习;或者先分组进行不同教材的练习,然后合在一起作同一练习。故本题选C。二、填空题(本题共4题,每题1.0分,共4分。)11、“体育健康”的指导思想是体育与健康课程的基本理念之一,而这里所指的健康包括________、________、________三个方面。FORMTEXT标准答案:身体健康;心理健康;社会适应知识点解析:暂无解析12、对现有竞技运动项目的改造,主要是指简化规则,简化技战术,________、________等。FORMTEXT标准答案:降低难度要求;改造器材知识点解析:暂无解析13、体育教学系统的过程要素包括________、教学内容、人际关系、教学方法手段、教学环境和教学反馈。FORMTEXT标准答案:教学目标知识点解析:暂无解析14、体育教学应遵循的特殊规律包括________、________、人体生理和心理发展变化规律。FORMTEXT标准答案:动作技能形成规律;人体机能适应性规律知识点解析:暂无解析三、判断题(本题共4题,每题1.0分,共4分。)15、贯彻新课标要用现代教育思想指导软式排球教学,要坚持以人为本的原则,从学生能力出发,通过螺旋式上升、波浪式前进的规律学习。()A、正确B、错误标准答案:A知识点解析:暂无解析16、在体育教学中,为显示动作的前后方位可采用正面示范。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:在体育教学中,为显示动作的前后部位可采用侧面示范,而正面示范一般在展示左右方向时采用。17、不同的时代和不同的时期,有着相同的体育教学指导思想。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:不同的时代和不同的时期,有着不同的体育教学指导思想。课改前体育教学大纲的指导思想是“增强学生体质”,课改后的课程标准的指导思想是“健康第一”18、在体育课堂学习中,教师的指导是学生学习的内在因素,决定着学生学习、掌握知识及技术技能的可能和限度。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:教师的指导是学生学习的外在因素。四、简答题(本题共2题,每题1.0分,共2分。)19、结合自身对《体育与健康》的认知与理解,谈谈你个人应如何贯彻执行《普通高中体育与健康课程标准(2017版)》中的课程基本理念?标准答案:应做到树立“以生为本,育人为本”思想。尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个体差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。教师要树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。教育要开放。教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会、现代科技、其他学科知识、信息和最新成果,适时补充到教学中,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。引导学生转变学习方式。改变单一的记忆、接受、模仿。发展学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。改变教学方式。我们要走下高高的讲台,到学生中去。由权威者变为学生学习的伙伴、学生发展的促进者。知识点解析:暂无解析20、体育课堂讲解时应该注意什么?标准答案:(1)要明确讲解目的。(2)内容要正确,符合学生的接受能力。(3)要生动形象,精简扼要。(4)具有启发性。(5)注意讲解的时机与效果。知识点解析:暂无解析五、论述题(本题共1题,每题1.0分,共1分。)21、小垫子在体育课教学中经常使用,请你举出4种在不同教学内容中合理使用小垫子的方法。标准答案:(1)体操课上如前滚翻动作,教师讲解示范、保护与帮助、学生练习时都需要小垫子。(2)“课课练”,学生身体素质练习时,如仰卧起坐、俯卧撑、两头起等动作都需要小垫子。(3)课堂上进行游戏竞赛时需要小垫子,如“小青蛙跳荷叶”,小垫子可以用来做荷叶。(4)在课堂结束前学生要进行身体放松练习,可以将小垫子放在地上让学生拉伸。知识点解析:暂无解析六、案例分析题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)22、阅读材料,回答问题。金老师是某学校的体育老师,今天他的上课内容是足球的头顶球技术,金老师介绍了头顶球技术在实际比赛中的重要作用,还示范了相关技术要点,在练习过程中,很多学生用错误部位顶球。甚至应用脸颊项球造成擦伤,还有学生摆动身体时采用的用力方法错误,造成顶球无力,金老师及时让学生停止练习,让受伤学生到卫生室接受治疗,同时指出头顶球的正确部位,并让学生两手持球,用球触及顶球部位,体会触球部位。此外,还让学生先从原地顶球技术练习,循序渐进,最后由练习跳起顶球技术。问题:标准答案:知识点解析:暂无解析七、教学设计题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)23、请设计跨越式跳高单元教学计划(水平四),根据单元教学计划设计第2课时计划。《跨越式跳高》单元教学计划教材名称:跨越式跳高总课次:五课时教学目标:(1)知识与技能目标:学生基本上掌握跨越横杆的动作技能。(2)过程与方法目标:通过跨越式跳高的学习提高学生身体协调性、灵敏性,提高跳跃能力,发展弹跳能力,学会跨越式跳高技术动作要领并能在练习中做出正确的过杆动作。(3)情感、态度与价值观目标:培养学生对体育运动的兴趣,在练习中提高团队协作意识,培养运动中的安全意识,并为终身体育打下良好的基础。教材重点:正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作教材难点:过杆动作教学内容:第一课时:多种形式的跳跃通过教学使学生了解跳高的基本知识,发展跳高能力,掌握立定跳远的基本技术。重点:跳高的基本知识难点:向上跳跃第二课时:跨越式跳高的助跑、踏跳的技术,发展学生的跳高能力培养创新意识。重点:单脚踏跳难点:助跑与有力的起跳相结合第三课时:跨越式跳高的完整技术复习和改进助跑、踏跳的技术,学习和掌握跨越横杆空中动作的技术,发展学生的身体协调性和爆发力。重点:完整技术难点:过杆的空中动作第四课时:复习和改进跨越式完整技术复习跨越式跳高的完整动作技术,巩固和发展学生的跳高能力。重点:完整技术难点:空中动作第五课时:跨越式跳高的考核通过对跨越式跳高的考核,来更进一步巩固和强化学生的跳高能力。重点:跨越式跳高的考核难点:技评标准答案:课题:跨越式跳高助跑、踏跳技术课型:新授课课时:第二课时教学目标:(1)知识与技能目标:学生掌握助跑、踏跳的动作技能,85%的学生能够做出助跑和踏跳的动作。(2)过程与方法目标:通过跨越式跳高的学习,提高学生身体协调性、灵敏性。提高跳跃能力,发展弹跳能力。(3)情感态度与价值观目标:培养学生对体育运动的兴趣,为终身体育打下良好的基础。教学过程:开始部分:集合整队、师生问好、汇报考勤、检查着装、安排见习,宣布上课。准备部分:捕鱼游戏、韵律操。基本部分:(1)3—5步助跑单脚起跳头顶气球练习(感受用单脚起跳),体会助跑与单脚起跳的动作协调。(2)教师示范并讲解助跑角度与步数测量。(3)出示动作要领几个关键处的疑问,让同学们带着疑问看优秀动作学生示范,找优点,教师适时点明动作要点。