人教版八年级上册 历史与社会 3.1秦始皇开创大一统基业 教学设计

人教版八年级上册历史与社会3.1秦始皇开创大一统基业教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版八年级上册《历史与社会》第3.1节“秦始皇开创大一统基业”。课程内容包括秦始皇统一六国的历史背景、秦始皇的主要政治、经济、文化措施及其影响。具体来说，教学内容包括：

1.秦始皇统一六国的历史背景，如战国时期的分裂局面、秦国的发展壮大等。

2.秦始皇的主要政治措施，如中央集权制度的建立、三公九卿制的设立、推行郡县制等。

3.秦始皇的主要经济措施，如统一度量衡、统一货币、修筑万里长城等。

4.秦始皇的主要文化措施，如统一文字、推行小篆等。

5.秦始皇的统一事业对后世的影响，如国家统一、中央集权制度的延续等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级的学习中已经了解了战国时期的分裂局面和秦国的发展壮大，本节课将在已有知识的基础上，引导学生了解秦始皇如何统一六国，并建立中央集权制度，进一步理解国家统一的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解秦始皇统一六国的历史背景，认识到这一事件在古代中国历史中的重要地位。

2.史料实证：通过分析史料，使学生能够了解秦始皇统一六国的主要政治、经济、文化措施及其影响。

3.历史解释：使学生能够对秦始皇的统一事业进行客观评价，理解其对后世的影响。

4.家国情怀：培养学生对国家统一的认同感，引导学生珍视和维护国家的团结和统一。重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的历史背景及其重要性。

2.秦始皇的主要政治、经济、文化措施及其对后世的影响。

难点：

1.理解秦始皇中央集权制度的建立过程及其意义。

2.分析秦始皇统一度量衡、货币和文字的背景和影响。

解决办法：

1.通过时间线和地图辅助，生动展示战国时期的分裂局面和秦国的发展壮大，帮助学生理解统一的历史背景。

2.使用多媒体资料和图表，直观展示秦始皇的政治、经济、文化措施，以及这些措施对后世的影响。

3.设计互动讨论环节，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解中央集权制度的建立过程及其意义。

4.利用案例分析，让学生通过分析具体案例，理解统一度量衡、货币和文字的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述秦始皇统一六国的历史背景、政治措施、经济措施和文化措施等内容，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师提供秦始皇统一度量衡、货币和文字的具体案例，学生通过分析案例，深入理解相关措施的重要性和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和图片等资源，生动展示秦始皇统一六国的历史场景，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行知识点的互动学习和巩固，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如历史文献、学术论文等，为学生提供更多元化的学习材料，拓宽视野，加深对秦始皇统一基业的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦始皇统一六国的历史背景、政治措施、经济措施和文化措施等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦始皇统一基业的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦始皇统一基业的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦始皇统一六国的历史背景、政治措施、经济措施和文化措施等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦始皇统一基业的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦始皇统一基业的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与秦始皇统一基业相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合秦始皇统一基业的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习秦始皇统一基业的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的秦始皇统一六国的历史背景、政治措施、经济措施和文化措施等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的秦始皇统一基业的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握秦始皇统一六国的历史背景，理解这一事件在古代中国历史中的重要地位。

2.理解秦始皇的主要政治措施，如中央集权制度的建立、三公九卿制的设立、推行郡县制等。

3.理解秦始皇的主要经济措施，如统一度量衡、统一货币、修筑万里长城等。

4.理解秦始皇的主要文化措施，如统一文字、推行小篆等。

5.理解秦始皇的统一事业对后世的影响，如国家统一、中央集权制度的延续等。

此外，学生还将能够：

1.培养时空观念，理解秦始皇统一六国的历史背景及其在古代中国历史中的地位。

2.培养史料实证的能力，通过分析史料，了解秦始皇的主要政治、经济、文化措施及其影响。

3.培养历史解释的能力，对秦始皇的统一事业进行客观评价，理解其对后世的影响。

4.培养家国情怀，对学生进行国家统一的教育，引导学生珍视和维护国家的团结和统一。课后作业为了巩固学生对秦始皇开创大一统基业的理解，课后作业将包括以下题型：

1.简答题：请简述秦始皇统一六国的历史背景。

答案：秦始皇统一六国的历史背景是战国时期的分裂局面，各诸侯国之间的纷争和秦国的发展壮大。

2.论述题：请论述秦始皇主要的政治措施及其意义。

答案：秦始皇主要的政治措施包括建立中央集权制度、设立三公九卿制、推行郡县制等。这些措施的意义在于加强了中央政府对地方的控制，提高了政治效率，促进了国家的统一和发展。

3.分析题：请分析秦始皇统一度量衡、货币和文字的背景和影响。

答案：秦始皇统一度量衡、货币和文字的背景是为了加强国家统一和方便经济交流。这些措施的影响在于统一了全国的度量衡标准，促进了经济的繁荣和文化的交流。

4.比较题：请比较秦始皇的政治措施与之前的诸侯国政治制度的异同。

答案：秦始皇的政治措施与之前的诸侯国政治制度的异同主要体现在中央集权制度的建立和三公九卿制的设立上。之前的诸侯国政治制度中，诸侯王侯掌握大权，而秦始皇通过中央集权制度加强了中央政府对地方的控制。

5.评价题：请评价秦始皇的统一事业对后世的影响。

答案：秦始皇的统一事业对后世的影响是积极的，他建立了中央集权制度，为国家统一和中央集权制度的延续奠定了基础。他的统一事业也为后世的统一王朝提供了经验和启示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够回顾并总结秦始皇开创大一统基业的主要内容，包括统一六国的历史背景、政治措施、经济措施和文化措施。

2.学生能够理解秦始皇统一六国的重要性，以及其对后世的影响，如国家统一、中央集权制度的延续等。

3.学生能够运用所学知识，对秦始皇的统一事业进行客观评价，理解其对后世的影响。

4.学生能够培养家国情怀，珍视和维护国家的团结和统一。

当堂检测：

1.简答题：请简述秦始皇统一六国的历史背景。

答案：秦始皇统一六国的历史背景是战国时期的分裂局面，各诸侯国之间的纷争和秦国的发展壮大。

2.论述题：请论述秦始皇主要的政治措施及其意义。

答案：秦始皇主要的政治措施包括建立中央集权制度、设立三公九卿制、推行郡县制等。这些措施的意义在于加强了中央政府对地方的控制，提高了政治效率，促进了国家的统一和发展。

3.分析题：请分析秦始皇统一度量衡、货币和文字的背景和影响。

答案：秦始皇统一度量衡、货币和文字的背景是为了加强国家统一和方便经济交流。这些措施的影响在于统一了全国的度量衡标准，促进了经济的繁荣和文化的交流。

4.比较题：请比较秦始皇的政治措施与之前的诸侯国政治制度的异同。

答案：秦