2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流（1）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古代世界的帝国与文明的交流（1）

2.教学年级和班级：高中一年级历史班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程内容设计：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.回顾上一课《古代文明的产生与发展》的内容，引导学生关注古代帝国对文明交流的影响。

2.提问：同学们，你们认为古代帝国的扩张对文明交流有哪些影响？

二、自主学习（15分钟）

1.让学生阅读教材《中外历史纲要（下）》P23-25，了解古代世界的主要帝国及其特点。

2.学生分享学习心得，讨论各帝国的文明交流情况。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解古代世界的主要帝国：古埃及、巴比伦、波斯、亚历山大帝国、罗马帝国等。

2.分析各帝国的文明交流特点及其对后世的影响。

四、案例分析（15分钟）

1.以古丝绸之路为例，探讨东西方文明交流的历程与成果。

2.引导学生思考：古代文明交流对当今世界的启示。

第二课时：

五、课堂讨论（20分钟）

1.分组讨论：各帝国之间的文明交流对各国政治、经济、文化的影响。

2.分组代表发言，总结讨论成果。

六、互动环节（15分钟）

1.模拟古代文明的交流场景，让学生扮演不同角色，体验文明交流的过程。

2.学生分享体验心得，总结古代文明交流的意义。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古代文明交流的重要性。

2.提醒学生关注教材内容，为下一节课的学习做好准备。

八、课后作业（课后自主完成）

1.结合教材内容，分析古代世界帝国与文明交流的关系。

2.撰写一篇关于古代文明交流的短文，不少于500字。二、核心素养目标1.历史理解能力：使学生能够运用历史知识，分析古代世界帝国形成与文明交流的内在联系，理解不同文明之间的相互影响。

2.时空观念：培养学生建立古代世界历史时空观念，把握各大帝国的兴衰过程，以及文明交流的关键时期。

3.史料实证：指导学生运用教材中的史料，学会从实证角度分析历史问题，形成严谨的历史思维。

4.文化理解：增强学生对古代文明多样性的认识，尊重各文明间的差异，提高跨文化沟通能力。

5.社会责任感：通过探讨古代文明交流的历史意义，激发学生关注现实问题，认识到文明交流互鉴对构建和平、和谐世界的积极作用。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）古代帝国的形成与发展：重点讲解古埃及、巴比伦、波斯、亚历山大帝国、罗马帝国等主要帝国的兴衰过程，强调其地理位置、政治制度、文化成就等方面。

举例：古埃及的法老制度、金字塔建筑；巴比伦的汉谟拉比法典；波斯的君主专制；亚历山大帝国的东西方文化交流；罗马帝国的法律体系。

（2）古代文明交流的途径与影响：分析古代丝绸之路、地中海贸易等文明交流的途径，探讨其对政治、经济、文化的影响。

举例：丝绸之路对东西方商品、技术、宗教、文化的传播；地中海贸易对希腊、罗马等城邦文明的发展推动。

（3）文明交流的历史意义：强调文明交流对人类历史发展的积极作用，激发学生对文明互鉴的认识。

举例：古代文明交流促进了各国政治、经济、科技、文化的发展；为后世留下了丰富的文化遗产。

2.教学难点

（1）古代帝国的政治制度：各国政治制度复杂多样，学生难以理解。

突破方法：通过对比分析，简化政治制度的讲解，如古埃及的法老制度与巴比伦的君主专制对比。

（2）文明交流的深入影响：学生难以把握文明交流对各国历史发展的具体影响。

突破方法：结合具体案例，如丝绸之路对中西方文明的影响，引导学生深入思考。

（3）历史时空观念的建立：学生容易混淆各大帝国的兴衰时间和空间范围。

突破方法：制作时间线、地图等教学工具，帮助学生建立清晰的历史时空观念。

（4）史料实证的运用：学生缺乏运用史料分析问题的能力。

突破方法：挑选教材中的典型史料，指导学生如何分析、解读史料，培养实证意识。四、教学方法与策略1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

（1）讲授法：教师通过生动的讲述，系统介绍古代帝国的形成与发展、文明交流的途径与影响，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：引导学生就古代文明交流的意义、影响等话题展开讨论，激发学生的思考与探究。

