部编版三年级下册语文古诗三首3教学课件

1.古诗词三首三年级下册第一课时绝句（唐）杜甫

杜甫，字子美,自号少陵野老,是唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫被世人尊为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”,他忧国忧民人格高尚,在中国古典诗歌中备受推崇影响深远。

绝句二首(唐)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。生字学习

鸳鸯

贤惠崇高

海豚

减少yuānyāngjiǎnhuìchóngtún字意：组词：造句：

róng部首结构笔画融左右16鬲

①融化。②融合。③流通。融化融洽通融金融

春天来了，地面上的雪融化了。字意：组词：造句：

yàn部首结构笔画燕上下16灬①1.鸟类。体小，翅长，尾为剪刀状。②安乐。燕子春燕燕窝燕雀

小燕子在天空中快活地飞来飞去。字意：组词：造句：

yuān部首结构笔画鸳上下10鸟

①鸟类。雄的羽毛华丽，翅上有竖起的扇状直立羽。雌的较小，背苍褐色。鸳鸯枕鸳鸳鹭鸳衾

被面上,绣着成双作对的鸳鸯。字意：组词：造句：

róng部首结构笔画鸯左右16鬲

①鸟类。雄的羽毛华丽，翅上有竖起的扇状直立羽。雌的较小，背苍褐色。鸳鸯枕鸳鸳鹭鸳衾

被面上,绣着成双作对的鸳鸯。“融”字左下部分不能写成两笔短横。“鸳鸯”两个字上半部分要写得略扁,把下半部分的“鸟”盖住。指导书写⑴迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。⑵泥融：这里指泥土湿软。⑶鸳鸯：一种鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。迟日江山丽，春风花草香。

春天来了,在明媚的阳光映照下,山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。“丽、香”感受自然景物静态之美。

这句诗中描写的景物都具有怎样的特点?泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。溪边的泥土融化了,小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑巢。

鸳鸯睡卧在沙滩上,享受着春天的温暖。“飞、睡”两个词语体会鸟儿的动态之趣。

这句诗中描写的景物都具有怎样的特点?

景物:迟日、江山、春风、花草。

动物:燕子、鸳鸯。借助插图想一想:这四句诗都描写了哪些景象?小结：

多美的春天啊!温暖的太阳正照耀着大地,和煦的春风轻轻吹着,花草散发醉人的芳香,小燕子忙着衔泥筑巢,鸳鸯卧躺在温暖的沙地上美美地睡觉.祖国的山河多一幅美丽的图画呀!

阅读时可以带着喜爱之情再读一读这首诗歌。诗中的景有动也有静,一定给我们留下了难忘的印象。那么通过这些事物感受到了春天大自然怎样的气息?感悟诗情春光景色美,动物显生机。课后总结体会诗人对春天的喜爱、赞美之情。迟日丽花草香燕子飞鸳鸯睡绝句（五绝）美好喜悦板书设计第二课时惠崇春江晚景

（宋）苏轼

苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼文纵横恣肆，诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

惠崇是北宋有名的僧人,能诗善画。

惠崇春江晚景

（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。生字学习生字学习字意：组词：造句：

huì部首结构笔画惠上下12心

①给予的或受到的好处。②给人好处。③敬辞，用于对方对待自己的行动。恩惠优惠惠顾实惠

她有一张优惠券。字意：组词：造句：

chóng部首结构笔画崇上下11山

①高。②尊敬；重视给予的或受到的好处。崇尚崇拜崇高崇敬

我们要崇尚科学，反对迷信。字意：组词：造句：部首结构笔画芦上下7艹

①芦苇。②姓。芦荟葫芦芦荡芦笋

小河的两岸长了一大片茂密的芦苇。lú字意：组词：造句：部首结构笔画芽上下7艹

①植物刚长出来的可以发育成茎、叶或花的部分。②形状像芽的东西。麦芽豆芽发芽嫩芽

春天到了，柳树的枝条上抽出了嫩芽。yá字意：组词：造句：部首结构笔画短左右12矢

①两端之间的距离小。②缺少。③缺点：取芦苇。短剧短发短跑短裤

生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。duǎn“芦、芽”两个字上半部分的“艹”要略宽于下半部分。书写指导整体感知这首诗歌主要写了什么内容?

竹子、桃花、江水、萎蒿、芦芽、鸭子、河豚。

（1）惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

（2）芦芽：芦苇的嫩芽。

（3）河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水回暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回游到江河里来了。借助课文的注释认识诗中描写的几种事物。蒌蒿:草本植物.叶子背面密生灰白色细毛,花冠筒形。干的茎叶点燃后生的烟能熏蚊蝇。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:鱼,头近圆形,身体圆筒形,内脏有剧毒常生活在近海底层半咸水中,有时也进入淡水区。描绘了一幅江景早春图,从桃花、蒌蒿、芦芽等景物中感受到的。

诗歌描绘了一幅怎样的画面?你是从哪里感受到的?诗歌的最后一句是不是诗人从画中看到的?不是,这是诗人由画面想象的。假如你现在行走在这如画的江边,你内心会有怎样的感受?

