![八年级语文下册 第四单元 第13课《最后一次讲演》教学设计 新人教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/10/3B/wKhkGWaTEAGATYcXAAMPfZwhdMI247.jpg)
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文档简介
八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计新人教版教学内容新人教版八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计。本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.熟读并理解课文《最后一次讲演》,掌握生字词及其含义。
2.分析课文中演讲者的情感变化,体会作者表达的思想感情。
3.学习课文中的修辞手法,如比喻、排比等,提高学生的语文素养。
4.通过课文学习,引导学生树立正确的人生观和价值观。
5.进行口语表达训练,提高学生的口头表达能力。
教学过程中,要注重培养学生对语文学科的兴趣,充分运用各种教学手段,如讲解、讨论、朗读等,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时,注意因材施教,针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导,使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.提高学生的文学素养,通过阅读和分析课文《最后一次讲演》,使学生了解演讲的特点和技巧,培养学生的文学鉴赏能力。
2.培养学生的思维品质,通过分析课文中的修辞手法和情感变化,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.提升学生的文化素养,通过学习课文中的优秀思想品质,使学生树立正确的人生观和价值观,增强民族自豪感和文化自信。
4.发展学生的语言能力,通过口语表达训练和课堂互动,提高学生的口头表达能力和交流能力。
5.增强学生的审美情趣,通过欣赏和分析课文中的美,培养学生的审美情感和审美品味。
在教学过程中,教师要注重引导学生主动探究,激发他们的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。同时,注重个体差异,因材施教,使每个学生在原有基础上得到提高,全面提高学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在八年级上学期已经学习了《背影》、《春》、《济南的冬天》等优秀文学作品,对文学作品的语言、情节、人物等方面有一定的理解和鉴赏能力。同时,学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧,如归纳总结、分析评价等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于八年级的学生来说,他们对文学作品有一定的兴趣,尤其是在内容和形式上。大部分学生具备一定的自主学习能力,能够独立完成阅读和思考任务。在学习风格上,有的学生喜欢通过讨论和合作来学习,而有的学生则更喜欢独立思考和探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在《最后一次讲演》这篇课文的学习中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-理解课文中的深刻思想和感情:课文中的演讲内容较为深刻,学生可能难以理解演讲者的情感变化和内涵。
-分析课文中的修辞手法:课文运用了多种修辞手法,如比喻、排比等,学生可能对这些手法的运用和表达效果理解不够深入。
-口头表达和交流能力:学生在进行口头表达和交流时,可能会遇到语言组织不够清晰、表达不够准确等问题。
针对以上困难和挑战,教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助,通过讲解、讨论、实践等方式,帮助学生更好地理解和掌握课文内容,提高他们的语文素养。教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解课文《最后一次讲演》时,教师可以通过系统的讲解,使学生了解演讲的特点、结构和技巧,帮助学生深入理解课文内容。
(2)讨论法:组织学生针对课文中的重点、难点问题进行讨论,鼓励学生发表自己的见解,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
(3)实践法:学生在课堂上进行口头表达训练,教师给予评价和指导,提高学生的口头表达能力和交流能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体设备播放与课文相关的视频、音频资料,帮助学生更好地理解演讲者的情感变化和课文内容。
(2)教学软件:运用教学软件进行课堂互动,如进行词汇游戏、语句填空等练习,巩固学生所学知识。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源进行课前预习和课后拓展,拓宽学生的知识视野,提高他们的自主学习能力。
(4)实物演示:教师可以通过展示相关实物,如演讲稿、历史背景资料等,使学生更直观地了解课文内容。
(5)小组合作:组织学生进行小组合作学习,让学生在合作中交流、讨论,提高他们的团队合作能力。
(6)评价机制:建立合理的评价机制,对学生课堂表现、作业完成情况进行量化评价,激发学生的学习积极性。
