Unit6 第3课时（教学设计）Part A Let's spell四年级英语下册同步高效课堂系列人教PEP版

Unit6第3课时（教学设计）PartALet'sspell四年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教PEP版四年级英语下册Unit6的第三课时，PartALet'sspell。这一部分主要集中于单词的拼读和拼写练习，通过有趣的活动和练习来帮助学生掌握单词的正确拼读和拼写方法。

课程主要内容为单词"school,fish,milk,juice"的拼读和拼写，以及相关词汇的练习。通过本节课的学习，学生将能够正确拼读和拼写这些单词，并能够理解其含义。

为了达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括歌曲、图片、游戏和练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师将引导学生通过观察、思考和交流来掌握单词的拼读和拼写方法，从而提高学生的英语学习能力和语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。通过学习单词"school,fish,milk,juice"的拼读和拼写，学生将能够运用英语进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。同时，教师将引导学生通过观察、思考和交流来掌握单词的拼读和拼写方法，培养他们的思维品质和学习策略。此外，通过参与各种活动和练习，学生将能够提高他们的合作能力和自主学习能力，培养他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用英语进行交流，提高他们的英语学习兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了Unit6的前两课时，掌握了单词"friend,fun,sun,run"的拼读和拼写。

-学生已经学习了字母"c,d,e,f,g"的发音和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、图片、游戏等有趣的活动来学习。

-学生具备一定的学习能力，能够通过观察、思考和交流来掌握单词的拼读和拼写方法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对单词"school,fish,milk,juice"的发音和拼写感到困难，需要通过多次练习来掌握。

-学生可能对单词的拼读和拼写规则不太理解，需要教师通过例子和解释来帮助他们理解。

-学生可能对单词的含义不太理解，需要教师通过图片和语境来帮助他们理解。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与学习和练习，以提高他们的英语学习能力和语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-投影仪或智能白板

-电脑或平板电脑

-音响设备

-单词卡片

-彩色粉笔

2.课程平台：

-英语学习软件

-在线英语学习平台

3.信息化资源：

-单词拼读和拼写的教学视频

-单词图片和动画

-单词练习和游戏

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-竞赛和游戏

-问答和讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕单词"school,fish,milk,juice"的发音和拼写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单词的发音和拼写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解单词的发音和拼写，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过图片、动画等引出单词"school,fish,milk,juice"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单词的发音和拼写规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、拼写游戏等活动，让学生在实践中掌握单词的拼写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、拼写游戏等活动，体验单词拼写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单词的发音和拼写规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词的拼写。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单词的发音和拼写规则，掌握拼写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据单词的发音和拼写，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与单词相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的单词的发音和拼写，掌握拼写技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.学校相关词汇：

