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文档简介
苏教版4年级语文上册《田园诗情》课件四时田园杂兴
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。荷兰,位于欧洲西部,是世界上有名的水之国、花之国和牧场之国。荷兰波光粼粼的湖泊星罗棋布;荷兰是欧洲的花园,是世界最大的花卉出口国。美丽华贵的郁金香是荷兰的国花。梵高
今天我们将走出国门,来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情!田园诗情
第一课时自由读全文,自学提示:(1)边读边圈画出由生字构成的词语,将不理解的词语或句子做上标记,读不准的多读几遍。(2)读完后想想,你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了如何的印象?绿色圃中小学教育网1、首先,自由读课文,读准字音、认准字形。2、学生轮流读认字词,请其他同学更正。初读课文扫除生字
wán
sùǒu
顽皮严肃偶尔
qìdímǒshēngchù
汽笛一抹牲畜
wěn
juàn
舒缓平稳
牛圈
zhānzàizhuāng毛毡满载腿粗如桩
jìyāodāng
寂静吆喝铃铛
dènghàn
板凳骠(piào)悍强壮极目远眺仪态端庄绿意盎然辽阔无垠悠然自得默默无言
学习四字词语绿色圃中小学教育网
镶嵌
闪烁
骠悍强壮
极目远眺
辽阔无垠驰骋1、自己查资料理解2、脱稿说意思理解词语认真观察田字格里的生字,说说怎样能记住它们,然后再描红。比写字
诗往往离不开画,正所谓诗情画意,诗画一家。自由朗读全文,一边读一边思考:全文是围绕哪句话来写的?读着文字,你最喜欢哪一段?1、同桌互相交流。2、全班交流。想一想11.田园诗情第二课时快速朗读全文,边读边思考,文章一开始是围绕哪句话展开描述的?绿色圃中小学教育网荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(中心句,总起句)
齐读课文2-4小节,一边品读文章,一边思考:如果这三个自然段是三幅画的话,你想给他们分别取什么名字?(前后桌小组讨论)
绿色圃中小学教育网牧场3景图奶牛图骏马图家畜图绿色圃中小学教育网
极目远眺,碧绿如丝绒般的草地上,是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。
在这碧绿如丝绒般的草地上,奶牛会思考些什么?Q:绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。读读这一段,作者运用了什么修辞手法,这样写有什么好处?Q:作者运用了拟人的修辞手法,把牛犊和老牛分别比喻为“顽皮的孩子”、“牛群的家长”,把奶牛描写的生动形象,富有情趣。(指名分角色朗读)作者写了各种姿态的奶牛,它们在碧绿如丝绒般的草原上无忧无虑,尽情享受天伦之乐,说明了荷兰田园是美丽舒适的。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马,骠悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人。(指名朗读,读出骏马的力量、健壮)绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网通过有感情地朗读此段,欣赏了气势宏大的骏马图,你所感受到的荷兰田园是什么样的?作者写了自由驰骋的骏马,它们在镶嵌着碧绿色低地的运河之间尽情飞奔,说明了荷兰田园是自由畅快的。Q:绿色圃中小学教育网
在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。白天的荷兰牧场:美丽自由的田园风光动物与自然和谐统一奶牛图家畜图骏马图牧场图白天的荷兰是美丽自由的,到了晚上又是怎样的呢?闭上眼睛,下面听老师来读一读5—6自然段。听完以后,谈谈你感受到了什么?
到了傍晚,才看到有人架着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。找出分别描写人、奶牛共同点的词语。Q1:人——默默无言奶牛——严肃沉默Q2:从这些词语中,你体会到了什么?傍晚草原的安静祥和
运河之中,装满奶桶的船只舒缓平稳行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽车火车,不停地开往城市。车船过后,一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了,圈里的牛不在再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几坐灯塔闪烁着微弱的光芒。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。(用了什么句式?感受到了什么?)
用了排比的句式,从时间、空间和动物的状态营造了一幅宁静的田园夜色图。夜晚的荷兰牧场:安静祥和的田园风光人、动物、自然的和谐相处挤奶图家畜图运奶图田园夜色图真正的荷兰是--花之国,水之国,牧场之国它安静祥和,是动物们的自由天堂,它,美丽舒适,是一个充满诗情画意的国度。(再读课题)表达了作者对荷兰田园风光、自由生活的热爱
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