(4)助跑3—5步起跳跨越低杆练习,主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、动作的协调。(5)分层挑战,战胜自我,学生自主选择高度,自由跨越不同程度的橡皮筋。结束部分:放松活动、教师讲评、整理场地、归还器材预计运动负荷:练习密度35%—45%,平均心率120—135次/分场地:田径场器材:体操垫若干、皮筋若干、横杆若干知识点解析:暂无解析24、阅读材料,完成设计。教材:田径——跨栏跑教学对象:水平五(高二年级)学生人数:男生40人或女生40人根据高中《体育与健康》课程标准,按照水平五学习目标和水平的相关要求,完成《跨栏跑》第二课时(新授课)的教学设计(仅需对基本部分做出设计)。要求:从教学目标、教学重难点、教法学法、教学评价、场地器材及运动负荷等方面进行设计。标准答案:一、教学内容:田径——跨栏跑二、课时:第二课时三、教学目标:1.知识与技能目标:通过对跨栏跑技术的学习,进一步强化加深学生对跨栏跑整体技术的认识,并在练习中灵活应用。2.过程与方法目标:通过跨栏跑练习学生改进和提高跨栏跑技术,发展栏间跑和连续过低栏能力,发展学生速度、力量、弹跳、协调及柔韧性等身体素质。3.情感态度与价值观目标:培养学生在练习中,不畏艰苦的意志品质,感受田径运动的魅力,养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下良好的基础。四、教学重难点:重点:了解跨栏跑的基本动作要领,发展栏间跑和连续过栏能力。难点:练习过程中注意上下肢的协调配合和动作的连贯性。五、教法学法:教法:讲解示范法、分组教学法、情境教学法。学法:自主学习法、合作学习法、探究学习法。六、教学过程:基本部分(20—25分钟)1.感知(1)教师引导学生观看跨栏跑分解动作挂图,帮助学生在脑海里构建动作表象,对所学技能有初步了解。(2)引导学生之间讨论学习内容,通过对图片、概念、动作要领的学习从理论认识跨栏跑项目。(3)进行专门性素质练习,通过垫上做徒步攻栏腿练习、行进间栏侧攻摆练习、小步跑侧栏攻摆练习、行进间栏侧提拉起跨腿练习、侧栏跨步练习等,为学习做好充分准备。2.讲解、示范,针对主要问题,交流改进方法教师讲解动作要领,分析动作,跨栏步是由摆动腿攻栏、起跨腿提拉过栏和下栏着地组成。@A@起跑至第一栏技术:要注意起跨的步点,技术用七步或八步;@B@过栏技术:起跨攻栏(距离两米左右),腾空过栏(身体尽量下压,尽量挨着栏),下栏(起跨腿主动摆正、下压,身体尽量下压、向前探);@C@栏间跑技术;@D@最后的冲刺。3.分组练习(1)方法:进行分解强化训练为主,设置橡皮筋栏架,降低学习难度,学生分成4个小组,预留好安全距离,先进行跨栏起跑和栏间跑节奏,丈量步伐练习,学生在教师口令下统一练习。每个动作练习5次。完成后,再进行完整低栏动作练习,进行行进间跨栏步过栏、加大栏间距过低栏练习、跑动中过低栏练习等,循序渐进、由易到难掌握本节课内容。(2)在分组练习过程中,学生相互之间进行观察和修正动作,教师控制各组之间的进行顺序和次数,发现问题,个别解决和整体修正,师生共评。4.巩固展示以小组为单位,发起挑战,每个小组派出代表展示技能,教师对表现优秀学生进行表扬,对有所欠缺学生及时鼓励,引导学生自评、互评,活跃课堂气氛。效果预计:平均心率125—145次/分钟。练习密度:30%—40%。中等强度。知识点解析:暂无解析25、请用表格的形式简单地设计出“足球传球”课时内容的课时教学计划,课时45分钟。标准答案:知识点解析:暂无解析教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共10题,每题1.0分,共10分。)1、在课程标准设计中,如果课程性质是“根基”、课程理念是“灵魂”,那么课程目标就是()。A、向导B、中心C、全部D、方向标准答案:A知识点解析:新课标指出:在课程标准设计中,如果课程性质是“根基”、课程理念是“灵魂”,那么课程目标就是“向导”。故本题选A。2、某学校将“五禽戏”开发成课程教学资源,这属于()。A、人力资源的开发和利用B、课程内容资源的开发和利用C、信息资源的开发和利用D、自然地理资源的开发和利用标准答案:B知识点解析:“五禽戏”属于课程内容资源的开发和利用,人力资源的开发和利用如体育老师,信息资源的开发和利用如体育最新科研成果应用于教学,自然地理资源的开发和利用如利用当地山地丛林开展定向越野。故本题选B。3、下列不属于同一类体育课程资源的是()。A、教科书B、体育场地C、网络资源库D、学校体育传统习惯标准答案:D知识点解析:ABC项属于显性体育课程资源,D项属于隐性体育课程资源。故本题选D。4、新课程理念的价值取向,从教材教师课堂教学为中心,转向()。A、学生为中心B、训练为中心C、竞赛为中心D、活动为中心标准答案:A知识点解析:在教学中实现新课改的理念,对新课改的实施效果起到至关重要的作用,要实现以下三个转变:1.转变传统的教学方式——从重视传授知识向重视创新精神转变;2.转变学生的学习方式——从以教师为中心向以学生为主体转变;3.转变传统的教育方式——从整齐划一的要求向鼓励个性发展转变。故本题选A。5、下列不属于以身体练习为主的体育教学方法的一项是()。A、讨论法B、分解练习法C、完整练习法D、领会教学法标准答案:A知识点解析:讨论法是以语言传递信息的体育教学方法,以语言传递信息的体育教学方法还有讲解法等。故本题选A。6、探索学习实施的过程是()。A、计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段B、问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段C、问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段D、计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段标准答案:B知识点解析:探索学习也称探究性学习,指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点。通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨、解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,掌握方法,B选项的顺序描述相符,故本题选B。7、体育教学中,为突出教学的重点和难点,纠正错误动作时,可采用()。A、分解法B、快速示范法C、常速示范法D、完整法标准答案:A知识点解析:分解练习法是指将完整的动作分成几部分,逐部分进行体育教学的方法。它适用于“会”和“不会”之间有质的区别或运动技术难度较高而又可分解的运动项目,这种教学方法的优点是把动作技术的难度相对降低,便于学生掌握和突出教学重点和难点。同时还有利于提高学生学习的信心。故本题选A。8、体育教学计划是学校体育教学的重要文件,是教师进行教学不可缺少的依据,包括()。A、教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划B、教学工作计划、教案C、教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划D、教学进度计划、学期教学计划、课时计划标准答案:A知识点解析:体育教学工作计划一般包括:全年教学工作计划、学期教学工作计划(教学进度)、单项(单元)教学工作计划和课时计划(教案)四种。