-school

-teacher

-student

-classroom

-library

-playground

-schoolbag

-pen

-ruler

2.鱼类相关词汇：

-fish

-shark

-goldfish

-whale

-octopus

-starfish

-jellyfish

-crab

-lobster

3.乳制品相关词汇：

-milk

-cheese

-butter

-yogurt

-icecream

-chocolatemilk

-soymilk

-almondmilk

4.果汁相关词汇：

-juice

-orangejuice

-applejuice

-grapejuice

-pineapplejuice

-cherryjuice

-bananajuice

-mangojuice

5.单词拼读和拼写规则：

-shortvowelsounds:/æ/,/e/,/i/,/ɒ/,/u/

-longvowelsounds:/i:/,/e:/,/u:/,/a:/

-silentletters:/p/,/t/,/k/,/s/,/c/,/h/

-lettercombinations:/sh/,/ch/,/th/,/ng/,/ar/,/er/

-voweldigraphs:/ea/,/ee/,/ie/,/io/,/oa/,/oe/,/oi/,/oo/,/ou/,/ue/,/ui/,/oo/

-consonantdigraphs:/th/,/sh/,/ch/,/wh/,/ph/,/gh/,/tr/,/dr/,/cr/,/br/,/fr/,/th/,/th/,/th/七、教学反思今天上了一节四年级英语下册Unit6的第三课时，PartALet'sspell。本节课主要学习了单词"school,fish,milk,juice"的拼读和拼写，以及相关词汇的练习。在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括歌曲、图片、游戏和练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我引导学生通过观察、思考和交流来掌握单词的拼读和拼写方法，从而提高学生的英语学习能力和语言运用能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，包括PPT、视频等，明确了预习目标和要求。我设计了关于单词"school,fish,milk,juice"的发音和拼写的预习问题，引导学生进行自主思考。通过监控学生的预习进度，我确保了预习效果。

在课中强化技能环节，我通过图片、动画等引出了单词"school,fish,milk,juice"，激发学生的学习兴趣。我详细讲解了单词的发音和拼写规则，结合实例帮助学生理解。我设计了小组讨论、拼写游戏等活动，让学生在实践中掌握单词的拼写。同时，我及时解答了学生在学习中产生的疑问，给予指导。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，巩固了学习效果。我提供了与单词相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。我及时批改了作业，给予了学生反馈和指导。

在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习问题的理解不够深入，需要在未来的教学中提供更多的指导和解释。其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时显得有些紧张和不自信，需要在未来的教学中提供更多的鼓励和支持。最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的使用不够积极，需要在未来的教学中提供更多的指导和引导。八、重点题型整理1.单词拼写题

-题目：请将下列单词按照字母顺序排列。

-school

-fish

-milk

-juice

-答案：

-fish

-juice

-milk

-school

2.单词选择题

-题目：选出下列单词中的正确拼写。

-选项：

-school

-scool

-scholl

-schooll

-答案：school

3.单词匹配题

-题目：将下列单词与对应的图片进行匹配。

-图片：学校、鱼、牛奶、果汁

-单词：school、fish、milk、juice

-答案：

-school-学校

-fish-鱼

-milk-牛奶

-juice-果汁

4.单词填空题

-题目：根据句子，将下列单词填入空白处。

-Igotothe___.

-Shehasapet___.

-Idrink___forbreakfast.

-Helikes___verymuch.

-答案：

-school

-fish

-milk

-juice

5.单词问答题

-题目：回答下列问题，使用所给单词。

-Whatdoyoudrinkforbreakfast?

-Whatisyourfavoritefruit?

-Canyounameatypeoffish?

-Whatdoyoudoatschool?

-答案：

-Idrinkmilkforbreakfast.

-Myfavoritefruitisorange.

-Atypeoffishisshark.

-Atschool,IstudyEnglish.板书设计1.单词拼写规则

-shortvowelsounds:/æ/,/e/,/i/,/ɒ/,/u/

-longvowelsounds:/i:/,/e:/,/u:/,/a:/

-silentletters:/p/,/t/,/k/,/s/,/c/,/h/

-lettercombinations:/sh/,/ch/,/th/,/ng/,/ar/,/er/

-voweldigraphs:/ea/,/ee/,/ie/,/io/,/oa/,/oe/,/oi/,/oo/,/ou/,/ue/,/ui/,/oo/

-consonantdigraphs:/th/,/sh/,/ch/,/wh/,/ph/,/gh/,/tr/,/dr/,/cr/,/br/,/fr/,/th/,/th/,/th/

2.学校相关词汇

-school

-teacher

-student

-classroom

-library

-playground

-schoolbag

-pen

-ruler

3.鱼类相关词汇

-fish

-shark

-goldfish

-whale

-octopus

-starfish

-jellyfish

-crab

-lobster

4.乳制品相关词汇

-milk

-cheese

-butter

-yogurt

-icecream

-chocolatemilk

-soymilk

-almondmilk

5.果汁相关词汇

-juice

-orangejuice

-applejuice

-grapejuice

-pineappleju