2024年五年级英语上册 Unit 3 Our animal friends第3课时教学设计 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第3课时教学设计牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第3课时教学设计牛津译林版》是在学生已经学习了动物的相关词汇和基本句型基础上进行的一节会话课。本节课的主要内容是学习描述动物特征的句型，通过课本中出现的不同动物朋友们，帮助学生进一步巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

课本通过图片和情景对话的方式，呈现了不同动物的特征，如熊猫的黑白相间、猴子的调皮等。学生在学习的过程中，能够通过观察图片，预测动物的特征，并通过阅读对话，验证自己的猜测，从而提高他们的预测和阅读能力。

同时，本节课还通过小组合作的形式，让学生们一起讨论和分享自己喜欢的动物及其特征，从而提高他们的合作能力和口头表达能力。通过本节课的学习，学生们能够在真实的情境中，灵活运用所学知识，描述和分享他们喜欢的动物朋友们。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过观察图片，阅读对话，学生能够听懂、看懂并会说描述动物特征的句型，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习课本中不同动物的特征，使学生了解和欣赏各种动物的特点，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察图片，预测动物的特征，并通过阅读对话，验证自己的猜测，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过小组合作，学生能够自主探究，讨论和分享自己喜欢的动物及其特征，培养他们的自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了动物的相关词汇，如cat,dog,panda等，并且掌握了基本的句型，如Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...通过这些基础知识的学习，学生已经能够进行简单的动物特征描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对于动物的话题通常比较感兴趣，因此在学习本节课时，他们能够积极参与，提高学习效果。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过观察图片和阅读对话，理解动物的特征。在学习风格方面，学生们通常喜欢通过图片和活动来进行学习，因此在本节课中，通过图片和小组合作的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对于一些较复杂的动物特征描述句型，如Thepandahasaroundfaceandblackears.的理解和运用可能存在一定的困难；二是学生在进行小组讨论和分享时，可能存在语言表达不清楚、逻辑思维不清晰等问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助，如通过重复练习、示范等方式，帮助学生理解和运用句型；同时，通过组织引导学生进行思考和总结，提高他们的逻辑思维和口头表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即牛津译林版五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第3课时教材。教师还需准备教材的复印件或电子版本，以备课堂演示或学生分组讨论时使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括各种动物的图片，如熊猫、猴子、长颈鹿等，以及描述动物特征的图表。此外，教师还可以准备一些短视频或动画，展示不同动物的特征，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果教师安排了观察动物特征的实验活动，需要准备相应的实验器材，如显微镜、放大镜等，并确保学生的安全，指导他们正确使用实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和实验操作的环境，为学生提供舒适、安全的学习空间。在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，用于展示和观察动物特征的实验。

此外，教师还需准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂演示。同时，确保网络畅通，以便在课堂上使用在线教学资源或进行实时互动。

在教学资源准备过程中，教师要充分考虑到学生的需求和兴趣，以激发他们的学习热情，提高教学效果。同时，要注重教学资源的安全性，确保学生在使用实验器材和多媒体设备时能够安全无忧。通过精心准备教学资源，为学生的学习提供良好的支持和帮助，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能，提高英语水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Ouranimalfriends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物特征描述的句型和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语句型和词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物词汇和基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述动物特征的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

突出句型和词汇的重点，强调在不同情境下运用句型的正确性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述动物特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对描述动物特征的句型和词汇进行梳理和总结。

强调句型和词汇的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述动物特征句型和词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物特征描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动物特征描述的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习动物特征描述的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述动物特征的句型和词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的句型和词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物特征科普书籍：推荐学生阅读关于动物特征的科普书籍，如《动物世界》、《哺乳动物特征解析》等，以丰富学生对动物特征的了解。

