《高级动画制作技术》课程标准

《高级动画制作技术》课程标准KCBZ-1101921203-2022一、课程概要课程名称中文：高级动画制作技术英文：Advancedanimationtechnology课程代码1101921203课程学分5课程学时共80时，理论32时，实践48时课程类别通识教育：£基础课程£核心课程£一般课程£拓展专业课程专业教育：£基础课程R核心课程£拓展课程课程性质R必修£选修适用专业动漫设计、动漫制作前导课程三维动画制作基础、三维数字资产后续课程动画片创意制作动漫项目综合实训开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期√二、课程定位《高级动画制作技术》是动漫制作专业开设的核心课程。课程依据三维动画制作技术流程中角色动画制作阶段的技能需要，结合企业实际工作岗位对于制作人员的要求，设置具体内容。在前导课程中，已完成MAYA软件基础知识的学习，到了本课程，则利用MAYA中的绑定和动画模块，学习角色动画的制作流程，主要是两块内容：对已经建好的模型进行骨骼绑定，对绑定好的模型制作角色动画。本课程对应的现实岗位是三维角色动画师，课程结束时，学生可具备一定的制作动画项目的能力，在教学实践中磨炼学生的职业素质（协同工作、严谨踏实、耐心细致），为学生以后从事更专业的动漫项目奠定基础。具体包括：对已经建好的三维模型进行骨骼绑定；骨骼绑定的其它相关知识；对绑定好的模型制作角色动画；角色动画相关的运动规律、表情、表演等知识；在此过程中，还应加入相关思政内容，完善知识三、课程目标本课程致力于教授三维角色动画设计的高级课程，在这部分课程中，学习者将学习动画制作的“动画关键帧”、“一般角色动画”、“一定情境下的表演设计”、“最终动画渲染”等内容。在本课程的学习过程中，学生将不像以前一样过分依赖三维软件技术，而要求其对传统动画理论能有更好的理解，最终，运用Maya软件的动画技术加以体现。素质（思政）目标1.热爱祖国，拥护中国共产党，具有科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法治意识，自觉遵纪守法；热爱本专业，注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。2.具有一定的人文艺术修养和现代意识，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。3.具有较好的身体素质和心理素质，具有一定应对危机及困难社会状况的能力，能积极面对困难、解决困难。4.掌握科学思维方法和研究方法；具有求实创新意识和严谨的科学素养；具有责任心和慎独精神；具有良好的质量意识、效益意识、环保意识和安全意识；能够追求严谨踏实、精益求精的工匠精神，以劳动光荣。知识目标深刻理解做为三维角色动画师所需要的技能、素质。熟练掌握key动画的基本方法，特别是关键帧、动画曲线的调整等内容。3.深刻理解传统动画理论关于《动画十二法则》的内容。4.熟练掌握表情动画的制作流程和相关技巧，其中“唇形对位”将做为一个重点内容来学习。5.高级动画的制作，特别是运动规律、重量体现、情境表现等内容。6.掌握传统动画理论中的经典内容，比如“预备、缓冲、跟随、夸张变形”等，并在三维动画设计中加以运用。7.掌握如何将Maya软件里的动画最终输出渲染，并进行简单的后期合成。能力目标专业能力：（1）能熟练使用MAYA动画设计相关模块的技术和操作：（2）熟练使用关键帧曲线编辑器制作动画的技能；（3）如何根据特定剧情揣摩角色性格，设计一定情境下的动画表演（真人表演）；（4）将真人动画表演转化成MAYA软件里的数字模拟三维动画；2.通用能力：（1）熟悉角色动画制作工作规范和标准；（2）建立对邢台、动作、平衡、力量、速度、惯性等的更深入理解，并将这种意识应用于动画设计；（3）培养敏锐的观察力，对现实生活中出现的各种动作、情景能在动画设计中再现和夸张的设计能力:（4）对“角色设计师”这一职业岗位的更深入认识和体验。四、课程设计（一）课程设计理念与思路本课程以动漫制作专业的学生就业为导向，通过校企合作，结合行业一线的导师意见，引入企业实际生产流程，制定相关教学内容和实践内容。