故本题选A。9、现代体育的教学方法有()。A、语言法、直观法、完整与分解法、预防与纠正错误法、游戏与竞赛法B、自主学习法、探究式学习法、发现式教学法、合作学习法、领会教学法C、强化概念法、转移法、降低难度法、信号提示法、外力帮助法D、讲解法、示范法、问答法、演示法、帮助与保护法标准答案:A知识点解析:常用的体育教学方法有:语言法、直观法、完整与分解法、练习法、游戏与比赛法、预防与纠正错误法等。故本题选A。10、在场地器材设备条件充足和班级学生数量较少时,应采用()这种形式。A、分组不轮换B、三组两次等时轮换C、两组一次等时轮换D、四组三次不等时轮换标准答案:A知识点解析:分组轮换的优点:在场地器设备不足和人数较多的条件下,可以使学生获得较多的练习机会,也可以培养和锻炼学生独立学习的能力,有利于学生互帮互助,培养学生自学、自练、自评的能力。分组不轮换是在场地器材设备条件充足的学校,应多采用这种教学形式。以利于提高教学质量。故本题选A。二、填空题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)11、《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》指出,体育与健康学科核心素养中,体育品德的具体表现形式为________、体育道德和体育品格。FORMTEXT标准答案:体育精神知识点解析:暂无解析12、体育与健康课程高度重视学生发展需要,从课程设计到学习评价,始终以促进学生的________为中心。FORMTEXT标准答案:身心发展知识点解析:暂无解析13、体育教学中的“主导”指的是________。FORMTEXT标准答案:教师知识点解析:暂无解析三、判断题(本题共4题,每题1.0分,共4分。)14、目标引领内容指教师根据教学目标选择和设计教学内容,认真分析课程目标。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:“目标引领内容”的思想,要求教师根据体育与健康课程目标,认真分析教材,选择和设计教学内容,所以表述错误。15、合理安排身体活动量原则是依据体育教学的本质特点和体育教学需要适宜的运动负荷规律。()A、正确B、错误标准答案:A知识点解析:暂无解析16、在广播体操的教学中,教师多采用背面示范授课。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:广播体操属于基本徒手体操,简单易学,一般采用镜面示范。17、人们的学习主要依赖于两种方式:一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可,体育也不例外。()A、正确B、错误标准答案:A知识点解析:暂无解析四、名词解释(本题共1题,每题1.0分,共1分。)18、分组轮换标准答案:分组轮换指体育教学中,把学生分成若干组,在教师的指导和小组长的协助下,各组学生分别练习不同性质的内容,按预定时间互相轮换练习内容。知识点解析:暂无解析五、简答题(本题共2题,每题1.0分,共2分。)19、体育课程的性质是什么?标准答案:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容。以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革。突出健康目标的一门课程。它具有基础性、实践性、健身性(选择性)和综合性等特性。知识点解析:暂无解析20、简述体育教学中,随机分组的定义及优缺点。标准答案:(1)定义:随机分组是分组教学的最基本形式。是按照某种特定的方法或标志,将学生随机分成若干组。例如,教师用报数的方法将全班分成若干个小组。(2)优点:简单、快捷且容易操作。(3)缺点:①没有考虑好学生在爱好、能力上的差异,无法很好地体现出区别对待的教学原则;②教师多是以报数分组、性别分组等方式进行分组,方式千篇一律,导致部分学生对教学活动也失去兴趣。知识点解析:暂无解析六、案例分析题(本题共5题,每题1.0分,共5分。)21、阅读材料,回答问题。某中学体育教师,在进行横箱分腿腾越教学时,发现学生基础能力较弱,普遍产生心理障碍和畏难情绪,部分学生甚至不敢尝试。该教师决定先带领学生复习山羊分腿腾越动作,并针对学生水平设置了分层练习,同时教师以“王者荣耀终极挑战赛”为主题,让学生选择合适自身难度的支撑跳跃动作进行展示,由师生共同评价打分。标准答案:知识点解析:暂无解析22、阅读材料,回答问题。体育课中,教师用语言调动学生的练习队形。A教师用口头语言和随意的肢体动作语言调动学生练习队形,结果学生用了很长时间才完成了练习队形的调动,且队形松散凌乱。B教师运用标准口令和巧妙的方法调动学生练习队形,教材规范,学生很快来到目标位置,站立有序,提高了有效教学的时间。请结合以上案例分析:标准答案:知识点解析:暂无解析23、阅读材料,回答问题。初二(一)班进行了一次行进间低手上篮的课堂教学,老师的主要教学步骤如下:学生整队(师生均着运动装)、问好、教师说明课堂内容、目的及要求;绕操场慢跑一圈,做六节徒手操;教师做行进间低手上篮的侧面完整示范,然后讲解动作要领,接着指挥学生分组练习,每组半个场地。练习1:助跑加接固定球的低手上篮练习;练习2:运球中行进间低手上篮练习。教师巡回指导。学生老师一节课下来都很累,存在直线助跑、三步节奏不好的问题,整体教学效果不理想。问题:请根据相应的教学原则、方法、理念等,对这节课的开始部分和基本部分的优点及不足进行评价和分析。标准答案:优点:(1)开始部分学生整队,给学生提供锻炼的平台,提升组织能力,体现学生主体性,符合新课程教学理念。(2)基本部分运用了示范法和讲解法,让学生能直观看到动作符合直观性教学原则。(3)练习过程中教师巡回指导,体现教学过程中教师的主导性,符合新课程教学理念。不足:(1)准备部分只有慢跑和徒手操,无专项练习,不利于学生衔接本节课知识,建议适当加上专项练习,比如三步上篮的步法练习。(2)基本部分中运用了完整示范法,后面是讲解动作要领,建议讲完动作要领后再次做完整的动作示范,并且强调步法和低手投篮的结合要点。(3)基本部分,练习之初直接让学生上步接固定球练习,没有遵守循序渐进的教学原则,建议在练习上步接固定球练习前先做如下练习:①徒手三步步伐练习,强调把握三步节奏;②助跑徒手步伐练习,强调上篮上挑动作;③带球助跑上篮练习。知识点解析:暂无解析七、多项选择题(本题共1题,每题1.0分,共1分。)24、体育教学过程中基本要素包括(),教学目标和传播媒介。标准答案:A,B,C,D知识点解析:教学过程的构成性要素:教师、学生、教材、媒介;过程性要素有:教学目标、教学内容、人际关系、教学方法手段、教学环境、教学反馈。题干表述既有构成性要素,又有过程性要素,故选ABCD。教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共10题,每题1.0分,共10分。)1、体育与健康课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上,提出了()。A、各阶段水平目标B、各体系目标的具体内容C、具体教学内容D、具体教学内容的选择原则标准答案:D知识点解析:体育与健康课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上,提出了具体教学内容的选择原则。