（2）在线动物特征数据库：介绍学生可以访问的在线动物特征数据库，如百度百科、动物特征查询网等，让学生在课后自主查询不同动物的特征。

（3）动物特征短视频：推荐学生观看短视频平台上的动物特征讲解视频，如抖音、快手等，以生动形象的方式展示各种动物的特征。

（4）动物特征主题活动：告知学生关于动物特征的主题活动，如动物园参观、动物保护讲座等，鼓励学生积极参与，提高对动物特征的认识。

2.拓展建议：

（1）动物特征研究：鼓励学生选择一种动物，深入研究其特征，如外形、生活习性、生态环境等，并制作PPT进行分享，提高学生的研究能力和表达能力。

（2）动物特征写作：让学生结合本节课学习的句型，撰写一篇关于动物特征的短文，如描述一种动物的外貌、习性等，培养学生的写作能力和语言组织能力。

（3）动物特征绘画：邀请学生发挥想象力，绘制一幅自己喜欢的动物特征画作，并简要介绍画作中所表现动物的特征，提高学生的艺术素养和表达能力。

（4）动物特征辩论赛：组织学生开展动物特征辩论赛，让学生针对不同动物的特征进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和口语表达能力。

（5）动物特征公益活动：引导学生参与动物特征公益活动，如动物保护志愿者、植树造林等，培养学生的社会责任感和关爱动物的意识。重点题型整理1.题型一：描述动物特征的句子填写

例题：请根据图片，填写描述动物特征的句子。

答案：Thetigerhasstripesandisorangeandblack.

2.题型二：动物特征词汇选择

例题：请从下列选项中选择正确的动物特征词汇填空。

答案：Thecatissmallandhasalongtail.

3.题型三：动物特征问答

例题：请根据图片，回答关于动物特征的问题。

答案：Thepandahasaroundfaceandblackears.

4.题型四：动物特征句型转换

例题：请将下列句子转换成描述动物特征的句型。

答案：Thedogiscute.Ithasalongtailandbigeyes.

5.题型五：动物特征短文写作

例题：请根据图片，写一篇关于动物特征的短文。

答案：Thelionhasamaneandisthekingofthejungle.Ithasafiercelookandabigroar.Thelionlivesinthesavannahandeatsmeat.Itisamajesticandpowerfulanimal.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流和分享，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.设计实践环节，如角色扮演、实验操作等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，学生在小组合作学习时容易分心，影响学习效果。

2.教学方法方面，对于部分学生来说，描述动物特征的句型和词汇掌握起来存在一定的困难。

3.教学评价方面，主要以学生的考试成绩作为评价标准，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，采用定时轮流发言的方式，确保每位学生都能积极参与到小组合作学习中。

2.对于描述动物特征的句型和词汇，增加重复练习的次数，通过示范和分组练习，帮助学生更好地理解和掌握。

3.改革教学评价方式，增加课堂表现、小组合作等方面的评价，全面反映学生的学习情况。板书设计①本节课的主要内容：描述动物特征的句型和词汇。

②重点句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...

③动物特征词汇：roundface,blackears,stripes,furry,etc.

④动物特征图片：熊猫、猴子、长颈鹿等。

⑤艺术性和趣味性：将动物特征图片与对应的词汇和句型进行有趣的设计，如将熊猫的图片与"roundface"、"blackears"等词汇进行组合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课的主要内容：学生学习了描述动物特征的句型和词汇，如Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...以及相关词汇，如roundface,blackears,stripes等。

2.强调重点和难点：教师强调了描述动物特征的句型的正确运用，以及如何使用相关词汇来描述不同动物的特征。

3.总结学习方法：教师鼓励学生在学习和练习中积极参与，通过小组合作和实践活动来提高语言运用能力。

（二）当堂检测

1.描述动物特征的句子填写：学生根据图片，填写描述动物特征的句子。

例题：请根据图片，填写描述动物特征的句子。

答案：Thedoghasalongtailandbigeyes.

2.动物特征词汇选择：学生从下列选项中选择正确的动物特征词汇填空。

例题：请从下列选项中选择正确的动物特征词汇填空。

答案：Thecatissmallandhasalongtail.

3.动物特征问答：学生根据图片，回答关于动物特征的问题。

例题：请根据图片，回答关于动物特征的问题。

答案：Thepandahasaroundfaceandblackears.

4.动物特征句型转换：学生将下列句子转换成描述动物特征的句型。

例题：请将下列句子转换成描述动物特征