课程的设计包含三项目标：知识讲授、技能发展、素质培养。课程以理论与实践教学相结合的形式展开，遵循“扩充知识、实践原理、引导深入实践、创新拓展应用”的原则，提炼出了一些单元性的实践项目，来加强学生对理论知识的理解，培养学生的综合素质和实践能力，从而达到本课程的素质、知识和能力目标，为学生未来的毕业设计和就业奠定基础。实践项目由简单到复杂，在制作过程中，本着“三分课堂、七分课外”的原则，鼓励学生充分利用好课余时间，多观察生活，多动手练习。课程的核心内容是实践项目，实践项目则依托企业案例，于是本课程依据实践项目，分成六个单元，十多个具体的小项目，将每个项目设计成一个知识点，将理论知识融入其中，“边理论、边实践”。（二）课程设计框架图1“高级动画制作技术”课程框架图五、课程内容与要求（思维导图见附录）表1课程内容与要求单元学习成果任务（节）知识内容与要求技能内容与要求素质（思政）内容与要求参考学时理论实践合计单元1：制作小球弹跳1. 观看经典动画片的片段和相关视频，形象理解运动规律；2、制作小球的位移动画，理解GE和关键帧的基本操作；3、制作小球弹跳动画；4、用带有控制器的小球模型制作弹跳动画5、用传统二维动画理念重新制作小球弹动画，加深对pose设计的理解6、制作更复杂的小球弹跳，体现更多运动规律1.1了解“动画师”的任务1、了解动画师的日常工作内容2、掌握maya中Key动画的基本操作3、掌握路径动画4、了解动作捕捉1、掌握关键帧制作方法；2、掌握路径动画的技巧；1、浅谈中国动画发展史；2、中国传统在动画片里的体现；1231.2学习GraphEditor和关键帧基本操作1、掌握GraphEditor的基本操作2、掌握关键帧基本操作1、了解动画曲线与场景中物体运动的对应关系2、掌握关键帧的基本原理3、熟练使用时间栏、范围栏、S键制作关键帧1231.3制作小球弹跳动画1、理解传统动画理论中关于“小球弹跳”的运动规律2、理解小球弹跳时的变形效果掌握利用GraphEditor的相关操作实现小球弹跳时的加速度效果0.511.51.4认识控制器掌握控制器控制角色动态的原理掌握用控制器的方式制作小球弹跳0.511.51.5掌握PosetoPose的关键帧制作方法熟练掌握posetopose的原理和技巧1、练习小球弹跳pose化制作过程12、练习小球弹跳pose化制作过程20.511.51.6制作一个简单跳跃动作理解预备动作的原理1、进行第一轮大pose的设计2、进行In-between的pose设计3、调节动画曲线实实现动作的加减速0.511.5单元2：在Maya里制作pose了解人体控制器进行Pose练习“拔萝卜”制作一个站姿和一个坐姿Pose赏析Pose2.1初步了解maya中的骨骼系统。了解用于动画的角色如何做动态练习最基本的建立和操作骨骼1、动画师就是匠人，要有工匠精神；2.思政体系：动画师是文化宣传者，要有社会责任感；3、1、学生在制作Pose时，要将以往的美术知识深入其中，并培养用“动态”的眼光去待Pose的能力，即“我们制作的Pose是应该存在于动画中的”这种观念和能力的培养。1232.2了解人体控制器用于动画的角色如何处理其姿势、动态0.512.52.3进行POSE练习“拔萝卜”理解Pose中的“动态线”、平衡的体现制作拔萝卜pose-1制作拔萝卜pose-20.512.52.4制作一个站姿和一个坐姿pose112.5赏析pose11单元3：给人型模型进行骨骼绑定了解maya的骨骼系统掌握变形器掌握一部分约束基本会用AD插件3.1深入学习骨骼系统相关技术；1、学习骨骼绑定基础技术2、学习蒙皮3、学习IK4、学习简单的人型角色全身绑定对学生的思维、意识上的培养，要在所有专业教学上本着是持续、溶入、培养、启发的理念，概括的说，就是“施法于无形、借术于有形”，“真正的动画教学在软件外、在生活中”0.511.53.2学习变形器Deformer；掌握变形器的使用学习lattice学习blendshape学习cluster学习wire学习Nonlinear0.511.53.3学习约束constrain；掌握约束命令的使用学习Parent学习Point学习Orient学习Scale学习Aim学习Polevecter学习Motionpaths0.522.53.4学习AdvancedSkeleton插件；初步掌握AD插件的使用用skeleton插件做人型角色全身绑定0.522.5单元4：制作人型角色的走路动画能制作写实人型角色的走路动画；让学生选一款卡通角色，完成走路动作的9个大pose（限课堂完成）；继续将走路动画制作完整，此练习可作为阶段性作业课下完成4.1了解走路动画的原理（运动规律）理解传统动画理论中关于“人物走路”的运动规律了解各种类型和风格的走路动作观看经典动画走路相关临摹经典动画里的重要Pose1.美式动画和日式动画的区别和各自优势；2.思政体系：如果在作品中渗透价值观1234.2掌握走路动画5Pose制作1、了解三维角色动画的制作流程及相关概念2、理解(Blocking/Polishing/Posing/Extreme/InBetween等概念的解释)1、制作“双腿球”的走路动2、制作半身行走的关键Pose3、进行重心调整4、进行腿部调整1234.3制作写实人物的走路动画理解写实人物走路的运动规律和注意事项进行动画的前期规划制作第一阶段大Pose进行下半身调整进行躯干、头部调整进行手臂调整1234.4制作卡通风格的走路动画理解卡通风格走路的运动规律和注意事项制作卡通风格的走路-第一阶段大pose01制作卡通风格走路-第一阶段大pose02制作卡通风格走路-pose调整01制作卡通风格走路-pose调整02制作卡通风格走路-pose调整03123单元5：充分理解动画十二法则并进行项目实践了解动画制作的黄金十二法则；能在熟悉十二法则的情况下，做出一些符合运动规律的动画小练习；5.1学习运动规律之Timing理解Timing特性制作小球的位移动画制作人型角色的转身动画1.文化体系：中国传统美学，儒道文化，君子文化，花文化；2.思政体系：爱国敬业，诚信友善，仁爱守德，悲天悯人，天人合一，君子人格，道德情操，知行合一，工匠精神115.2学习运动规律之Easein/Easeout理解慢进、慢出的特性制作小球的滑动制作人物的甩臂动作制作人物的重量转移动作115.3学习运动规律之Arcs理解曲线在动画中的体现制作小球的拟人化跳动制作一段跳动动画使用人类模型练习制作日常Pose115.4学习运动规律之Anticipation理解预备动作的重要性以及如何体现制作小球的弹跳制作一段二足球从预备到跳出的动画制作兔八哥式急速逃跑115.5学习运动规律之SquashandStrectch理解挤压变形的重要性以及如何体现制作果冻小球的弹跳制作卡通人物的弹跳115.6学习运动规律之SecondaryAction理解次要动作令动画增色，前提是之前做得合格将之前的动作练习再加入次要动画115.7了解Straightaheadaction/PtoPActionExaggeration/Stagging/Appeal/Personality了解素质培养来源于日积月累115.8学习运动规律之惯性跟随和动作重叠了解做动画需要的一些物理常识制作一段动画：双足球从跑步忽然停止使用有尾巴的角色制作一段尾巴跟随身体运动的动画使用“水袋肚”角色制作一段肚子跟随身体运动的动画11单元6：制作一段有情境的高级动画1、课堂上用一个写实造型制作完成此动画；2、让学生选一个卡通风格造型，重现这动画；6.1分析搬重物的动画原理——量感1、理解量感；2、理解该如何表现搬重物；临摹经典动画1.文化体系：海纳百川，尚巧之美；现代文化与传统文化，双创文化2.思政体系：开放包容，谦虚好学，吃苦耐劳，勤能补拙，锲而不舍，精益求精，精雕细琢，创新思维，守正创新，追求卓越1126.2制作关键pose了解什么是关键Pose制作关键POSE1126.3制作第二轮Pose理解和区分第二轮pose1、制作接触点pose；2、解决物体约束；3、掌握重心轨迹的使用以及如何体现出慢进慢出效果4、调节重心轨迹1236.4制作第三轮pose制作手部的动作123单元7：制作带有表情的角色动画将前面所学知识点集大成的练习技能与素质结合7.1了解表情动态的原理1、表演的基础训练（大体介绍）2、理解面部的肌肉解剖，分析其如何影响人物面部表情分析、临摹经典动画1.