故本题选D。2、普通高中《体育与健康课程标准》将高中学生的学习水平分为()。A、水平四B、水平五C、水平四与水平五D、水平五与水平六标准答案:D知识点解析:根据学生身心发展的特征,将学习划分为六级水平:水平一:1—2年级;水平二:3—4年级;水平三:5—6年级;水平四:7—9年级;水平五:高中阶段;水平六:作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。故本题选D。3、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》根据学生的身心发展特征将义务教育阶段学习水平划分为()。A、三级B、四级C、五级D、六级标准答案:B知识点解析:9年义务教育为小学6年、初中3年,水平一:1—2年级,水平二:3—4年级,水平三:5—6年级,水平四:7—9年级,水平五:高中阶段,水平六:作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。故本题选B。4、体育课堂教学的四大构成性要素是()。A、开始部分、准备部分、基本部分、结束部分B、教师、学生、教材、教学环境C、教学方法、教学组织、场地器材、教学评价D、教学目标、教学内容、教学步骤、运动负荷标准答案:B知识点解析:体育课堂教学的四大要素是教师、学生、教材、教学环境,故本题选B。5、体育教学过程的实践活动的特殊性是指()。A、认识对象B、认识条件C、认识任务D、实践目的标准答案:D知识点解析:体育教学过程的实践活动的特殊性是指实践目的、实践环境以及实践方式。故本题选D。6、在健美操教学中,对于较复杂的动作通常采用()教法。A、带领法B、讲解法C、分解法和带领法D、示范法标准答案:C知识点解析:在健美操教学中,对于较复杂的动作通常先对动作进行合理地分解,之后由教师在前方领做。故本题选C。7、课时计划也称()。A、年度计划B、单项计划C、教学进度D、教案标准答案:D知识点解析:课时计划是教师根据学期和单项教学计划并结合教学条件和学生的情况,对一堂体育课设计教学方案,又称为教案。故本题选D。8、下列哪些规律是体育教育的特殊规律?()A、认知规律B、人体机能适应性规律C、社会制约性规律D、学生身心发展规律标准答案:B知识点解析:人体机能适应性规律是体育教育的特殊规律。故本题选B。9、某教师让学生根据武术挂图分组探究学习,但教学效果不佳。其中存在的原因可能是()。①组内人数过多②探究时间短③内容难度较大④教师讲解过少A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④标准答案:A知识点解析:为了更好地发挥小组合作探究学习的功效,在组织教学过程中应当控制分组人数、合理分配探究时间、安排适宜难度的内容进行探究,在进行内容教学时,多以学生练习为主,教师讲解示范为辅的原则进行教学,因此讲解过少不是造成小组合作教学效果不佳的主要原因,故本题选A。10、直观教学方法是指在体育教学中()。A、运用各种语言指导学生掌握学习内容的一种教学方法B、借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法C、指从动作开始到结束不分部分和段落进行教学的方法D、指根据教学任务有目的地反复做某一动作的教学方法标准答案:B知识点解析:本题考查直观法概念,直观教学法是指借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感官感知动作的教学方法。故本题选B。二、填空题(本题共4题,每题1.0分,共4分。)11、运动参与是指学生主动参与体育活动的________与________。FORMTEXT标准答案:态度;行为知识点解析:暂无解析12、体育与健康课程标准的基础理念是坚持________的指导思想。FORMTEXT标准答案:健康第一知识点解析:暂无解析13、体育课的分组教学,一般分为________和________两种形式。FORMTEXT标准答案:分组轮换;分组不轮换知识点解析:暂无解析14、体育教师示范的种类主要有________、________和________。FORMTEXT标准答案:镜面示范(正面示范);侧面示范;背面示范知识点解析:暂无解析三、判断题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)15、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》实施建议中提出,具体学习目标制定一般应该划分为三个部分,即条件、行为和标准。()A、正确B、错误标准答案:A知识点解析:具体学习目标一般应该包括“条件”(在什么情境中)、“行为”(做什么和怎么做)和“标准”(做到什么程度)三个部分。16、运用预防和矫正错误的方法时应特别注意以预防为主,纠错为辅。()A、正确B、错误标准答案:A知识点解析:暂无解析17、学习支撑跳跃时,教师常采用异质分组的形式将体能和运动技能大致相同的学生分在同一小组。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同,本题阐述的并非异质分组。四、名词解释(本题共1题,每题1.0分,共1分。)18、体育教学标准答案:体育教学是指在学生与体育教师的共同参与下,有目的、有计划的体育认知、情感和交往活动。它是学校体育的重要组成部分,是实现学校体育目标的基本组织形式。是体育教师教与学生学的统一。知识点解析:暂无解析五、简答题(本题共2题,每题1.0分,共2分。)19、什么是运动参与?标准答案:运动参与的概念:学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现,是学生习得体育知识、技能和方法、锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的时间要求和重要途径。知识点解析:暂无解析20、体育教学应遵循哪些特殊规律?标准答案:体育教学应遵循规律有:(1)运动技能形成规律;(2)运动负荷变化与控制的规律;(3)体育知识学习和运动认知规律;(4)体育学习集体形成与变化规律;(5)体验运动乐趣的规律。知识点解析:暂无解析六、论述题(本题共1题,每题1.0分,共1分。)21、在体育教学中,合理安排场地、巧妙布置器材会使体育课达到事半功倍的效果。请结合实际谈一下布置场地器材的要求有哪些。标准答案:(1)场地器材布置要整洁、美观。场地打扫得干干净净,线画得清晰规范,球放得整整齐齐,能使人感到舒服、明快,从而激发学生上课的兴趣和积极性。(2)场地器材布置要合理。①课堂的位置选择要注意方向,尽可能背向阳光,减少风沙以及其他的干扰,特别是投掷项目时。②课堂位置还应注意背景,要努力突出本课教学内容,如在排球场上进行排球教学时,要用清晰的线条、整齐的网架、适用的裁判椅等突出排球的教学气氛。③移动器材的放置,向固定器材靠拢。④要有利于轮换练习时的队伍调动,有利于增加练习密度和适当的生理负荷,有利于教师观察和调控整个体育教学。(3)场地器材布置要新颖。同一教学内容,同一种器材都可以用不同形式进行练习。可以经常变换组合方式和图形等,以求新颖,使学生每次上课都有新鲜感和美感以获得练习快乐。(4)利用错觉心理。精心布置场地,有些学生上课时,一看到器械较高,就产生恐惧心理,不敢练习了,教师应利用视觉和其他安全措施,对场地器材做适当的布置,可以减少或排除学生的畏惧心理。