三年级语文上册 第六单元 17《古诗三首》教案 新人教版

三年级语文上册第六单元17《古诗三首》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第六单元17《古诗三首》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受古诗的意境美，培养学生的审美情趣。

2.体会诗人表达的思想感情，提升学生的情感价值观。

3.理解古诗中的关键词语，提高学生的语文素养。

4.学会古诗的朗读技巧，增强学生的语感。

5.培养学生的合作交流能力，提高他们的思辨能力。学情分析1.学生层次：三年级1班的学生在学习古诗方面有一定的基础，他们已经接触过一些古诗，对古诗的韵律和基本意境有所了解。然而，他们对古诗的深层含义和诗人的情感表达仍有一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练地朗读和背诵古诗，但对古诗中的关键词语和修辞手法理解不够深入。部分学生对古诗的意境和情感表达有一定的感悟，但整体上仍需提高。学生在语言表达和思维逻辑方面存在差异，对古诗的解读能力有待提高。

3.行为习惯：学生们在课堂上积极参与，乐于朗读和分享。然而，部分学生在课堂讨论中表现较为内向，不敢发表自己的观点。部分学生对课后古诗的复习和自主学习积极性不高，容易忽略对古诗的深入理解。

4.对课程学习的影响：由于学生对古诗的深层含义和诗人的情感表达存在困难，教师需要通过生动的教学方式和形象的解读，帮助他们更好地理解古诗。针对学生在课堂讨论中表现内向的问题，教师应鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。同时，教师需要关注学生的课后复习和自主学习，提供相应的指导和鼓励，以提高他们对古诗的深入理解。

根据以上学情分析，教师应在教学过程中注重培养学生的古诗理解和表达能力，激发他们的学习兴趣，并通过有效的教学策略帮助他们克服困难，提高他们对古诗的鉴赏能力。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演诗人和讲述者，通过情景再现的方式，让学生深入理解古诗背后的故事和情感。

(2)实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试自己创作古诗，培养学生的创新能力和审美情趣。

(3)游戏：设计古诗接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示古诗的文本、图片、音频等多媒体资源，帮助学生直观地感受古诗的美。

(2)视频：播放相关的诗歌朗诵视频，让学生聆听专业朗诵，感受古诗的韵律美。

(3)在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如古诗知识问答、学生作品展示等，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗朗读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗朗读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗朗读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《古诗三首》知识点，掌握古诗朗读技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗三首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗三单》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《古诗三首》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.对《古诗三首》的理解和感悟：学生们能够熟练地朗读和背诵《古诗三首》，并对诗句中的关键词语和修辞手法有了更深入的理解。他们能够感受到诗人的情感表达，理解古诗的意境美，从而提高自己的审美情趣。

2.语文素养的提升：通过学习《古诗三首》，学生们对古诗的韵律和节奏有了更清晰的认识，他们的语文素养得到了提升。他们能够更好地理解和运用语言，提高自己的表达能力和写作能力。

3.朗读技巧的掌握：在课堂活动中，学生们学习了古诗的朗读技巧，如正确的发音、语调和节奏感。通过实践和指导，他们能够流利地朗读古诗，增强自己的语感，提高口语表达能力。

4.合作交流能力的培养：在小组讨论和活动中，学生们能够积极参与，与同学们进行有效的沟通和合作。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够与他人共同解决问题，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力的培养：在课前预习和课后拓展学习的过程中，学生们能够自主阅读资料，思考问题，并主动寻求答案。他们学会了独立思考和自主学习，培养了良好的学习习惯和自我管理能力。

6.情感态度的培养：通过学习《古诗三首》，学生们能够感受到古诗中所蕴含的美丽景色和深厚情感，激发他们对自然美和人文精神的热爱和敬畏之情。他们学会了欣赏和珍惜生活中的美好事物，培养了自己的情感态度和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、交流能力和对问题的深入思考，以及他们展示的成果的质量和创意性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《古诗三首》的理解和掌握程度，包括对诗句的意义、修辞手法和朗读技巧的运用。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对诗句的理解、运用和创造性表达的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进建议，以促进学生的进一步学习和提升。板书设计①《古诗三首》的诗句内容和意境。