感觉春光如此美好,心里充满了喜悦之情。课后小结作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的萎蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。本首诗的字里行间都流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。桃花三两枝鸭子知水暖蒌蒿满地芦芽短河豚欲上惠崇春江晚景(题画诗)(看到)

(联想)喜爱赞美板书设计第三课时三衢道中（宋）曾几曾几，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》

三衢道中(宋)曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。生字学习字意：组词：造句：部首结构笔画梅左右11木

①落叶乔木，品种多，性耐寒，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气味清香。②这种植物的花。③这种植物的果实。④姓。梅子腊梅梅花青梅

梅花的花瓣精巧细致，似巧夺天工的工艺品一般。méi字意：组词：造句：部首结构笔画溪左右13氵

①山间的小河沟。

我家门前有一条弯弯曲曲的小溪。xī小溪溪水溪流溪谷字意：组词：造句：部首结构笔画泛左右7氵

①漂浮。②透出。③广泛。④肤浅；不深入。⑤泛滥。

秋夜泛舟江上,清风明月,水波不兴,令人神爽情怡。fàn泛舟泛滥广泛宽泛字意：组词：造句：部首结构笔画减左右11冫

①从总体或某个数量中去掉一部分。②降低；衰退。

他能读能写，还能做不错的减法。jiǎn

减少减轻衰减削减三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。

小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。却：再，又。

阴：树荫。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。这首诗主要描写的是哪一个季节?

“梅子黄时”明确诗中所写的是初夏时节(五月份)。阅读思考在如此宁静的山路中,除了眼前所见的美景,你还听到了什么?黄鹂鸣叫。心情如何?愉悦、舒畅。

《三衢道中》这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然,极富有生活韵味。课后小结板书设计三忂道中(出游寺)时间:梅子黄时路线:小溪泛尽却山行游山归来看到的:绿阴听到的:黄鹂叫声愉悦心情愉悦心情课后练习贤惠()

崇高()

海豚()

减少()jiānjiǎn

huìhuíchóngcóng

tútún一、给加点的字选择正确的拼音画“”。二、比一比，再组词。桃（）芦（）梅（）逃（）户（）悔（）后悔桃花逃命芦苇户口梅花三、解释下列诗句中加点的字、词。1.泥融飞燕子：2.蒌蒿满地芦芽短：芦苇的嫩芽。3.小溪泛尽却山行：这里指泥土湿软。再，又。谢谢观看教学课件要求汇报人：

教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立contents目录01教学课件概述教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。定义旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。目的定义与目的演示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件课件类型及特点01020304以幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。制作流程与规范02教学内容设计123具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。明确知识与技能目标强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。制定过程与方法目标关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。确立情感态度与价值观目标确定教学目标

分析学习者特征分析学生年龄特点了解学生的心理和生理发展阶段，以便因材施教。分析学生已有知识经验了解学生已经具备的知识和技能，为教学提供起点。分析学生学习风格识别学生的学习偏好和方式，以便采用合适的教学方法。通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。选用启发式教学应用情境教学采用合作学习创设与现实生活相关的情境，帮助学生在实际情境中应用所学知识。鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的协作能力。030201选择合适教学策略03设计教学顺序根据教学目标和学生的认知规律，合理安排教学内容的呈现顺序。01梳理知识点逻辑关系按照知识点之间的内在联系进行编排，形成清晰的知识结构。02划分教学单元将教学内容划分为若干个教学单元，每个单元围绕一个主题展开。编排教学内容结构03多媒体元素运用选用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景色形成良好对比。字体选择与搭配根据课件内容和受众群体，合理设置字号和行距，确保观众能够轻松阅读和理解文本信息。字号与行距调整采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。文本排版与对齐文本处理技巧选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。图片选择与处理为图片添加必要的标注和说明文字，帮助观众更好地理解和记忆图片内容。图片标注与说明将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。图片排版与组合图片编辑与美化方法选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。音频视频格式选择对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。音频视频编辑与处理根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。音频视频优化建议音频视频嵌入及优化建议动画效果选择选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的注意力和兴趣。动画速度控制合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节奏并理解动画内容。动画效果与内容匹配确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无关的动画效果。动画效果设置原则04交互功能实现途径设置动作按钮在课件中添加动作按钮，如“上一页”、“下一页”、“返回”等，方便学生进行页面导航。使用超链接在课件中插入超链接，使学生可以点击按钮或文本跳转到指定的页面或网站，增加信息获取途径。触发器应用利用触发器功能，设置当点击某个对象时触发特定动作，如显示隐藏内容、播放视频等。按钮链接设置方法在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问题，增加课堂互动性。提出问题设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价，提高学生学习积极性。即时反馈提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握知识点。答案解析问答互动环节设计思路自动评分利用课件的自动评分功能，对学生的测验结果进行客观评价。反馈与建议根据学生的测验成绩和表现，提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。设计测验题目根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果。测验反馈机制构建策略导航菜单优化建议清晰明了确保导航菜单清晰明了，方便学生快速找到所需内容。层级分明按照教学内容和逻辑关系，合理设置导航菜单的层级结构。自定义导航提供自定义导航功能，允许学生根据自己的学习进度和需求调整导航顺序。05界面布局与风格统一界面布局原则及技巧避免过多复杂的元素，突出核心内容。保持课件整体风格的一致性，便于学生理解和记忆。将相关元素分组并对齐，提高视觉效果和可读性。合理利用空白和负空间，避免界面拥挤。简洁明了一致性分组与对齐空白与负空间选择适合主题和氛围的色彩，注意色彩的饱和度和对比度，避免过于刺眼或难以辨认。选择清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确