（3）案例研究法：通过分析古丝绸之路、亚历山大帝国等具体案例，让学生深入了解文明交流的历史过程和成果。

（4）项目导向学习：分组让学生研究不同帝国的文明交流特点，培养学生自主学习、合作探究的能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，以下教学活动将应用于课堂：

（1）角色扮演：模拟古代文明交流的场景，让学生扮演不同角色，体验文明交流的过程，增强课堂趣味性。

（2）实验：制作时间线、地图等教学工具，帮助学生直观地了解各大帝国的兴衰过程和文明交流路线。

（3）游戏：设计古代文明交流的桌游，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

（4）小组合作：分组讨论、研究不同帝国的文明交流特点，培养学生团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

本节课将采用以下教学媒体和资源，以提高教学效果：

（1）PPT：展示教学内容，包括古代帝国的图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解历史知识。

（2）视频：播放与古代文明交流相关的纪录片片段，让学生更生动地感受历史场景。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线地图、历史资料库等，帮助学生拓展学习视野。

（4）实物教具：展示古代文明相关的实物模型，如金字塔、汉谟拉比法典等，增强学生的直观体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代世界的帝国与文明的交流”，设计问题如“帝国的扩张对文明交流有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并初步理解古代帝国的形成和文明交流。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台或直接发送给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述亚历山大大帝东征的故事，引发学生对古代文明交流的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各大帝国的特点及其对文明交流的贡献，结合古丝绸之路等实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论“帝国扩张对文明交流的影响”，进行角色扮演活动，模拟古代商贸场景。

-解答疑问：针对学生在讨论和活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对教师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，通过角色扮演体验文明交流的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲述，帮助学生深入理解课程内容。

-实践活动法：通过角色扮演、讨论等活动，加深学生对文明交流的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握古代帝国与文明交流的核心知识，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写关于古丝绸之路的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站和视频，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索古代文明交流的深度和广度。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习和提升。

作用与目的：

-巩固学生对古代帝国与文明交流的理解，加强知识点的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高历史素养。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习盲点，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《古代文明的世界》：详细介绍了古代世界各大文明的发展历程和特点，帮助学生更全面地了解古代文明。

-《丝绸之路》：深入探讨了丝绸之路的历史背景、发展过程及其对东西方文明交流的影响。

-《亚历山大帝国的兴衰》：分析了亚历山大帝国的形成、扩张及其对古代文明交流的贡献。

-《罗马法对后世的影响》：阐述了罗马法的发展历程及其对后世法律制度的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可根据自己的兴趣，选择拓展阅读材料进行深入学习，撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生利用网络资源，如历史网站、在线图书馆等，进一步了解古代文明交流的历史背景和过程。

-组织学生开展小组讨论，分享学习心得，互相交流对古代文明交流的认识和理解。

-鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于古代文明交流的小论文，提高写作能力和批判性思维能力。

-组织学生参观历史博物馆、古代文明遗址等，亲身感受古代文明的魅力，增强对历史的直观认识。七、内容逻辑关系-重点知识点：古埃及法老制度、金字塔建筑；巴比伦汉谟拉比法典；波斯君主专制；亚历山大帝国东西方文化交流；罗马帝国的法律体系。

-词、句：法老、金字塔、汉谟拉比法典、君主专制、亚历山大、罗马法。

2.②古代文明交流的途径与影响

-重点知识点：丝绸之路、地中海贸易；东西方商品、技术、宗教、文化的传播；对政治、经济、文化的影响。

-词、句：丝绸之路、地中海贸易、商品、技术、宗教、文化传播、政治、经济、文化影响。

3.③文明交流的历史意义

-重点知识点：促进了各国政治、经济、科技、文化的发展；为后世留下了丰富的文化遗产。

-词、句：政治、经济、科技、文化发展、文化遗产。八、课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂讲解和讨论过程中，教师可适时提问，检查学生对知识点的掌握情况，如“古埃及法老制度的特点是什么？”

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与度和理解程度。

-测试：设计课堂小测试，如选择题、填空题等，测试学生对知识点的掌握程度，如“古代丝绸之路的起点和终点分别在哪里？”

通过课堂评价，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的讲解和辅导，确保学生能够掌握本节课的重点知识。

2.作业评价