在教学过程中,教师要根据教学内容和学生特点灵活运用各种教学方法和手段,注重启发学生思维,激发学习兴趣,提高教学效果和效率。同时,关注个体差异,因材施教,使每个学生在原有基础上得到提高,全面提高学生的语文素养。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一课文。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们认为一篇优秀的演讲应该具备哪些特点?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索演讲的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种通过口头表达,以说服、感染和教育为目的的口头艺术。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的演讲案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调演讲者的情感变化和修辞手法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与演讲相关的实际问题。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行一个简单的角色扮演。学生将模拟演讲者的角色,进行演讲练习。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“演讲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对演讲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源
1.文学作品:除了《最后一次讲演》,还可以引导学生阅读其他著名的演讲作品,如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、丘吉尔的《胜利Speech》等,以拓宽学生的视野,提高他们的文学素养。
2.历史背景资料:为学生提供有关抗日战争时期的历史背景资料,帮助他们更好地理解课文内容。
3.相关论文和著作:推荐学生阅读一些关于演讲技巧和修辞手法的论文和著作,如《演讲的艺术》、《修辞学》等,以提高他们的学术素养。
二、拓展建议
1.演讲比赛:组织学生参加学校或社区的演讲比赛,让他们在实践中提高演讲技巧和表达能力。
2.研究性学习:鼓励学生就课文中的某个问题进行研究性学习,如分析演讲者的情感变化对演讲效果的影响等,培养他们的研究能力和批判性思维能力。
3.小组讨论:组织学生就课文内容进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点和看法,培养他们的团队合作能力和交流能力。
4.写作练习:让学生尝试自己写一篇演讲稿,选取一个社会热点问题进行演讲,提高他们的写作能力和表达能力。
5.参观实地:组织学生参观历史博物馆、红色景点等,让他们更直观地了解抗日战争时期的历史背景,增强他们的爱国情感。典型例题讲解例题1:分析课文中演讲者的情感变化。
答案:课文中的演讲者情感变化丰富,从开场时的激昂慷慨,到中途的悲愤填膺,再到最后的激昂奋发。演讲者情感的波动与演讲内容紧密相连,使演讲更具感染力。
例题2:课文中的修辞手法有哪些?请举例说明。
答案:课文运用了多种修辞手法,如比喻、排比、设问等。例如,“我们的队伍像一条长河,无边无际”、“他们抄袭我们的文章,抄袭我们的发明,甚至抄袭我们的文字”,运用了比喻手法,形象地描绘了队伍的庞大和敌人的无耻。
例题3:课文中的论据有哪些?它们对演讲者观点的支持作用如何?
答案:课文中的论据有事实论据和道理论据。事实论据包括演讲者自己的经历、抗日战争的历史事实等;道理论据包括演讲者对正义、自由的阐述。这些论据充分支持了演讲者的观点,使演讲更具说服力。
例题4:分析课文中的论证方法。
答案:课文中的论证方法有对比论证、举例论证和道理论证。对比论证体现在演讲者对敌我双方的对比;举例论证通过列举事实论据来支持观点;道理论证则通过阐述道理来证明观点。
例题5:请从语言表达的角度分析课文中的特色。
答案:课文在语言表达上的特色主要体现在以下几个方面:一是生动形象,如“我们的队伍像一条长河,无边无际”;二是情感丰富,如“悲愤填膺,激昂奋发”;三是简练有力,如“我们不能容忍,我们不能答应”;四是富有节奏感,如句子长短不一,韵律感强。课堂1.课堂评价:
(1)提问:在课堂教学过程中,教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。对于学生的回答,教师要及时给予反馈,对于正确回答的学生要给予表扬和鼓励,对于回答错误的学生要给予引导和纠正。
(2)观察:教师要时刻关注学生的学习状态,观察学生是否能够积极参与课堂讨论,是否能够认真听讲,是否能够积极思考问题。
(3)测试:在课堂结束前,教师可以进行一次简单的测试,以了解学生对本节课内容的掌握程度。测试可以采用口头提问或书面作答的方式进行。
2.作业评价:
(1)认真批改:教师要对学生的作业进行认真批改,对于作业中的错误要及时指出,对于作业中的亮点要及时给予表扬。
(2)点评:教师要在作业点评中给予学生明确的反馈,指出作业中的不足之处,并提出改进的建议。
(3)鼓励:教师要鼓励学生继续努力,对于作业中表现优秀的学生要给予表扬和鼓励,对于作业中存在困难的学生要给予关心和支持。板书设计1.课文结构:
-开场白:介绍演讲者、演讲背景等。
-正文:分析演讲者的情感变化、修辞手法、论证方法等。
-结尾:总结演讲者的观点和启示。
2.演讲者的情感变化:
-激昂慷慨
-悲愤填膺
-激昂奋发
3.修辞手法:
-比喻
-排比
-设问
-对比
-举例
4.论证方法:
-对比论证
-举例论证
-道理论证
5.课文中的特色:
-生动形象
-情感丰富
-简练有力
-富有节奏感
板书设计应简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强。同时,板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。教师在板书设计过程中,要注意与课文内容的紧密结合,使学生在学习过程中能够一目了然,更好地理解和掌握课文内容。反思改进措施(1)情境教学:创设具体的演讲情境,让学生在模拟真实的演讲环境中进行实践,提高他们的演讲技巧和表达能力。
(2)互动讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点和想法,培养他们的团队合作能力和交流能力。
(3)多媒体辅助:利用多媒体设备播放与课文相关的视频、音频资料,帮助学生更好地理解演讲者的情感变化和课文内容。
2.存在主要问题
(1)学生参与度不高:部分学生对课文内容缺乏兴趣,参与课堂讨论和实践活动不够积极。
(2)教学方法单
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