5《守株待兔》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5《守株待兔》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

一、《守株待兔》的故事情节及寓意

二、生字新词的讲解与练习

三、文章结构与表达方式的分析

四、学生朗读与互动环节

教学目标：

1.让学生了解《守株待兔》的故事情节，理解寓言的寓意。

2.掌握本课的生字新词，提高学生的词汇量。

3.分析文章结构，培养学生对文章的阅读与理解能力。

4.通过朗读与互动环节，提高学生的口语表达能力。

教学方法：

1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解《守株待兔》的故事情节及寓意。

2.举例法：通过举例，让学生更好地理解生字新词的含义。

3.分析法：通过对文章结构的分析，培养学生对文章的阅读与理解能力。

4.互动法：通过朗读与互动环节，提高学生的口语表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容。

2.教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲解《守株待兔》的故事情节及寓意（10分钟）

1.教师详细讲解《守株待兔》的故事情节，让学生了解故事的发展脉络。

2.教师讲解故事的寓意，引导学生从中汲取教训。

三、生字新词的讲解与练习（10分钟）

1.教师讲解本课的生字新词，让学生掌握其含义。

2.教师通过举例，让学生更好地理解生字新词的用法。

3.学生进行生字新词的练习，巩固所学知识。

四、文章结构与表达方式的分析（10分钟）

1.教师分析文章的结构，让学生了解文章的组成部分。

2.教师讲解文章的表达方式，让学生掌握文章的表达技巧。

五、学生朗读与互动环节（5分钟）

1.学生进行文章的朗读，提高口语表达能力。

2.教师与学生进行互动，解答学生在朗读过程中遇到的问题。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2.教师布置作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过讲解《守株待兔》的故事情节及寓意，生字新词的讲解与练习，文章结构与表达方式的分析，以及学生朗读与互动环节，使学生掌握了本节课的知识。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。同时，教师要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课以《守株待兔》为教学内容，旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本课的生字新词，提高学生的词汇量，使学生能够正确运用词语进行表达。同时，通过朗读与互动环节，提高学生的口语表达能力。

2.思维品质：通过对《守株待兔》的故事情节及寓意的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，通过对文章结构的分析，培养学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过对《守株待兔》的讲解，使学生了解中国古代寓言故事的特点，培养学生的文化素养。同时，通过学习本课的生字新词，使学生了解汉字的发展历程，提高学生的文化认同感。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习的能力，使学生能够独立思考、自主探究。同时，通过布置作业，培养学生的自我管理能力。

本节课的教学设计充分考虑了学生的核心素养培养，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生提高核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了一些与寓言故事相关的知识，例如《乌鸦喝水》、《小马过河》等。他们对寓言故事的基本形式和特点有一定的了解，能够理解故事中的寓意。同时，学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在寓言故事的学习中，学生通常表现出较高的学习兴趣。他们喜欢通过故事来学习道德观念和人生哲理。在阅读和理解方面，部分学生具有较强的逻辑思维能力和分析能力，能够快速理解故事情节和寓意。然而，也有部分学生可能需要更多的引导和帮助，以提高他们的阅读理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《守株待兔》这个寓言故事的过程中，学生可能会遇到一些生字新词的理解困难。这些词汇可能对他们来说较为陌生，需要教师的引导和解释。此外，部分学生可能难以理解故事中的寓意，需要教师通过具体的例子和情境来帮助他们理解。同时，在朗读和互动环节中，学生可能需要更多的鼓励和支持，以提高他们的口语表达能力和自信心。教学资源1.软硬件资源：

-计算机和投影仪：用于展示教学内容、图片和视频。

-白板和markers：用于书写和展示教学重点。

-录音设备：用于录制学生的朗读和互动环节。

2.课程平台：

-电子课本：提供《守株待兔》的故事内容和生字新词。

-在线学习管理系统（LMS）：用于布置作业和收集学生的学习进度。

3.信息化资源：

-网络资源：包括寓言故事的相关视频、音频和图片。

-教育软件：如在线字典、语法检查工具等。

4.教学手段：

-教学PPT：展示《守株待兔》的故事情节、生字新词和文章结构。

-小组讨论：让学生分组讨论故事情节和寓意，培养合作能力。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。

-作业和练习：通过布置作业和练习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《守株待兔》的故事情节和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《守株待兔》的故事情节和寓意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解《守株待兔》的故事情节和寓意，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述《守株待兔》的故事，引出寓言的寓意，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《守株待兔》的故事情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论故事情节和寓意，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验寓言故事的寓意。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《守株待兔》的故事情节和寓意。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

问题解答法：通过解答疑问，帮助学生解决学习中的问题。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《守株待兔》的故事情节和寓意。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

解答学生的疑问，解决学习中的问题。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据《守株待兔》的故事情节和寓意，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《守株待兔》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《守株待兔》的故事情节和寓意。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《伊索寓言》是一部古代希腊的寓言故事集，收录了许多经典寓言，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等。其中，有许多故事与《守株待兔》有相似之处，都揭示了某种道理或教训。通过阅读这些故事，学生可以更深入地理解寓言的寓意，并从中汲取智慧。

《中国古代寓言故事》是一部中国古代寓言故事集，收录了许多经典的寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等。这些故事都蕴含着深刻的道理，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。通过阅读这些故事，学生可以了解中国古代寓言的特点，提高自己的文化素养。

《成语故事》是一部成语故事集，收录了许多成语的来历和故事。这些成语都来源于古代寓言故事，如“刻舟求剑”、“画蛇添足”等。通过阅读这些故事，学生可以更好地理解成语的含义和用法，提高自己的语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织学生进行小组讨论，选择一个寓言故事进行深入研究，分析故事情节、寓意以及背后的文化内涵。

（2）引导学生进行成语接龙游戏，通过游戏加深对成语的理解和记忆。

（3）鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，培养自己的想象力和创造力。

（4）组织学生进行角色扮演活动，选择一个寓言故事，分组进行角色扮演，通过表演加深对故事的理解和感悟。

（5）引导学生进行成语故事的手抄报制作，通过制作手抄报加深对成语故事的理解和记忆。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。本节课的教学效果总体上是好的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

首先，我采用了多种教学方法，如讲授法、小组讨论法、角色扮演法等，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。学生通过听讲、讨论和表演，对《守株待兔》的故事情节和寓意有了更深入的理解。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，如通过布置预习任务和课后作业，鼓励学生自主学习和思考。

其次，我注意到学生在课堂上的表现，及时解答学生的疑问，并提供必要的指导。在小组讨论和角色扮演活动中，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点，这有助于提高他们的口语表达能力和自信心。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解生字新词时，我可能没有提供足够的实例和语境，导致部分学生难以理解和运用这些词汇。此外，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习情况，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生字新词时，提供更多的实例和语境，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

2.在课堂管理方面，更加关注学生的学习情况，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

3.在小组讨论和角色扮演活动中，给予学生更多的指导和鼓励，提高他们的参与度和自信心。

4.利用信息技术手段，如在线学习管理系统（LMS）和在线字典等，提供更多的学习资源和工具，帮助学生自主学习和解决问题。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-《守株待兔》故事情节和寓意

-生字新词及用法

-文章结构与表达方式分析

2.结构清晰，条理分明：

-故事梗概

-生字新词

-文章结构与表达方式

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-《守株待兔》故事情节与寓意

-生字新词及用法

-文章结构与表达