Module 5Unit 2 Writing教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语上册

Module5Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：英语写作课

2.教学年级和班级：外研版七年级英语上册

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行写作。

2.学生能够通过本课的学习，提高自己的写作能力。

三、教学内容

1.词汇和句型：根据课本内容，选取本课所学的重点词汇和句型进行讲解和练习。

2.写作技巧：通过讲解和示例，让学生掌握本课所学的写作技巧。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解本课所学的词汇和句型，并通过示例让学生理解并掌握。

3.练习：让学生通过练习的方式，巩固所学词汇和句型。

4.写作：让学生根据所学词汇和句型，结合自己的实际情况进行写作。

5.展示和评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，教师进行指导和点评。

五、教学资源

1.课本：外研版七年级英语上册

2.课件：根据课本内容制作的课件

六、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生的学习效果。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听、说、读、写英语，并能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流和表达。

2.文化意识：通过本课的学习，学生能够了解和认识英语国家的文化，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本课的学习，学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维能力，提高自己的问题解决和决策能力。

4.学习策略：通过本课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高自己的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和句型：本节课的核心内容是掌握课本中所学的词汇和句型，例如动词短语"goshopping"、"havealook"等，以及常用的疑问句型"What'syourfavorite...?"等。

（2）写作技巧：本节课的重点是学习如何运用所学词汇和句型进行写作，例如如何开头、如何连接句子、如何表达自己的观点等。

2.教学难点：

（1）词汇和句型：对于部分学生来说，记忆和运用新的词汇和句型可能存在困难。例如，学生可能对动词短语"goshopping"的理解和运用不够熟练。

（2）写作技巧：对于大部分学生来说，写作技巧是本节课的难点。如何组织文章结构、如何用连接词连接句子、如何表达自己的观点等都是学生需要突破的问题。

（3）文化差异：在写作过程中，学生需要了解和认识英语国家的文化，这可能对学生来说是一个难点。例如，学生在表达自己的观点时，可能不知道如何用英语表达中国人的传统观念。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过举例、情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习和运用所学词汇和句型。在写作过程中，可以引导学生先列出要点，再进行句子连接，最后进行文章整合。同时，教师应注重培养学生的文化意识，让学生了解和认识英语国家的文化，提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解课本中的重点词汇和句型，以及写作技巧，帮助学生理解和掌握相关知识。

(2)任务型教学法：教师设计各种写作任务，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高写作能力。

(3)合作学习法：学生分组进行讨论和写作，鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生模拟不同场景，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力和听力理解能力。

(2)写作练习：学生根据给定话题，运用所学词汇和句型进行写作，培养写作技巧和表达能力。

(3)小组讨论：学生分组讨论课文中的文化差异，提高跨文化交际能力和思维品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师利用PPT展示课本中的重点词汇、句型和写作技巧，生动直观地帮助学生理解和记忆。

(2)视频：教师播放与课文内容相关的英语国家文化视频，帮助学生了解和认识英语国家的文化。

(3)在线工具：教师引导学生利用在线工具进行写作练习，提供即时反馈，提高学习效果。

(4)作业评价：教师通过在线平台批改学生作业，及时给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本课知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如动词短语"goshopping"、"havealook"等，以及常用的疑问句型"What'syourfavorite...?"等，并能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流和表达。

2.学生能够理解和掌握本节课所学的写作技巧，如如何开头、如何连接句子、如何表达自己的观点等，并能够在写作过程中运用所学技巧，提高写作能力。

3.学生能够了解和认识英语国家的文化，例如在写作过程中，学生能够运用所学词汇和句型，结合自己的实际情况进行写作，展示对英语国家文化的理解和认识。

4.学生能够在小组讨论中，展示自己的观点，并与他人进行有效的交流和合作，提高跨文化交际能力和思维品质。

5.学生能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固本节课所学知识点和技能，并通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体来说，学生学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。学生能够积极参与课堂讨论，回答问题，并与他人进行互动。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生的学习效果。学生能够按照要求完成作业，展示对所学知识的理解和应用。

3.学生写作能力：通过学生完成的写作任务，评估学生的写作能力。学生能够运用所学词汇和句型，组织文章结构，清晰表达自己的观点。

4.学生跨文化交际能力：通过小组讨论等活动，评估学生的跨文化交际能力。学生能够了解和认识英语国家的文化，并在交流中运用所学知识。

5.学生反思总结能力：通过学生的反思总结，评估学生的自我提升能力。学生能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自己的学习进步。

教师应根据学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。同时，教师也应根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章，如关于英语国家的文化、生活习惯、节日习俗等方面的文章。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的英语视频，如英语电影、电视剧、纪录片等，以加深对英语国家文化的了解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间自主阅读推荐的文章，观看推荐的视频，提高自己的英语阅读和听力理解能力。

-问题解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。

-思考与讨论：学生可以与同学进行讨论，分享自己的学习心得和观点，提高跨文化交际能力和思维品质。

-写作练习：学生可以尝试运用所学词汇和句型，结合本节课的内容，进行写作练习，提高写作能力。

-反馈与改进：学生可以对自己的学习成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕本节课的教学重点和难点，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应合理安排布局，使学生能够一目了然地看到本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长和复杂，使学生能够快速抓住重点，提高学习效率。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

具体设计如下：

1.教学重点：

-词汇和句型：本节课的核心内容是掌握课本中所学的词汇和句型，例如动词短语"goshopping"、"havealook"等，以及常用的疑问句型"What'syourfavorite...?"等。

-写作技巧：本节课的重点是学习如何运用所学词汇和句型进行写作，例如如何开头、如何连接句子、如何表达自己的观点等。

2.教学难点：

-词汇和句型：对于部分学生来说，记忆和运用新的词汇和句型可能存在困难。例如，学生可能对动词短语"goshopping"的理解和运用不够熟练。

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