②诗人的情感表达和创作背景。

③古诗中的关键词语和修辞手法。

2.词、句等：

①“床前明月光，疑是地上霜。”-李白《静夜思》

②“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”-王维《山居秋暝》

③“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”-王维《九月九日忆山东兄弟》

3.艺术性和趣味性：

①设计古诗插图，如明月、霜花、飞鸟、人踪等，以形象生动的方式呈现诗句的意境。

②采用色彩丰富的粉笔，突出重点知识点和关键词语，增加板书的视觉吸引力。

③设计互动环节，如学生上台展示古诗朗诵，以有趣的方式加深对诗句的记忆。

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。教学反思与改进2.根据学生的反馈和自己的观察，我会识别出教学中的优势和需要改进的地方。例如，如果学生普遍反映课堂活动有趣且有助于理解古诗，那么我会继续在未来的教学中使用这些活动。然而，如果学生在理解古诗的深层含义方面遇到困难，我会考虑调整讲解方式，提供更多的实例和解释，以帮助学生更好地理解。

3.根据识别出的改进点，我会制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在古诗朗读方面存在困难，我会设计更多的朗读练习和指导，以提高他们的朗读技巧。如果学生对古诗的深层含义理解不够深入，我会提供更多的背景信息和解释，以帮助他们更好地理解古诗。

4.为了持续改进教学效果，我会在未来的教学中不断评估和调整教学策略。我会定期收集学生的反馈，观察他们的学习进展，并根据需要进行调整。我相信通过不断的反思和改进，我能够提供更好的教学体验，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。重点题型整理1.填空题：请根据古诗的内容，填空完成句子。

例题：李白在《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。”请问下一句是什么？

答案：举头望明月，低头思故乡。

2.选择题：请根据对古诗的理解，选择正确的答案。

例题：《山居秋暝》中，哪个词最能表达诗人对自然的喜爱？

A.千山鸟飞绝

B.万径人踪灭

C.空山新雨后

D.天气晚来秋

答案：C.空山新雨后

3.简答题：请简要概括古诗的主题思想。

例题：请简要概括《静夜思》的主题思想。

答案：《静夜思》通过描绘夜晚的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。

4.翻译题：请将古诗中的句子翻译成现代汉语。

例题：请将“床前明月光，疑是地上霜。”翻译成现代汉语。

答案：床前的月光很明亮，好像地上的霜一样。

5.创作题：请以古诗为主题，进行创作。

例题：请以《静夜思》为主题，创作一首现代诗。

答案（示例）：

床前月光洒，

疑是霜花落。

抬头望星空，

思乡情更浓。

6.分析题：请分析古诗中的修辞手法。

例题：请分析《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。”这句诗的修辞手法。

答案：这句诗运用了对比和拟人的修辞手法，通过“空山”与“新雨后”的对比，表现了山中的宁静和清新；通过“天气晚来秋”的拟人手法，赋予了天气以人的情感，表达了秋天的到来和天气的变化。

7.理解题：请结合自己的生活经验，谈谈对古诗的理解。

例题：请结合自己的生活经验，谈谈对《静夜思》的理解。

答案（示例）：

《静夜思》这首诗描绘了夜晚的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。在生活中，我们也会有思念家乡的时刻，比如在异乡的夜晚，看到明亮的月光，就会想起家乡的美好。这首诗让我更加珍惜与家人团聚的时光，也让我明白，无论身在何处，家乡永远是心灵的归宿。

8.应用题：请用古诗中的词语，造句。

例题：请用“床前明月光”中的词语，造句。

答案：床前的月光洒在窗户上，显得格外明亮。

9.讨论题：请与同学讨论，如何更好地理解和背诵古诗。

例题：请与同学讨论，如何更好地理解和背诵《静夜思》。

答案（示例）：

与同学讨论《静夜思》时，我们可以从以下几