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文档简介

第第页贝的故事教案一等奖公开课教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第3单元3.《贝的故事》

难点名称

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

难点分析

从知识角度分析为什么难

了解贝字的起源和字形字义特点，

了解带贝字旁的字大多与钱财有关；

从学生角度分析为什么难

了解贝字的起源，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

难点教学方法

本课教学先采用观察贝类来激发兴趣；欣赏“贝”字演变过程；了解带贝字旁的字大多与钱财有关；归类识记带王字旁、金字旁的生字。接着指导学生讲述“贝”的故事，最后与学生已有的知识经验联系起来，再找一些汉字的故事来读一读。

教学环节

教学过程

导入

复习巩固，导入新课

1.自由读文，巩固新词。

2抽查词语：动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关。

3.同桌互相检查词语。

知识讲解

（难点突破）

1.朗读课文思考：课文讲了关于“贝”的哪些故事？（1、主要讲了“贝”的起源。2、古时候，贝壳被人们当作饰品和钱币。3、用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。）

2..了解贝壳的作用。

（1）自由读课文第2自然段。说一说：贝壳有什么特点？在古代，人们把它当作什么？（课件出示第2自然段）

课件出示：

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

①指名读，用上关联词“因为……所以……”把这句话串连起来。

课件出示：

而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。

②指名读，适时正音。

3..集中识字，了解带贝字旁的字的特点。

（1）读准字音，齐读，指名读。

课件出示：

赚赔购贫货

（2）交流发现：你发现了什么？要点：它们都有贝字旁。

（3）合作交流：学生小组合作学习，交流识记方法。老师巡视指导。

（4）汇报补充：请一个小组汇报，其他小组适时补充。

（5）理解字义：你知道“赚、赔、购、贫、货”这几个字的字义吗？

（6）学生交流。古人把贝壳当作钱币，所以后来人们发明的文字中，带“贝字旁”的字大多与钱财有关。你还知道哪些字是贝字旁？

3.小结特点：不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物……都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

课堂练习

（难点巩固）

1.拓展识字，学习其他偏旁的形声字。

课件出示：

铜镜珠宝

（1）猜一猜：借助图画猜一猜加点字的读音。

（2）想一想：加点字的偏旁与什么有关？学生交流，点名汇报。

（3）拓展归纳：“王字旁”的字你还知道哪些？（珍、珠、环、玲、珑）“王字旁”的字大多与玉石有关。

（4）看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？了解金字旁的含义。（“金字旁”的字大多与金属有关）：铜、钱、锁、钱、钩、锭、钉等等。

2.小结，了解形声字形旁表意的特点。

我们发现：“贝字旁”的字大多与钱财有关，“王字旁”的字大多与玉石有关，“金字旁”的字大多与金属有关。这些字都是形声字。

小结

中国文化源远流长，中国汉

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