八年级语文下册 第四单元 第13课《最后一次讲演》教学设计 新人教版

八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计新人教版教学内容新人教版八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.熟读并理解课文《最后一次讲演》，掌握生字词及其含义。

2.分析课文中演讲者的情感变化，体会作者表达的思想感情。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语文素养。

4.通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5.进行口语表达训练，提高学生的口头表达能力。

教学过程中，要注重培养学生对语文学科的兴趣，充分运用各种教学手段，如讲解、讨论、朗读等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注意因材施教，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的文学素养，通过阅读和分析课文《最后一次讲演》，使学生了解演讲的特点和技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法和情感变化，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.提升学生的文化素养，通过学习课文中的优秀思想品质，使学生树立正确的人生观和价值观，增强民族自豪感和文化自信。

4.发展学生的语言能力，通过口语表达训练和课堂互动，提高学生的口头表达能力和交流能力。

5.增强学生的审美情趣，通过欣赏和分析课文中的美，培养学生的审美情感和审美品味。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生在原有基础上得到提高，全面提高学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上学期已经学习了《背影》、《春》、《济南的冬天》等优秀文学作品，对文学作品的语言、情节、人物等方面有一定的理解和鉴赏能力。同时，学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，如归纳总结、分析评价等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对文学作品有一定的兴趣，尤其是在内容和形式上。大部分学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成阅读和思考任务。在学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作来学习，而有的学生则更喜欢独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《最后一次讲演》这篇课文的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解课文中的深刻思想和感情：课文中的演讲内容较为深刻，学生可能难以理解演讲者的情感变化和内涵。

-分析课文中的修辞手法：课文运用了多种修辞手法，如比喻、排比等，学生可能对这些手法的运用和表达效果理解不够深入。

-口头表达和交流能力：学生在进行口头表达和交流时，可能会遇到语言组织不够清晰、表达不够准确等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文《最后一次讲演》时，教师可以通过系统的讲解，使学生了解演讲的特点、结构和技巧，帮助学生深入理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生针对课文中的重点、难点问题进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

（3）实践法：学生在课堂上进行口头表达训练，教师给予评价和指导，提高学生的口头表达能力和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的视频、音频资料，帮助学生更好地理解演讲者的情感变化和课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、语句填空等练习，巩固学生所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行课前预习和课后拓展，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）实物演示：教师可以通过展示相关实物，如演讲稿、历史背景资料等，使学生更直观地了解课文内容。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，提高他们的团队合作能力。

（6）评价机制：建立合理的评价机制，对学生课堂表现、作业完成情况进行量化评价，激发学生的学习积极性。

在教学过程中，教师要根据教学内容和学生特点灵活运用各种教学方法和手段，注重启发学生思维，激发学习兴趣，提高教学效果和效率。同时，关注个体差异，因材施教，使每个学生在原有基础上得到提高，全面提高学生的语文素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一篇优秀的演讲应该具备哪些特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索演讲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种通过口头表达，以说服、感染和教育为目的的口头艺术。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的演讲案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲者的情感变化和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。学生将模拟演讲者的角色，进行演讲练习。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“演讲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对演讲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.文学作品：除了《最后一次讲演》，还可以引导学生阅读其他著名的演讲作品，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、丘吉尔的《胜利Speech》等，以拓宽学生的视野，提高他们的文学素养。

2.历史背景资料：为学生提供有关抗日战争时期的历史背景资料，帮助他们更好地理解课文内容。

3.相关论文和著作：推荐学生阅读一些关于演讲技巧和修辞手法的论文和著作，如《演讲的艺术》、《修辞学》等，以提高他们的学术素养。

二、拓展建议

1.演讲比赛：组织学生参加学校或社区的演讲比赛，让他们在实践中提高演讲技巧和表达能力。

2.研究性学习：鼓励学生就课文中的某个问题进行研究性学习，如分析演讲者的情感变化对演讲效果的影响等，培养他们的研究能力和批判性思维能力。

3.小组讨论：组织学生就课文内容进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的团队合作能力和交流能力。