(5)布置的场地要符合安全原则,课前应周密检查,严防伤害事故的发生。知识点解析:暂无解析七、案例分析题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)22、阅读材料,回答问题。教学内容:跨栏——栏间跑(以三步为例)教学对象:高二年级田径选项班学生,男女各20人课堂实录:在栏间跑的第一次课中,首先,教师设置较低的跨栏架,让学生进行50米跨栏——栏间跑的自主练习;紧接着,教师根据学生练习现状,提出问题并将学生分成若干学习小组,各组提出假设与解决问题的方案,随后,各组根据教师的引导与要求。将假设与方案运用于50米跨栏——栏间跑的尝试练习中;最后,教师对学生解决问题的过程与效果进行评价,以达到提高学生创造性思维能力的目的。标准答案:知识点解析:暂无解析八、教学设计题(本题共4题,每题1.0分,共4分。)23、以运动负荷的自我监测(水平四,1课时)为教学内容进行课时教学设计。设计内容:教学流程和设计意图。标准答案:知识点解析:暂无解析24、请以“中长跑(水平四)”为教学内容进行单元教学设计,完成表格中的内容。标准答案:知识点解析:暂无解析25、请以篮球行进间双手胸前传接球(水平四)为教学内容进行单元教学设计,完成表格中的内容。标准答案:知识点解析:暂无解析26、请以常见运动损伤产生与预防和紧急处理(水平四,第1课时)为教学内容进行课的教学设计,设计内容包括教学过程和设计意图。标准答案:知识点解析:暂无解析教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共10题,每题1.0分,共10分。)1、“课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能与方法,养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯,为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础”属于体育的()。A、基础性B、健身性C、实践性D、综合性标准答案:A知识点解析:“课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能与方法,养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯。为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础”属于体育的基础性。故本题选A。2、对学生进行运动技能成绩的评定主要采用()。A、定量评定B、定性评定C、定性与定量相结合D、因人而异标准答案:A知识点解析:对体能、知识技能与技能指标应主要采用定量评价的方法(如等级制评价、分数评价等)。故本题选A。3、在体育与健康的课程内容中,体能模块属于()。A、必修必学B、必修选学C、选修必学D、选修选学标准答案:A知识点解析:体育与健康课程学习成绩评定内容有:体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度,体能属于必修必学内容。水平五规定了每一位高中学生通过自己的努力应达到的学习目标,是全体高中学生的共同必修内容。其中,六个运动技能系列必修10学分,健康教育专题系列必修1学分,体能必修1学分。故本题选A。4、根据体育与健康课程标准,以下不是选择教学内容依据的是()。A、根据体育课程的目标体系B、根据教师的专业特点C、根据学生身心发展特征D、根据学校的具体条件标准答案:B知识点解析:选择教学内容的依据:根据体育课程的目标体系、根据学生身心发展特征、根据学校的具体条件。故本题选B。5、学生小琴在掌握跳短绳的技巧后,体育老师让其腾空高点,腿抬得高点,手摇得快点,来练习跳双飞。经过老师指导,小琴逐渐在跳短绳的基础上。成功学会了跳双飞的动作,也使得班上更多的同学参与到跳双飞的活动中。在该教学中。体育老师使用了()教学方法。A、批评式B、点拨式C、诱趣式D、研究式标准答案:B知识点解析:教师在学生练习掌握一定程度后,通过一定的点拨,使学生掌握更难的技术,这种方法属于点拨式。故本题选B。6、超量恢复规律是()原则的依据之一。A、周期性B、合理安排运动负荷C、区别对待D、系统不间断性标准答案:B知识点解析:人体在运动后的恢复过程中,体内被消耗的能量物质(ATP、蛋白质、糖和无机盐等)不仅能恢复到运动前的原有水平,而且在一段时间内可出现超过原有水平的现象,称为超量恢复。合理安排运动负荷指及时消除运动员在训练中所产生的疲劳,并通过生物适应过程产生超量恢复,提高机体能力的训练原则。故本题选B。7、体育教学中,为突出教学的重点和难点,纠正错误动作时,可采用()。A、分解法B、常速示范法C、正误对比示范法D、快速示范法标准答案:C知识点解析:正误对比示范法运用于突出教学的重点和难点。纠正错误动作时,分解法适用于动作相对比较复杂,并且动作可以合理分解时运用,常速示范法可以使学生建立完整的动作表象。突出显示动作结构的某些环节时则应采用慢速示范,快速示范法一般在学生有一定基础时运用。故本题选C。8、中小学体育课在实施学校新课程中形式越来越多样、内容越来越丰富,但仍遵循一定的课堂常规。下列不属于体育课中常规的是()。A、上课仪式B、课中的要求C、课的结束D、维护器材标准答案:D知识点解析:维护器材属于课后常规。故本题选D。9、()是在教学进行之前,了解学生身体、技术和运动能力的现状和初始水平。A、诊断性评价B、形成性评价C、相对评价D、绝对评价标准答案:A知识点解析:诊断性评价是指在活动开始之前,为使其计划更加有效地实施而进行的评价。此类评价有两种状态:一是症状诊断;二是原因诊断。故本题选A。10、分析理解教材是教师对教材从整体工作详尽分析,理解教材的特点,分析教材的内涵,把握教材的重点、难点和关键处,(),从而为组织处理好教材,奠定扎实的基础。A、注重教材的内在联系B、把握教材知识结构C、探求教材教学意义D、理清教材知识点标准答案:D知识点解析:固定知识点。分析理解教材是教师对教材从整体工作详尽分析,理解教材的特点,分析教材的内涵,把握教材的重点难点和关键处,理清教材知识点,从而为组织处理好教材,奠定扎实的基础。故本题选D。二、填空题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)11、________是学生发展体能,获得运动提高健身水平,生活态度的重要途径。FORMTEXT标准答案:运动参与知识点解析:暂无解析12、编写体育与健康教科书应注意________,科学性,实用性,可续性,发展性,________。FORMTEXT标准答案:教育性;差异性知识点解析:暂无解析13、学生学习队形基本站位应做到“三背”,是指背阳光、背风和________。20181FORMTEXT标准答案:背干扰源知识点解析:暂无解析三、判断题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)14、普通高中课程标准中规定,学生在体能模块中至少必修1学分。()A、正确B、错误标准答案:A知识点解析:暂无解析15、体育教学中,教师对动作的讲解是以动作记忆的方式进入学生大脑的。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:体育教学中,教师对动作的讲解是以运动表象的方式进入学生大脑的。