人教版七年级历史与社会上册教案 1.1.1从社区看我家

人教版七年级历史与社会上册教案1.1.1从社区看我家科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级历史与社会上册教案1.1.1从社区看我家教学内容本节课的教学内容源自人教版七年级历史与社会上册，第一单元“人类的形成与社会的发展”，第一课时“从社区看我家”。本节课的主要内容有：

1.让学生了解社区的含义、社区成员、社区的作用以及社区与居民生活的关系。

2.引导学生掌握社区的类型、功能以及社区服务等内容。

3.通过案例分析，使学生理解如何在日常生活中积极参与社区建设，为社区的发展做出贡献。

4.培养学生热爱家乡、关注社区发展的情感态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理素养，使学生能够从地理位置、地理环境等方面了解和认识自己所在的社区。

2.增强学生的社会参与意识，培养学生关注社区、积极参与社区建设的习惯。

3.培养学生的历史素养，使学生能够了解社区的历史变迁，认识到社区发展的重要性。

4.培养学生的人地协调观，使学生能够从人与自然、人与社会的关系看待社区的发展。

5.培养学生的问题解决能力，引导学生学会从生活中的实例中发现问题，并尝试解决问题。学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的情况进行了全面的分析。

1.学生层次：

根据我对所教班级的了解，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。大部分学生对基础知识掌握较为扎实，但部分学生在地理、历史等方面知识储备较弱。此外，学生的学习能力也有所不同，部分学生自主学习能力较强，能积极参与课堂活动，而部分学生则相对被动。在素质方面，学生们的团队协作能力和表达能力各有差异。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生们对社区的概念、功能及作用等基础知识有所了解，但对其内涵和外延的认识尚不充分。此外，学生对社区类型的了解较为片面，需要通过案例分析进行拓展。

（2）能力方面：学生们具备一定的分析问题、解决问题的能力，但针对具体社区问题的解决策略方面还需引导。在团队协作方面，部分学生需要加强沟通与协作能力。

（3）素质方面：学生们具备一定的社会责任感，但部分学生在关注社区发展方面还需引导。此外，学生的地理素养、历史素养等方面有待提高。

3.行为习惯：

（1）课堂参与度：大部分学生能积极参与课堂讨论，但部分学生较为内向，需鼓励其发表意见。

（2）作业完成情况：学生作业完成质量较高，但部分学生对作业的深入思考不足。

（3）团队合作：学生在团队合作中表现出积极态度，但部分学生在协作中存在依赖心理，需要引导其独立承担任务。

4.对课程学习的影响：

（1）知识掌握：学生对社区相关知识的掌握程度将直接影响本节课的教学效果。

（2）能力提升：学生在分析问题、解决问题等方面的能力将影响课堂讨论的深度和广度。

（3）素质培养：学生关注社区发展、积极参与社区建设的态度将影响其地理素养、历史素养等方面的提升。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入具体社区案例，让学生了解社区类型、功能和作用，提高学生的地理素养和历史素养。

（2）讨论法：组织学生就社区问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力，激发学生关注社区发展的意识。

（3）实践教学法：鼓励学生参与社区实践活动，如社区志愿服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示社区相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用教学软件、在线讨论等网络教学手段，拓宽学生学习渠道，提高教学效果和效率。

（3）实地考察：组织学生参观社区，亲身感受社区环境、设施等，增强学生对社区的认识和关注。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本期课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）社区探索：鼓励学生深入社区，了解社区的构成、功能以及社区成员的生活状态，观察社区内的地理环境、人文景观等，从而更好地理解社区的作用和功能。

（2）社区参与：指导学生参与社区活动，如社区志愿服务、环保活动、文化活动等，让学生亲身体验社区成员的责任和义务，培养学生的社会参与意识。

（3）社区研究：引导学生对社区进行深入研究，如社区历史、社区发展、社区问题等，通过研究，使学生更好地理解社区的发展变化，提高学生的问题解决能力。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：推荐学生阅读有关社区发展的书籍、文章，如《社区的力量》、《社区建设与发展》等，帮助学生从理论上深入理解社区的概念和发展。

（2）网络资源：建议学生浏览有关社区发展的网站、论坛，如中国社区网、社区建设论坛等，了解社区发展的最新动态，学习社区建设的成功经验。

（3）实地考察：建议学生组织或参加社区实地考察活动，如社区博物馆、社区公园、社区企业等，通过实地考察，使学生更直观地了解社区的功能和作用。

（4）课题研究：鼓励学生开展社区相关的课题研究，如社区历史变迁、社区问题研究、社区建设策略等，通过课题研究，提高学生的研究能力和创新能力。

（5）交流分享：建议学生参加社区相关的讲座、研讨会、交流活动等，与社区工作者、社区居民等进行交流，分享彼此的经验和见解，提升学生的沟通能力和团队协作能力。教学反思与改进首先，我发现课堂上的互动探究环节，学生们对于社区问题的讨论有些热烈，但是深入程度还有待提高。我想在未来的教学中，可以提前准备一些更深入的讨论问题，引导学生从多个角度去思考和分析社区问题。

其次，我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，对于课堂上的知识掌握情况不佳。我想我可以在未来的教学中，通过增加一些互动性和趣味性的教学活动，来提高学生的课堂参与度。

另外，我也发现课堂上的知识拓展环节，学生们对于拓展知识的兴趣很高，但是知识的吸收程度还有待提高。我想在未来的教学中，可以适当延长拓展环节的时间，让学生有更多的机会去消化和吸收拓展知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《社区发展史》、《社区建设与管理》等书籍，了解社区发展的历史和现状，学习社区建设与管理的相关知识。

（2）视频资源：推荐学生观看《社区的力量》、《我们的社区》等纪录片，通过视频了解社区的发展历程和社区成员的生活状态，感受社区的重要性和魅力。

（3）网络资源：鼓励学生浏览有关社区发展的网站，如中国社区网、社区建设论坛等，了解社区发展的最新动态，学习社区建设的成功经验。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生在课后利用时间进行自主学习，阅读推荐材料，观看推荐视频，了解社区发展的相关知识。

（2）思考问题：要求学生在学习过程中，对社区发展的问题进行思考，如社区建设的挑战、社区服务的创新等，提高学生