文化体系：海纳百川，尚巧之美；现代文化与传统文化，双创文化2.思政体系：开放包容，谦虚好学，吃苦耐劳，勤能补拙，锲而不舍，精益求精，精雕细琢，创新思维，守正创新，追求卓越1127.2制作一段表情动画制作一小段表情动画1127.3制作一段基础的口型动画1、掌握人物发音时的各种口型的讲解2、掌握如何选择“有效发间”（OperativeWord）制作一小段有台词的表情动画1237.4制作一段情境动画《Atiitude》完成一个有表情、有表演，能体现一定情境的动画123学时总计324880六、实施建议（一）课程团队课程负责人应具备高校教师资格，动漫设计专业研究生以上学历，一年以上对口企业行业工作经历，并在从教期间下企业实习半年以上，对行业发展特别是三维动画的技术发展有较深了解，要经常和一线企业保持紧密合作，能将企业项目、案例引入课堂。专任教师应具有高校教师资格，动漫设计专业本科以上学历，半年以上企业行业相关经历，具有三维模型相关产品开发工作经历或双师资格优先。兼职教师应具有动漫设计专业专科以上学历，两年以上企业行业相关经历，具有三维角色动画的工作经历并能应用于教学。担任本课程的任课教师应具备下列能力和素养技术操作能力方面：熟练使用各种三维动画制作技巧和相关软件、插件，熟悉动画制作的各流程和操作，具备一定的角色动画制作经验，能够针对不同学生和不同选题制定出具体的解决方案。创意设计修养方面：熟悉动画制作的运动规律，对动画设计中的动态、时间、节奏把握较好，有一定的表演能力，能指出学生动作设计中存在的缺点和不足，并给予正确的修正。教学设计实施方面：熟悉此课程的前导后续课程的能力要求，对于动画运动规律如何体现在三维动画制作中有清晰的认识，设计有针对性的案例，并且引入企业案例融入课堂，真正实现项目化教学。（二）教学条件1.实训室场地：计算机实训室，图形工作站，局域网，多媒体教学设备；图形设计的相关软件如Maya、Photoshop、Painter、Animo、AnimateStudio、Premiere、Aftereffect。2.校外实训基地标准：本课程必须建立2-3个行业最高水平的校外实训基地，以便在后期的实践环节，采用“工学结合”的方式，让学生直接承接动漫公司项目进行训练。（三）教学方法与手段1.教学方法：对学生各阶段的进度了解清楚，合理利用资源，及时提出修改意见；及时给学生进行知识补充和讲解。由于学习学习周期较长，且上次课与下次课之间的间隔时间较长，不可避免出现以前所学知识、操作已经遗忘的问题，需耐心讲解并督促学生认真完成课余时间的必要练习；本课程为实践课程，主要采用案例分析法、项目教学法强化学生对相关知识的练习2.教学手段：本课程要求学生能深入理解传统动画的运动规律，并将之体现在三维动画制作中，从而制作出令人信服的角色动画。在此课程的进行过程中，要求学生不能死板重复教师所教的内容，而应该将此理论融会贯通，举一反三，应用到其它练习里。练习分课上练习和课外练习两种，前者主要是跟随教师的案例进行，而后者需要事先选题并做好计划，对将要面临的问题和技术难点做出预期，并及时与教师沟通，而后在课作时间完成。整个课程，应按阶段进行作业评测和总结。（四）教学资源开发与利用1.教材选用《Maya角色动画规律及设定（第2版）》杨桂民编人民邮电出版社教师自编讲义2.参考资料[1]《动画师生存手册－原动画基础教程》理查德-威廉姆斯中国青年出版社[2]《动画——角色的运动和动作》克里斯-韦伯斯特人民邮电出版社[3]《动画师之路-经典动画原理学习手册》王博人民邮电出版社[4]《迪士尼黄金圣典》活尔特-斯坦奇菲尔德人民邮电出版社3.资源开发与利用表2教学资源一览表资源类型资源名称数量基本要求及说明基本教学资源教学课件（个）≧33每个教学任务配备1个以上教学课件教学教案（个）≧33每个教学任务配备1个以上教案微视频（分钟）≧500分钟配备70个以上教学视频、教学动画等微视频，微视频时常不少于500分钟。习题库（道）≧250道每个教学任务配备习题，配备的习题不少于250道，其