4.写作练习：让学生尝试自己写一篇演讲稿，选取一个社会热点问题进行演讲，提高他们的写作能力和表达能力。

5.参观实地：组织学生参观历史博物馆、红色景点等，让他们更直观地了解抗日战争时期的历史背景，增强他们的爱国情感。典型例题讲解例题1：分析课文中演讲者的情感变化。

答案：课文中的演讲者情感变化丰富，从开场时的激昂慷慨，到中途的悲愤填膺，再到最后的激昂奋发。演讲者情感的波动与演讲内容紧密相连，使演讲更具感染力。

例题2：课文中的修辞手法有哪些？请举例说明。

答案：课文运用了多种修辞手法，如比喻、排比、设问等。例如，“我们的队伍像一条长河，无边无际”、“他们抄袭我们的文章，抄袭我们的发明，甚至抄袭我们的文字”，运用了比喻手法，形象地描绘了队伍的庞大和敌人的无耻。

例题3：课文中的论据有哪些？它们对演讲者观点的支持作用如何？

答案：课文中的论据有事实论据和道理论据。事实论据包括演讲者自己的经历、抗日战争的历史事实等；道理论据包括演讲者对正义、自由的阐述。这些论据充分支持了演讲者的观点，使演讲更具说服力。

例题4：分析课文中的论证方法。

答案：课文中的论证方法有对比论证、举例论证和道理论证。对比论证体现在演讲者对敌我双方的对比；举例论证通过列举事实论据来支持观点；道理论证则通过阐述道理来证明观点。

例题5：请从语言表达的角度分析课文中的特色。

答案：课文在语言表达上的特色主要体现在以下几个方面：一是生动形象，如“我们的队伍像一条长河，无边无际”；二是情感丰富，如“悲愤填膺，激昂奋发”；三是简练有力，如“我们不能容忍，我们不能答应”；四是富有节奏感，如句子长短不一，韵律感强。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学过程中，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，对于正确回答的学生要给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生要给予引导和纠正。

（2）观察：教师要时刻关注学生的学习状态，观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够认真听讲，是否能够积极思考问题。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以进行一次简单的测试，以了解学生对本节课内容的掌握程度。测试可以采用口头提问或书面作答的方式进行。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师要对学生的作业进行认真批改，对于作业中的错误要及时指出，对于作业中的亮点要及时给予表扬。

（2）点评：教师要在作业点评中给予学生明确的反馈，指出作业中的不足之处，并提出改进的建议。

（3）鼓励：教师要鼓励学生继续努力，对于作业中表现优秀的学生要给予表扬和鼓励，对于作业中存在困难的学生要给予关心和支持。板书设计1.课文结构：

-开场白：介绍演讲者、演讲背景等。

-正文：分析演讲者的情感变化、修辞手法、论证方法等。

-结尾：总结演讲者的观点和启示。

2.演讲者的情感变化：

-激昂慷慨

-悲愤填膺

-激昂奋发

3.修辞手法：

-比喻

-排比

-设问

-对比

-举例

4.论证方法：

-对比论证

-举例论证

-道理论证

5.课文中的特色：

-生动形象

-情感丰富

-简练有力

-富有节奏感

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师在板书设计过程中，要注意与课文内容的紧密结合，使学生在学习过程中能够一目了然，更好地理解和掌握课文内容。反思改进措施（1）情境教学：创设具体的演讲情境，让学生在模拟真实的演讲环境中进行实践，提高他们的演讲技巧和表达能力。

（2）互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的团队合作能力和交流能力。

（3）多媒体辅助：利用多媒体设备播放与课文相关的视频、音频资料，帮助学生更好地理解演讲者的情感变化和课文内容。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：部分学生对课文内容缺乏兴趣，参与课堂讨论和实践活动不够积极。

（2）教学方法单