电子技术 教案 任务4.2 认识逻辑门电路

年月《认识逻辑门电路》教案

年月《认识逻辑门电路》教案认识逻辑门电路(2学时)教学目标【知识目标】1、 理解高低电平的概念；2、 理解逻辑关系的概念；3、 熟练掌握数电中各种基本逻辑关系的真值表、逻辑符号及其表达式。【能力目标】1、 阅读芯片资料的能力；2、 测试数字芯片逻辑功能的能力。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过分组学习和讨论，培养学生团队合作和交流的能力；3、通过课堂提问，提高学生口头表达的能力。学习内容1.进制的引入；2.进制之间的相互转换；3.进制转换中的注意事项。教学重点掌握各逻辑关系的真值表、逻辑符号和逻辑表达式。教学难点理解异或和同或的逻辑关系。课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.什么是逻辑“0”?什么是逻辑“1”?2.什么是逻辑关系？3.列举一两个生活中的逻辑关系?4.数电中有哪几种逻辑关系？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：认识基本的逻辑关系1.非（1）电路图（2）真值表（3）口诀：0出1，1出0（4）逻辑符号（5）函数表达式2.与（1）电路图（2）真值表（3）口诀：有0出1，全1出0（4）逻辑符号（5）函数表达式3.或（1）电路图（2）真值表（3）口诀：有1出1，全0出0（4）逻辑符号（5）函数表达式4.与非电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式5.或非电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式6.异或电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式7.同或电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式先介绍非、与、或三个最基本的逻辑门电路，然后布置小组任务，由各小组讨论自学并分析剩下的四个门电路：与非、或非、异或、同或，并进行总结，上台来讲解。分组预习讨论，被抽中的学生上台讲解，其他学生提问并评分。子任务2：找出6块逻辑芯片对应的逻辑关系1.根据学案给出的引脚图测量芯片的电平，根据测量的结果填写真值表。74HC0074HC002.根据真值表写出各逻辑关系的表达式和逻辑符号（每个小组的逻辑门不同）。3.总结各数字芯片的逻辑关系1.引导学生以小组为单位通过实际测量理解各逻辑关系的实质；2.教师通过各小组板书数据和发言的情况的掌握各组的自学情况，并适当的给与表扬；3.对每个芯片的功能进行概括总结。融入课程思政：总结或、或非、异或门时，通过课件中逻辑符号（国外符号）与课本中（国标）的差异，适时进行国情教育，鼓励学生虽然国外的科技比我们领先很多年，但是我们仍然要努力奋斗，迎头赶上。1.学生以小组为单位，根据学案任务一，利用直流稳压电源和万用表对芯片进行测量，将数据记录下来，并通过自学和讨论完成真值表、逻辑表达式和逻辑符号；2.每一组抽取一名同学将所得结果列些在黑板上，并讲解；其他同学倾听、思考、提问，指出不足和错误之处。在错误中学习、锻炼和进步；3.跟随老师的总结思考，对应连线。子任务3：判断各电路图中灯与开关的逻辑关系引导学生分析各个电路中灯与开关的逻辑关系，鼓励学生踊跃发言，对于主动回答问题的同学给与加分奖励。踊跃发言，补充发言子任务4:列举日常生活中的逻辑关系实例1.同时可以凭身份证或学生证参加《电子技术》课程的期末考试。或2.金库的门，有几个重要人物分别有自己的钥匙，要同时到，才能打开。与提出问题，引导学生思考生活中的逻辑关系并举例。联想举例，巩固知识任务小结：本任务介绍了7种基本的逻辑关系的真值表、逻辑符号和逻辑表达式。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。认识逻辑代数(2学时)教学目标【知识目标】1、 掌握逻辑函数的几种表示方法：函数表达式、真值表、逻辑电路图、波形图等；2、 了解各种逻辑函数的定理及公式。【能力目标】1、 能完成各种函数表达方法之间的转化；2、 能熟练运用各种定理、公式对函数表达式进行简化。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过分组学习和讨论，培养学生团队合作和交流的能力；3、通过课堂提问，提高学生口头表达的能力。学习内容1、逻辑函数各表达方式之间的转化；2、逻辑函数的公式法化简。教学重点掌握各逻辑门的各种表示方法及相互转换。教学难点公式法化简各逻辑函数式。课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图逻辑函数中有哪些常见的公式、定律？逻辑函数有哪几种表达方式？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：逻辑函数各表达方法之间的转化1.函数表达式转真值表例：列出函数的真值表2.真值表转函数表达式将所有输出为“1”的最小项或起来。3.函数表达式转逻辑图例：画出逻辑函数式的逻辑电路图4.逻辑图转函数表达式在逻辑图按照从左到右、从上到下的顺序逐个推出各个逻辑门的结果。5.函数表达式化波形图6.波形图化函数表达式1.从实例引入，引导学生思考，推出各种转化的方法；2.引起学生的兴趣，从而集中注意力，理解并掌握本节课的难点。学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：逻辑函数的化简1.逻辑代数的基本公理2.逻辑代数的基本定律3.逻辑代数的常用公式4.运用定理和定律进行公式法化简例：请用公式法化简下面的函数表达式1.从定理的证明入手，分析各公理、定律，为后续的化简打好基础；2.选取学生当小老师来进行讲解，教师引导，学生自行分析，表达。小组讨论尝试分析、解决问题。任务小结：本任务介绍了逻辑函数各表达方式之间的转化，以及逻辑函数的公式法化简。课后训练学习内