教师示范是以动作记忆的方式进入学生大脑的。故本题错误。16、镜面示范是教师背向学生站立进行的,与学生同方向的示范。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:教师面向学生站立所做的与学生同方向的示范是镜面示范。镜面示范的特点是学生和教师的动作两相对应,适用于简单动作的教学,便于教师领做,学生模仿。四、名词解释(本题共2题,每题1.0分,共2分。)17、社会适应标准答案:社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程,与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。知识点解析:暂无解析18、体育教学模式标准答案:体育教学模式是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系,主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。知识点解析:暂无解析五、简答题(本题共2题,每题1.0分,共2分。)19、试述作为一名中学体育教师如何有效地进行课程资源的开发与利用。标准答案:(1)人力资源的开发与利用体育教师是最重要的体育与健康课程资源,对体育与健康教学具有决定性的影响。体育教师应充分发挥自己的主观能动性,创造性地开展体育与健康教学。学校和体育教师应该有意识地调动学生、班主任、活动课教师、校医、团干部、少先队辅导员、有体育特长的其他课程教师、社会体育人才、社区医生和学生家长等的积极性,充分发挥他们的作用,促进他们参与教学指导、教学评价、课外体育活动、运动会以及督促学生参加校外体育锻炼等。(2)体育设施资源的开发①开发与利用校内外的场地和设施资源。学校既要充分开发与利用校内的各种场地、设施等开展体育活动。如墙面、树林、食堂、较宽阔的走廊、空地等,也要利用社区的体育场馆、设施和器材等资源辅助教学。②发挥体育器材的多种功能。体育器材一般都可以一物多用,如栏架可以用来跨栏。也可以用作钻越的障碍、小足球的球门等。③妥善保养场地、设施和器材。学校要通过优化管理,加强对场地、设施和器材的维护与保养,提高它们的使用效率和寿命。(3)课程内容资源的开发课程内容资源的开发与利用除了要遵循目的性、科学性、可行性、层次性、趣味性和文化性等原则以外,还要特别注意所开发与利用的内容一定要与身体练习相关,无助于身体练习的内容则不应作为体育与健康课程的教学内容。学校和教师在开发与利用运动项目时,还可根据学生和学校的实际,对某些运动项目进行改造,与此同时,注意开发与利用民族民间传统体育活动项目和新兴运动项目等内容资源。(4)自然地理资源的开发与利用学校和教师应充分利用附近的地形、地貌,根据当地气候和季节特点开展教学,例如,在保证安全的前提下,利用适宜的水域进行游泳,利用郊野进行远足,利用雪原进行滑雪橇、滚雪球、打雪仗,利用山林开展定向运动和登山运动,利用沙地进行沙滩排球和足球等。教师还可利用季节特点进行教学活动,例如,春季组织春游活动,夏季开展游泳活动,秋季组织登山和越野跑,冬季开展滑冰和滑雪等。(5)信息资源的开发与利用学校和教师应指导学生充分利用图书馆、阅览室、各种媒体(如广播、电视、互联网等),多渠道地获取体育与健康的有关信息,丰富学生的体育文化知识、健康知识和素养,帮助学生学会体育学习和锻炼。(6)时间资源的开发与利用教师在充分、有效利用有限的体育与健康课时间的基础上,还应充分利用课余时间,通过布置课外作业等方式,引导学生积极参与课外体育锻炼和健康实践活动,不断巩固与提高学生的体育与健康学习成果。体育场地比较紧张的学校要注意合理安排体育与健康课时间,提高体育场地、设施和器材的使用效率。知识点解析:暂无解析20、简述体育教师应具备哪些基本条件。标准答案:(1)高尚的道德品质。(2)宽厚的理论基础与广博的知识。(3)良好的专项技能技术。(4)现代教育思想和教育观念。(5)全面的专业工作能力。(6)良好的心理品质和强健的体魄。知识点解析:暂无解析六、论述题(本题共1题,每题1.0分,共1分。)21、教师制订教学方案时,选择教学内容要符合哪些要求?标准答案:(1)符合学生身心发展、年龄和性别特征;(2)运动形式活泼,能激发学习兴趣;(3)具有健身性、知识性和科学性;(4)对增强体能、增进健康有较强的实效性;(5)简单易行;(6)为了适应学生的身心特征,提高学生的学习兴趣,可以对一些竞技运动项目进行适当的改造。如简化规则、降低难度等;(7)可以根据实际情况,在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区,还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学,以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。知识点解析:暂无解析七、案例分析题(本题共6题,每题1.0分,共6分。)22、阅读案例,回答问题。某学校老师在教授排球正面双手垫球时,先通过课前调查对学生垫球基础进行摸底,教学过程中,老师根据学生的摸底情况进行同质分组,各组均安排了15分钟的球性练习。随后,教师带领大家依次完成徒手动作,击固定球,一抛一垫,两人对垫等练习内容,课的结束部分,教师对本堂课的教学效果进行客观评价。标准答案:知识点解析:暂无解析23、阅读材料,回答问题。朱老师教高一年级的体育课。按体育教学常规,学生因生病或受伤等原因无法上课时需要请假,经教师批准后,根据情况可允许请假学生跟班见习或回教室休息。预备铃响后,体育委员组织同学们集合,全班同学动作迅速,秩序井然,可是铃声响过一阵姚明山同学才慢慢走来。姚明山平时散漫惯了,是出了名的“差生”,不但学习不好,还经常和老师们“作对”。他说:“老师,我生病了要请假。”朱老师认定他是想找借口不上课,就生气地说:“怎么了,又不想上课,想找借口吗?”朱老师拒绝了他的请假要求,他没法,只能走进队列中,并嘟囔了一句:“这世上还有公平吗?”当时朱老师也懒得理他,就当没听见,组织全班同学继续上课。过了一会,一位同学大叫起来:“朱老师,姚明山真的生病了!”只见他脸色苍白,豆大的汗珠从额头上冒出来,朱老师和同学们赶紧将他送往医院。通过对本案例中师生教学活动的了解,请你回答以下三个问题:标准答案:知识点解析:暂无解析八、多项选择题(本题共1题,每题1.0分,共1分。)24、体育课程实施的态度是什么?()标准答案:B,C,D知识点解析:课程实施主要有三个基本取向:互相适应取向、忠实取向、创生取向。故本题选BCD。教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共10题,每题1.0分,共10分。)1、《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中明确要求,每节体育课和健康课必须保证一定的运动负荷。运动密度应不低于(),练习密度应不低于(),运动强度应达到()。A、75%50%140—160次/分B、70%40%130—150次/分C、75%50%140—160次/分D、70%40%130—150次/分标准答案:C知识点解析:《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》在课堂教学建议中的第6点强调:要保证一定的运动负荷,提高课堂学习效果。