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文档简介
人教版小学一年级数学上册第四单元课程纲要
学校名称:岳村镇赵寨小学
科目名称:《人教版小学一年级数学上学期》
课程类型:必修课程
适用年级:小学一年级学生
课时数量:3课时左右
日期:20XX年9月24日
课程目标:
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形'
正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力'动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
二、课程内容
立体图形的认识.......................1课时
平面图形的认识.......................1课时
三、课程实施
㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、师生互动交流、讲练结合
等方式进行教学。
㈡学习方式
通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率。
2.重视学生的个别辅导;每个知识点要落实到位。
课程评价
1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。
2、在多种形式的学习活动中,+评价学生初步的空间观念,
3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交
流、敢于创新的能力
第一课时
学习目标:
1、知识与技能:学会辨认和区别四种立体图形;培养学生初步的观
察、操作能力和用数学交流的能力。
2、过程与方法:增加活动机会,让学生经历对物体的收集、观察、
摆弄、分类和比较过程,形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活
动中,学会动手操作、观察,初步建立空间观念。
3、情感、态度与价值观:培养学生主动探索的精神和与人合作的意
识,初步了解数学和生活的密切联系。
学习重难点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间
观念。
学具准备:多媒体课件、各种形状的实物
学习过程:
一、创设情境激趣引入
1、激趣。师述:请大家把你收集的实物拿出来,观察一下,并
和小组内的同学交流交流,自己带的是哪些实物。
2、学生汇报:
3、揭题:认识物体
二、师生互动探索新知
1、合作分类
师述:这么多形状不同的物体,你们能不能给它们分分类呢?同
桌的同学先商量商量,然后动手分一分。
2、汇报分类方法:师小结:其实在数学王国里的每一类物体都
有一个共同的名字,有谁知道?
学生说一种师出示一种模型及名称。(这样形状的物体叫……)
3、认识物体
⑴看一看、摸一摸、说一说:小组同学拿出自己最喜欢的一个物
体认真的看一看、摸一摸,并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一
说这些新朋友长得什么样,摸起来有什么感觉。行吗?赶快行动吧!
⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书:长方体、正方体、
圆柱、球。
⑶整理学具。
4、联系生活说一说。
师述:在我们的生活中,你们见到过这些形状的物体吗?
三、形成表象逐步抽象
1、由实物抽象出实物图形:教师用多媒体出示实物图,然后抽
2、记忆想像:让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。
四、分组活动体验感悟
1、游戏:看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称,学生快速拿
出相应的实物。小组内同学做游戏。
2、实践活动:巧巧手
⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。
⑵展示作品。
3、数一数:
d/1个
t7
•个
/)
SoIf,
fI/个
o个
7\
圆柱长方体正
方体球
教学反思:
第二课时
学习目标:
1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,
并从具体的情景中辨别出这四种图形,体会“面在体上”。
2、培养操作、观察、表达及思维能力,学会合作、交流、自主探
究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。
学习重点:认识4种图形,了解平面图形在生活中的应用。
学习难点:从物体表面抽出平面图形,体会体和面的不同。
教具准备:课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。
学具准备:平面图形卡片,立体模型,4种图形,积木。
学习过程:
一、创设情境,引入新课。
小朋友们,今天我给你们介绍几位新朋友,想认识它们吗?它们
正在草地上捉迷藏呢!(多媒体演示)看!谁从草地上蹦出来了?(长
方形)藏在荷叶里的是谁?(正方形)哪个这么调皮跳到树上了?(三
角形)从树木里跑来的是哪一位?(圆)你们喜欢它们吗?
二、小组合作,操作感知,探究新知。
(一)感知"面在体上二
其实这些图形,就在你们身边,教师拿出一个长方体摸出一个面,
问:这个面是什么图形?你也能从自己的积木块中找出这些图形
吗?
(二)体会“面在体上”。
小朋友们观察得真仔细!在圆柱、长方体、正方体,还有这种图
形中找到了圆、长方形、正方形、三角形,那咱们能不能把这些图
形搬下来,搬到纸上呢?老师给每个组都准备了各种材料和工具,
你们利用这些工具(立体模型,橡皮泥、印泥、沙子、白纸)把它
们搬到纸上,行不行?小给同学一起试试,看哪组想的方法多。
(1)分组活动,教师参与。
(2)全班交流并展示。
①哪个组先来说说你们用的方法?(小组同学边说边演示)
学生可能会出现这些情况:
——把长方体按在纸上用笔画出长方形
——把正方体放在印泥上,印出正方形
——把圆柱放在沙子上,印出圆
——把纸包在长方体,折出一个长方形……
②还有没有不同的方法?(学生发表意见)
师:小朋友们真了不起!用描、画的方法从物体上搬下长方形、
正方形、三角形和圆(板书)。
③说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?请你们去找
一找,摸一摸。(让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报)。
三、巩固知识,加深认识。
1、教师说出图形的名称,学生按要求举起图形。
2、说一说生活中的这些物体的面是什么形状?
3、猜图形。
喜欢这些有趣有图形吗?和它们玩个游戏怎么样?谁来和
老师玩一次,闭上眼睛,用手摸摸这个图形,猜猜是什么图形?猜对
了吗?和你的同桌一起玩。
4、发明设计。
(1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆形卡
片的学具,设计出一幅美丽的作品。
(2)评选比赛(四人小组互评,选出小组优秀作品进行展示
并介绍是由什么图形拼成的)。
四、总结与收获。
这节课学习了什么内容?你有什么收获?
板书设计:
平面图形的认识
教学反思:
单元自测
运6位层)
.我会数。
一共有()个物体。
它们的形状是:长方体有()个,正方体有()个。
球体有()个,圆柱体有()个。
♦我会辩。(在长方形的下面画O,在正方形的下面画口,
在圆形的下面画ZX。)
*我会填。
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