Unit 5 What does he do？PB let's talk （教案）人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？PBlet'stalk（教案）人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教材分析本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？PBlet'stalk部分。本单元以询问职业为主题，重点学习如何使用一般现在时来询问和回答他人的职业。通过学习本单元，学生可以掌握一般现在时的用法，学会用Whatdoeshe/shedo?来询问他人的职业，并用He/Sheisa/an...来回答。同时，通过听力、口语和阅读活动，提高学生的英语交际能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性强，能够帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学句型询问和介绍他人的职业，表达清晰、准确。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能了解不同职业的特点，增强对职业平等的认识，培养尊重他人劳动的价值观。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演活动，培养学生合作、创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在听力、口语和阅读活动中，运用所学知识进行交际，提高英语学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经掌握了英语基本语法知识，如一般现在时、一般过去时等，能运用这些时态进行简单的对话和描述。同时，他们已经学习过一些职业名称，如teacher、doctor等，并能用What'syourfather/mother?He/Sheisa...来询问和介绍父母职业。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有一定兴趣，尤其喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们的语言表达能力较强，善于模仿和表演。在学习过程中，他们更倾向于合作式学习，喜欢与同学一起讨论、练习。此外，他们具有较强的观察力和想象力，能迅速捕捉信息并加以运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇和句型时，可能会遇到发音、拼写等方面的困难。此外，他们在实际运用所学知识进行交际时，可能会出现语法错误、词汇搭配不当等问题。在小组讨论和角色扮演活动中，个别学生可能因性格内向、缺乏自信而参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生个体差异，给予及时指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响、黑板、白板、实物投影仪等。

2.课程平台：英语教材、练习册、教学卡片、教学课件等。

3.信息化资源：教学视频、音频、网络资源等。

4.教学手段：讲授、演示、讨论、合作学习、角色扮演、游戏等。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Whatdoeshedo？PBlet'stalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想了解别人职业的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和介绍他人职业的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解询问职业的基本句型。Whatdoeshe/shedo?是用来询问某人职业的，而He/Sheisa/an...则是用来回答的。这些句型在我们日常生活中非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用这些句型，以及它们如何帮助我们了解他人的职业。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Whatdoeshe/shedo?和He/Sheisa/an...这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问职业相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用这些句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用询问职业的句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了询问职业的基本句型、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.职业词汇：本单元介绍了多种职业词汇，如teacher、doctor、driver、nurse等，学生需要掌握这些词汇的拼写和发音。

2.询问职业的句型：Whatdoeshe/shedo?是用来询问某人职业的，学生需要学会如何使用这个句型来询问他人的职业。

3.回答职业的句型：He/Sheisa/an...是用来回答询问职业的问题，学生需要学会如何使用这个句型来回答他人的问题。

4.一般现在时的用法：在询问和回答职业的问题时，我们需要使用一般现在时。学生需要掌握一般现在时的构成和用法。

5.听力理解：本单元提供了多个听力材料，学生需要通过听力练习来提高他们的听力理解能力。

6.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生需要提高他们的口语表达能力，学会如何在实际对话中使用询问和回答职业的句型。

7.阅读理解：本单元还提供了相关的阅读材料，学生需要通过阅读练习来提高他们的阅读理解能力。

8.语法知识：通过学习本单元，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，以及如何使用助动词does来构成疑问句。

9.词汇学习：学生需要学习本单元中的新词汇，掌握它们的拼写、发音和用法。

10.交际能力：通过学习本单元，学生需要提高他们的交际能力，学会如何在实际对话中使用询问和回答职业的句型。板书设计1.职业词汇：列出本单元的主要职业词汇，如teacher、doctor、driver、nurse等，并标注它们的中文意思。

2.询问职业的句型：展示Whatdoeshe/shedo?这个句型，并标注中文意思。

3.回答职业的句型：展示He/Sheisa/an...这个句型，并标注中文意思。

4.一般现在时的用法：展示一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形，助动词does+动词原形等。

5.重点词汇和句型：在板书中突出重点词汇和句型，以帮助学生记忆。

6.课堂小结：在板书最后部分，简要总结本节课的主要内容，以帮助学生巩固记忆。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以适当加入一些图画和色彩，以增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天的教学结束后，我对本节课的教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。首先，我发现学生在使用一般现在时询问和回答职业的句型时，还存在一些语法错误和词汇搭配不当的问题。这可能是因为学生对这个时态的掌握还不够熟练，需要更多的练习和指导。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习活动，特别是在小组讨论和角色扮演环节。我将鼓励学生多进行口语练习，让他们在实际对话中运用所学知识。此外，我还将提供一些语法和词汇的复习材料，帮助学生巩固和提高。

其次，我注意到一些学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或对主题不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取一些措施。我将尝试使用更吸引人的话题和讨论形式，以激发学生的兴趣和积极性。同时，我还会给予学生更多的鼓励和支持，让他们感到自信和被重视。

另外，我还发现一些学生在听力理解方面存在困难，他们可能难以跟上听力材料的速度和内容。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力训练。我将选择不同难度的听力材料，并提供一些听力技巧和策略的指导，帮助学生提高听力水平。

最后，我还想提到一些学生在阅读理解方面也存在困难，他们可能无法准确理解阅读材料的意思。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强阅读训练。我将提供一些阅读材料和相关的练习，帮助学生提高阅读理解能力。同时，我还将教授一些阅读技巧和策略，帮助学生更好地理解和分析阅读材料。重点题型整理1.用Whatdoeshe/shedo?询问某人职业并回答。

例题：Whatdoesyourfatherdo?

答案：Heisateacher.

2.用Whatdoeshe/shedo?询问某人职业并回答。

例题：Whatdoesyourmotherdo?

答案：Sheisadoctor.

3.用Whatdoeshe/shedo?询问某人职业并回答。

例题：Whatdoesyourb