Module 3 Unit 8 Days of the week Period 1 单元整体教学设计

Module3Unit8DaysoftheweekPeriod1单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module3Unit8DaysoftheWeekPeriod1》是针对四年级学生设计的一节英语课程，本单元以星期为主题，旨在帮助学生掌握星期的表达方式，运用日常用语描述一周的活动安排。课程内容与课本紧密联系，通过丰富的图片和语境，引导学生学习并运用一般现在时表达习惯性的动作和日常活动。在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，加强词汇和语法点的实际应用，提高学生运用英语进行交流的能力，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。二、核心素养目标本课程以英语学科核心素养为导向，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习星期的表达和日常活动描述，提高学生运用英语进行交际的表达能力，加强对一般现在时的掌握。

2.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的时间观念和日常生活，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、归纳和创造性地运用语言，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，培养其学习方法，形成终身学习的观念。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握星期的表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）运用一般现在时描述日常活动和习惯性动作，如：“Igotoschoolonweekdays.”。

（3）运用日常用语讨论和安排一周的活动，如：“Whatdoyoudoonweekends?”。

（4）听力训练：能听懂并获取关于星期和日常活动的信息。

（5）口语表达：能流利地运用所学知识进行对话交流。

2.教学难点

（1）一般现在时的运用：学生需要理解并熟练运用一般现在时来描述日常活动和习惯性动作。难点在于区分一般现在时与其他时态，如：一般过去时。

举例：区分“Igotoschooleveryday.”（一般现在时）与“Iwenttoschoolyesterday.”（一般过去时）。

（2）星期词汇的记忆：学生需要记住星期的英文表达，并能快速准确地应用。

举例：通过记忆法，如顺口溜、歌曲等方式帮助学生记忆星期词汇。

（3）听力训练：在听力练习中，学生需要把握关键信息，理解句子和对话的含义。

举例：听力练习中，学生需关注时间状语（everyday,onweekdays,onweekends等）来判断句子所使用的时态。

（4）口语表达：学生需要在真实的语境中，运用所学知识进行流畅的口语交流。

举例：模拟场景，如“PlanningforaWeek”，要求学生分组讨论并安排一周的活动，以加强口语表达能力。

在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，运用多元化的教学方法，如：情景教学法、任务驱动法、合作学习法等，帮助学生充分理解和掌握知识，突破学习难点。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有本节课所需的英语课本，以便于跟随课堂进度进行学习。

-准备课文相关的练习册、词汇卡片和语法点总结资料，供学生课堂练习和复习使用。

2.辅助材料：

-准备与星期和日常活动相关的图片，如星期天的公园游玩、工作日的学校场景等，以增强学生对语境的理解。

-设计和打印星期词汇表和常用句型海报，挂在教室墙上，便于学生随时查阅。

-制作或下载与课程内容相关的视频和音频材料，如歌曲、对话录音等，用于听力训练和口语模仿。

-准备动画或PPT演示文稿，展示一般现在时的用法和句子构造，帮助学生直观理解语法点。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行小组活动时记录和展示。

-在教室前方设置一个主展示区，用于教师展示PPT、视频等教学资源。

-教室墙壁上悬挂星期词汇和常用句型的卡片，便于学生快速参考。

-设置一个角色扮演区，用于学生模拟真实场景进行口语练习。

在教学资源准备过程中，教师应确保所有材料的准确性和适宜性，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，要考虑到学生的学习风格差异，提供多样化的资源，以满足不同学生的学习需求。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道星期是如何划分的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于星期的图片或视频片段，让学生初步感受星期的周期性和规律性。

简短介绍星期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.星期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期的基本概念和日常用语。

过程：

讲解星期的定义，介绍一周七天的英文表达。

详细介绍一般现在时的用法，通过图表或示意图展示其结构和特点。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何用一般现在时描述日常活动。

3.星期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期的表达和日常活动安排。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，涉及不同时间状语和动词形式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何在实际语境中运用所学知识。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些知识解决交流问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语安排一周的活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与星期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期表达和日常活动安排的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期的英文表达、一般现在时的用法、案例分析等。

强调这些知识在现实生活中的应用价值，鼓励学生继续探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一周活动安排的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与日常生活和星期活动相关的英语绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，以丰富学生的词汇量和提高阅读兴趣。

-提供与星期和日常活动相关的英语歌曲、视频和电影片段，如《TheWeekSong》等，帮助学生更好地理解和记忆星期词汇，同时提高听力理解能力。

-引导学生关注生活中的英语标识和广告，如商店的营业时间、学校课程表等，让学生在实际语境中学习和运用星期表达。

-推荐一些英语学习软件或应用程序，如单词卡片、语法游戏等，便于学生自主学习和巩固星期的相关知识点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，用所学知识描述一周的活动安排，以提高口语表达能力。

-建议学生制定自己的英语学习计划，如每周学习一定数量的新单词，练习写日记等，培养学生的自主学习能力和习惯。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如商店购物、医生问诊等，让学生在实际情境中运用和巩固星期表达和一般现在时。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与其他同学交流学习心得，提高跨文化交际能力。

-建议学生关注社会热点和时事新闻，了解不同文化背景下的时间观念和日常生活，拓宽知识视野。七、课后作业1.请用一般现在时描述你每天早上起床后的例行活动。

答案示例：Iwakeupat7o'clockeverymorning.Then,Ibrushmyteeth,washmyface,andhavebreakfast.

2.写一段话，描述你周末通常喜欢做什么。

答案示例：Onweekends,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnic,playfootball,andtakeawalk.

3.编写一段对话，你和你的朋友讨论一周中你们最喜欢的日子。

答案示例：

-A:What'syourfavoritedayoftheweek?

-B:MyfavoritedayisFridaybecauseIcanwatchmovieswithmyfamily.

-A:IlikeSaturdaysthemostbecauseIhavetimetoreadbooksandrelax.

4.请用一般现在时填写下表，描述你的家庭成员每天的活动。

答案示例：

-Dad:Hegoestoworkeveryday.

-Mom:Shecooksdinnerforuseveryevening.

-Brother:Hedoeshishomeworkintheafternoon.

5.编写一篇小短文，介绍你理想中的一周活动安排。

答案示例：

Ihaveanidealweekwithvariousactivities.OnMonday,Igotoschoolandlearnnewthings.OnTuesdayandWednesday,Iattendchessclubafterschool.Thursdayismysportsday,whereIplaybasketball.OnFriday,Irelaxandwatchamovieathome.Weekendsareforfamilytimeandexploringnewplaces.八、教学反思与总结这节课的教学过程中，我感到非常满意，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法、合作学习法等，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。我发现，通过这些方法，学生们的学习效果确实有所提高，他们的口语表达能力和合作能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生并没有积极参与，而是依赖其他成员完成讨论任务。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的学习主动性和责任感。

在学生的表现方面，我发现他们对星期的表达和一般现在时的运用有了较好的理解和掌握。他们能够用英语描述自己的日常活动，并进行简单的对话交流。这让我感到非常欣慰，也让我看到了他们在英语学习上的进步。

然而，我也发现了一些学生的语法错误，比如时态的使用不当，主谓不一致等。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和练习。课堂然而，我也发现了一些学生在时态使用上存在错误，如主谓不一致或动词形式错误。对于这些问题，我及时进行了纠正和指导，并提供了相应的语法讲解。此外，我还通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作意识和口语表