11古诗三首 池上 教案

11古诗三首池上教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《池上》这首古诗的学习。这是一首描绘夏日池塘美景的诗，诗中通过描绘荷花、荷叶、池塘等景物，展现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的韵律、意境等有一定的了解。在本次学习中，学生将进一步深入理解古诗的意境和情感，提高对古诗的鉴赏能力。同时，学生也将通过学习这首诗，对夏日的池塘景色有更直观的认识，培养对大自然的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过学习《池上》这首古诗，使学生能够体验到古诗所蕴含的美的意境，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析诗中的自然景色描写，培养学生的观察力和想象力，使他们在欣赏文学作品的同时，能够对自然环境有更深刻的认识和感悟。此外，通过古诗的学习，引导学生体验作者对美好生活的向往，培养他们的情感态度和价值观，使学生在学习过程中能够产生共鸣，形成积极向上的人生态度。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解《池上》这首古诗的意境和情感，能够背诵并默写这首诗。难点在于学生对古诗中的一些生僻词语的理解，以及对于古诗所蕴含的深层意境的把握。

为了解决这些难点，我将采用以下策略：

1.对于生僻词语，我会提前准备好词语的解释，并在课堂上进行讲解，同时引导学生通过上下文来推测词语的意思。

2.对于古诗的深层意境，我会通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解诗中的美景和作者的情感。同时，我会引导学生进行思考和讨论，鼓励他们分享自己的感受和理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解《池上》这首古诗的背景、意境和情感，帮助学生理解诗文内容。通过讲授法，学生可以系统地掌握诗文的要点，提高他们的文学素养。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对《池上》这首诗的理解和感悟。通过讨论法，学生可以培养合作精神，提高口头表达能力和思维能力。

3.探究法：我将引导学生进行自主探究，让他们通过查阅资料、分析诗文来解决问题。通过探究法，学生可以培养独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：我将利用多媒体设备展示《池上》这首诗的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解诗文内容。通过多媒体设备，学生可以更好地感受诗文所描绘的美景，提高学习兴趣。

2.教学软件：我将运用教学软件进行课堂互动，如进行词语解释、意境分析等游戏活动。通过教学软件，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度和积极性。

3.网络资源：我将引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅诗歌背景、欣赏相关诗歌等。通过网络资源，学生可以拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《池上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《池上》这首古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《池上》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《池上》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《池上》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗中的景象描写和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《池上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《池上》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《池上》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《池上》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《池上》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《池上》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《池上》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《池上》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《池上》的学习内容主要包括以下几个方面的知识点：

1.古诗的基本概念：让学生了解古诗的定义、特点和分类，以及古诗在中国文学史上的地位和影响。

2.《池上》的背景与作者：介绍《池上》的作者白居易，以及这首诗创作的背景和年代，帮助学生了解作者的生活背景和创作风格。

3.诗文的朗读与理解：《池上》的韵律、节奏和意境，引导学生正确朗读和欣赏古诗，理解诗中的意象和情感。

4.诗文中的自然景色描写：分析诗中的荷花、荷叶、池塘等景物的描绘，让学生了解诗人如何通过细腻的笔触描绘自然景色，表达内心的情感。

5.诗文中的情感表达：探讨诗人在诗中表达的对大自然的热爱、对美好生活的向往等情感，引导学生体验和感受诗人的情感。

6.古诗的鉴赏方法：教授学生如何欣赏和鉴赏古诗，包括关注诗文的意象、情感、韵律等方面，提高学生的文学鉴赏能力。

7.古诗在现实生活中的应用：探讨古诗在现代生活中的价值和作用，引导学生如何从古诗中汲取智慧，丰富自己的情感世界。重点题型整理1.填空题

例题1：《池上》的作者是_______，他是我国唐代著名的_______。

答案：白居易，诗人

例题2：《池上》这首诗主要描绘了_______、_______和_______等景物。

答案：荷花、荷叶、池塘

2.选择题

例题1：下列哪个词语最能概括《池上》这首诗的意境？

A.恬静B.激昂C.忧郁D.欢乐

答案：A.恬静

3.阅读理解题

例题1：请简要概括《池上》这首诗的主题思想。

答案：《池上》这首诗通过描绘池塘上的荷花、荷叶等景物，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

4.简答题

例题1：请列举出《池上》诗中体现夏天特点的景物。

答案：荷花、荷叶、池塘

例题2：请简要描述《池上》诗中的意境。

答案：《池上》诗中描绘了夏日池塘上的美景，荷花盛开，荷叶摇曳，池塘水波荡漾，给人一种宁静、和谐的感觉。

5.作文题

例题1：请以“夏日的池塘”为题材，写一篇描绘池塘美景的短文。

答案：夏日的池塘，荷花盛开，荷叶摇曳，池塘水波荡漾，给人一种宁静、和谐的感觉。湖面上，荷花洁白如雪，荷叶绿油油，微风吹过，荷花随风摇曳，宛如一位位美丽的舞者。池塘边的柳树垂下长长的枝条，像是在为荷花们加油鼓劲。阳光洒在池塘上，闪烁着耀眼的光芒。夏日的池塘，是大自然赐予我们的美丽画卷，让人流连忘返。板书设计1.《池上》诗句板书

设计：将《池上》的诗句以板书的形式呈现，每个诗句用不同的颜色或字体标注，突出诗句的韵律和意境。

示例：

荷叶/小/池上

尖尖角/立上头

①荷花/②荷叶/③池塘

2.夏日的池塘美景板书

设计：用图片或简笔画的形式，将夏日的池塘美景板书在黑板上，包括荷花、荷叶、池塘等元素，让学生直观地感受诗中的景象。

示例：

夏日的池塘

①荷花盛开/②荷叶摇曳/③水波荡漾

3.诗人情感板书

设计：用关键词或句子板书诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往，帮助学生理解诗人的情感。

示例：

诗人情感

①热爱大自然/②向往美好生活

4.古诗鉴赏方法