其中强调“每节体育与健康课学生总体运动时间占课堂总时间的比例,即运动密度,应不低于75%;每节体育与健康课单个学生的练习时间占课堂总时间的比例,即练习密度,应不低于50%;每节体育与健康课学生的平均心率,即运动强度,应达到140—160次/分。”故本题选C。2、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中“全面发展体能与健身能力”属于以下哪个领域目标?()A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应标准答案:C知识点解析:身体健康的目标:掌握基本保健知识和方法;塑造良好体形和身体姿态,全面发展体能与健身能力;提高适应自然环境的能力。故本题选C。3、体育与健康课程标准强化评价的()功能。A、甄别B、激励C、选拔D、比较标准答案:B知识点解析:课程评价是促进课程目标的实现和课程建设的重要手段。《标准》要求采用评价内容多元、评价方法多样的评价体系,强化评价的激励、发展功能,淡化甄别、选拔功能。故本题选B。4、某学校将“五禽戏”开发成课程教学资源,这属于()。A、人力资源的开发和利用B、课程内容资源的开发和利用C、信息资源的开发和利用D、自然地理资源的开发和利用标准答案:B知识点解析:“五禽戏”属于课程内容资源的开发和利用;人力资源的开发和利用如学校和体育教师应该有意识地调动学生、班主任、活动课教师等:信息资源的开发和利用如学校和教师应指导学生充分利用图书馆、阅览室、各种媒体(如广播、电视、互联网等),多渠道地获取体育与健康的有关信息应用于教学,自然地理资源的开发和利用如利用当地山地、丛林开展定向越野。故本题选B。5、体育教学过程中,教与学的纽带是()。A、体育老师B、学生C、传播媒介D、体育教材标准答案:D知识点解析:教材的科学性在教学过程中,教师与学生是以“教材”为中介的,是教与学的纽带,是教学的依据,也是检查教学质量的标准。故本题选D。6、恢复时期训练负荷的突出特点是()。A、强度大、量大B、强度小、量大C、强度、量均衡D、降低练习强度,保持一定的量标准答案:D知识点解析:比赛后身体、心理都出现了明显的疲劳,运动能力下降,人的保护性机制参与到训练过程中(身体拒绝继续参加高强度运动),即需要休息和恢复,以消除身体和心理疲劳。恢复期训练安排,应低强度开始,保持一定运动量,逐步增加强度和运动量,从而过渡到正常训练周期。故本题选D。7、下列不属于体育教学方法中直观教学法的是()。A、指令和口令B、动作示范C、教具与模型演示D、定向直观标志标准答案:A知识点解析:指令和口令是教学中运用各种形式的语言指导学生学习的一种方法。故本题选A。8、一堂篮球课的课时目标是“罚球线单手肩上投篮5次,至少3次命中”,那本课的课题应当是()。A、提高命中率投篮练习B、篮球投篮C、篮球单手肩上投篮练习D、篮球标准答案:A知识点解析:“罚球线单手肩上投篮5次,至少3次命中”,因此课题为《提高命中率投篮练习》最为合理。故本题选A。9、体育教学中交往手段的特质性,是指师生交往以非语言为主的()。A、身体语言或手势语言、形态语言B、身体语言或体势语言、手势语言C、表情语言或体势语言、形态语言D、身体语言或体势语言、形态语言标准答案:D知识点解析:体育教学中交往手段的特质性,是指师生交往以非语言为主的身体语言或体势语言、形态语言。故本题选D。10、以下关于体育活动中有效目标的说法,错误的是()。A、要根据学生实际能力设置B、既有长期努力又有现阶段要完成的目标C、教师和学生共同参与制定更妥当D、挑战性越高越有利于调动学生积极性标准答案:D知识点解析:体育活动目标确定应合理,挑战性适中才能更好地激发学生的挑战性,过高和过低都不适合。故本题选D。二、填空题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)11、《普通高中体育课程标准(2017版)》在定义课程性质的基础上指出本课程的四个特性为________、________、________、________。FORMTEXT标准答案:基础性;实践性;选择性;综合性知识点解析:暂无解析12、体育课教学是教师按照________、________,有目的、有计划、有组织的教学过程。FORMTEXT标准答案:教学目标;教学任务知识点解析:暂无解析13、课时计划也称教案,它是根据________、________安排并结合学生和场地器材的实际情况编写。FORMTEXT标准答案:学期教学计划;单元教学计划知识点解析:暂无解析三、判断题(本题共3题,每题1.0分,共3分。)14、课程设计到评价的各个环节,教师始终要把学生主动、全面的发展放在中心位置。()A、正确B、错误标准答案:A知识点解析:暂无解析15、体育教学重点是指某个动作的主要环节或是学生练习时不易掌握的技术环节。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:学生练习时不易掌握的技术环节是教学难点,即学生掌握起来比较困难的。16、分解教学的目的在于减少学生学习困难,有利于从一开始就领会项目的完整技术结构,最终达到完全掌握技术的目的。()A、正确B、错误标准答案:B知识点解析:分解教学的目的在于减少学生学习困难但不利于从一开始就会领会项目的完整技术结构。四、名词解释(本题共2题,每题1.0分,共2分。)17、体育与健康课程标准答案:体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。知识点解析:暂无解析18、课堂常规标准答案:课堂常规是在体育课堂教学过程中,师生共同遵守的、保证体育教学工作正常进行的一系列的基本要求。是体育课堂教学顺利进行的基本保证,是体育课堂教学必不可少的一个基本环节,也是学校体育教学管理的一项基础工作。知识点解析:暂无解析五、简答题(本题共2题,每题1.0分,共2分。)19、请简要叙述体育学科教学设计的内容。标准答案:体育课堂教学设计应包括:体育教学目标设计、体育教学内容设计、体育教学策略(体育教学方法)设计、体育教学环境设计(场地器材的需求、布置等)、身体练习的负荷量度的设计、体育教学评价的设计。体育课堂教学设计因体育课的类型和完成的教学任务的不同而有所不同。知识点解析:暂无解析20、简述运用示范法应注意哪些问题。标准答案:示范的要求:(1)示范要有明确的目的。(2)示范要正确。(3)正确地选择动作示范的位置与方向(示范要利于学生的观察)。(4)示范要与讲解相结合。结合的方式:有先讲解后示范,先示范后讲解,边示范边讲解等。应随动作的性质、对象的水平而有所不同。(5)使所要观察动作的面与学生的队列面成平行,学生的视线与动作示范面尽可能接近垂直,使每个学生都能看清楚。知识点解析:暂无解析六、论述题(本题共1题,每题1.0分,共1分。)21、作为一名中学体育教师,请问你有何措施加强学生学习指导?标准答案:(1)提高学生自学自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习,提高学生在模仿中学习,并鼓励他们提高自学自练能力。(2)教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上可以组成学习小组,让学生相互观察、相互帮助、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量,并在合作学习中发展社会交往能力。(3)教师要为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中,有些教学内容教师可以只提要求,不教方法,让学生自己去尝试学习。(4)通过布置适当家庭作业,培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。(5)发挥信息技术的优势,指导学生收集和综合信息,使信息技术成为学生的学习工具。(6)发扬教学民主,经常听取学生的意见,与学生一起研究和改进教学方法,让学生以适当的方式对教学过程和结果进行评价。知识点解析:暂无解析七、案例分析题(本题共5题,每题1.0分,共5分。)22、阅读材料,回答问题。材料:某中学开展学生体质健康测试发现,新生引体向上成绩普遍较差,合格率仅为18%,该校体育教研组决定针对本校新生,在体育课堂教学中增加以上肢力量为主的课课练。通过一学期的教学,该届学生引体向上合格率上升至65%。问题:标准答案:知识点解析:暂无解析23、阅读材料,回答问题。(教学片段)李老师执教的一节高一篮球课中,在准备活动环节安排了一个篮球游戏名称为“报数接球”,游戏规则要求学生围成一个圆,其中每位同学都有一个属于自己的号码,按逆时针方向跑动。一个同学手持篮球站在圆心,他上抛篮球的同时任意喊出一个号码,那么归属这个号码的同学必须立刻进入圆中将球接住,然后依次类推,教师原本认为这是一个简单游戏,学生应该没什么问题,于是规定,如果大家连续5次不失误,就算成功。但实际上并非如此,于是李老师及时终止游戏,让学生们相互总结失败的原因,接球的同学认为,抛球的同学喊号的声音太小了,根本听不清楚,而且球抛得太低,来不及去接。抛球的同学认为,接球的同学注意力不集中,跑动速度太慢。总之,各自为各自辩护。李老师听完同学们的发言,并没有马上告诉大家失败原因,而是组织学生两两一组进行抛接球练习,5分钟后,李老师让做得好的同学进行发言。同学甲说:“原来大家之所以会出现失误,就是因为没有把抛球和接球当成一个整体任务,每个同学都在为自己着想,而没有为对方着想。”同学乙说:“抛球的同学只想着自己的任务是抛球。至于抛得怎样,容不容易让接球者接到,则没有考虑。”同学丙接着说:“是的,接球的同学也有类似的想法,配合的同学彼此缺少责任感,这就是游戏失败的原因。”听到同学们总结出失败的原因,李老师对同学们进行了表扬,并让同学们再一次进行游戏活动。发现同学们参与游戏的热情更为高涨,配合的默契程度也有所提高,失误率大大降低了。李老师抓住这一变化,让学生再一次讨论变化的原因与存在的问题,如何改进取得更好的效果等。在李老师的谆谆引导下,学生在一次又一次练习中,更多地体验了成功带来的喜悦……通过对本案例中师生教学活动的了解,请你回答以下问题:标准答案:知识点解析:暂无解析八、多项选择题(本题共1题,每题1.0分,共1分。)24、学生在体育学习中的主体性主要表现在他们在体育学习过程中的()。标准答案:A,B,C,D知识点解析:能动性、创造性、选择性、自主性是在体育学习过程中,学生主体性的主要表现。故本题选ABCD。教师公开招聘考试中学体育(教材教法)模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共10题,每题1.0分,共10分。)1、教师在教学中搭建多个小足球门,进行多门足球比赛,其采用运动项目改造方法是()。A、简化规则B、修改内容C、简化技术D、降低难度标准答案:D知识点解析:第一,简化比赛规则,只保留一些能够激发学生运动兴趣,使学生很快“玩”起来的简单规则;第二,简化技战术,将最基本、最适合学生身心特点的基本技术和战术提炼出来;第三,修改内容,去掉那些繁、难、偏、旧不利于学生身心发展的、学生不感兴趣的内容,不过分强调内容的系统性和完整性;第四,降低难度要求,即降低动作难度、练习难度,不苛求动作的细节等;第五,改造场地和器材,使场地和器材更加符合学生的身心发展特点。球门变多了,学生更容易进球。故本题选D。2、以下属于《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中身体健康目标的是()。A、参与体育学习和锻炼B、学习体育运动知识C、全面发展体能与健身能力D、培养坚强的意志品质标准答案:C知识点解析:身体健康的目标有:掌握基本保健知识和方法;塑造良好体形和身体姿势:全面发展体能与健康能力;提高适应自然环境的能力。故本题选C。3、以下不是新兴体育运动的是()。A、滑板B、攀岩C、武术D、电子竞技标准答案:C知识点解析:武术为中国传统体育项目,比如太极拳、五步拳等。故本题选C。4、适用于同年级班级数较少,班级人数较多的选项教学组织形式为()。A、班内选项教学B、打破年级界限的选项教学C、年级内选项教学D、年级内与班内选项相结合标准答案:A知识点解析:班内选项教学组织形式一般在学校规模较小,同年级班级数较少,大班额等情况下运用,是一种在班内根据学生情况适当安排几个运动项目,并由同一教师实施教学的组织形式。故本题选A。5、在健美操教学中,运用()时,教师应围绕教材或本课要解决的问题或学生提出的各种问题,引导学生正确思考,激发兴趣。A、讲解法B、直观教学法C、发现教学法D、示范教学法标准答案:C知识点解析:发现法,又称探索法、研究法,是指在学生面对体育的概念和原理学习时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过观察、验证性活动、题考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。运用发现教学法时,教师应围绕教材或本课要解决的问题或学生提出的各种问题,引导学生正确思考,激发兴趣。故本题选C。6、选择体育课程内容时,下面表述错误的是()。A、符合课程目标的要求B、强调课程内容的科学系统性,注重学生技能的掌握程度C、符合学生的兴趣爱好需求D、与学校特点相适应,充分发挥学校体育课程现有资源的作用标准答案:B知识点解析:强调课程内容的科学系统性,不是要注重学生技能的掌握程度,而是内容安排上要循序渐进。依据内容的难度合理地安排。故本题选B。7、在体育课上,某教师采用报数的方法将学生分为若干组进行练习,这种分组教学的方式属于()。A、同质分组B、异质分组C、随机分组D、友伴型分组标准答案:C知识点解析:采用报数的方法将学生分为若干组进行练习的分组方式为随机分组。故本题选C。8、关于对体育教师的评价,下列叙述不正确的是()。A、体育教师专业素质评价包括对教师的职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价B、体育教师课堂教学评价的目的仅仅是评价体育教师表现的优劣C、体育教师专业素质的综合评价主要由学校领导和教师本人进行,同时采用同行评价的形式D、体育教师课堂教学评价主要采用教师自我评价、同行评价、专家评价、学生评价和学生成绩分析等多种评价形式进行标准答案:B知识点解析:体育教师课堂教学评价是对体育教师的教学过程与教学效果进行的评价,其目的不是简单地评价体育教师教学活动的结果或表现以评定教师的优劣,而是通过注重发展性的评价促进教学工作的不断改进。故本题选B。9、下列哪项属于体育教学手段运用的基本模式?()A、辅助式B、传统式C、现代式D、讨论式标准答案:A知识点解析:体育教学手段是指在体育教学过程中,为提高教学效率、完成教学目标所采用的身体练习的总称,在教授较为复杂的

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