2024-2025学年新教材高中历史 第8单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第25课 人民解放战争同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第8单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第25课人民解放战争同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史第8单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第25课人民解放战争

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标1.理解并分析人民解放战争的历史背景、过程和意义，提高历史理解能力。

2.掌握人民解放战争中的重要战役和战术，培养军事素养。

3.认识人民解放战争胜利对中华民族的历史意义，增强民族自豪感和使命感。

4.运用历史观点分析问题，培养批判性思维和独立思考能力。

5.学会与他人合作探究，提高沟通协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）人民解放战争的历史背景：教师需要讲解1945年日本投降后，国共两党之间的矛盾和冲突，以及国民党发动内战的历史背景。

（2）人民解放战争的重要战役：教师需要详细讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等三大战役的经过、战术和胜利意义。

（3）人民解放战争的胜利意义：教师需要强调人民解放战争的胜利，彻底改变了中国的面貌，为中华民族实现伟大复兴奠定了基础。

2.教学难点：

（1）人民解放战争的战术理解：学生对于人民解放战争中采用的游击战、运动战等战术的理解和把握，需要教师进行详细的讲解和举例。

（2）国民党发动内战的原因：学生对于国民党发动内战的原因和背景，需要教师进行深入的分析，以帮助学生理解这一复杂的历史事件。

（3）人民解放战争的历史意义：学生对于人民解放战争的历史意义，需要教师进行深入的讲解和引导，以帮助学生理解这一重要历史事件对于中华民族的发展和进步的影响。

（4）对于历史事件的多元解读：学生需要学会从不同的角度和立场去解读历史事件，教师需要提供丰富的史料和观点，引导学生进行思考和讨论。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解人民解放战争的历史背景、战役过程和胜利意义，引导学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生就人民解放战争中的重要战役、战术等进行讨论，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：选取人民解放战争中的典型战役，让学生分析战役的背景、过程和结果，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示人民解放战争的历史场景、战役地图等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟战役过程，让学生亲身体验战争的策略和战术，提高学生的参与度。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解人民解放战争的背景、战役等信息，拓宽学生的知识视野。

（4）影视资料：播放与人民解放战争相关的影视作品，让学生感受战争的残酷和英勇，激发学生的爱国情怀。

（5）互动平台：利用班级互动平台，发布讨论话题，让学生在线交流观点，促进学生的思考和表达能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民解放战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民解放战争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人民解放战争教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人民解放战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民解放战争的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民解放战争的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人民解放战争的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民解放战争内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民解放战争的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.人民解放战争的背景：1945年日本投降后，国共两党之间的矛盾和冲突，国民党发动内战的历史背景。

2.人民解放战争的重要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役等三大战役的经过、战术和胜利意义。

3.人民解放战争的胜利意义：彻底改变了中国的面貌，为中华民族实现伟大复兴奠定了基础。

4.国民党发动内战的原因：国民党发动内战的原因和背景，包括政治、经济、军事等方面的因素。

5.人民解放战争的战术：人民解放战争中采用的游击战、运动战等战术，以及这些战术的应用和效果。

6.人民解放战争的历史意义：人民解放战争对于中华民族的历史意义，包括对中国社会、政治、经济等方面的影响和贡献。

7.人民解放战争的胜利因素：人民解放战争胜利的原因，包括中国共产党的领导、人民的支持、军队的英勇斗争等。

8.人民解放战争中的英雄人物：介绍人民解放战争中涌现出的英雄人物，包括将领、战士、百姓等，展示他们的英勇事迹和崇高品质。

9.人民解放战争中的民间故事：讲述人民解放战争中的民间故事，反映战争对普通百姓的影响，以及人民对战争的感受和态度。

10.人民解放战争与当代中国的联系：分析人民解放战争与当代中国的联系，包括对国家发展、民族精神、社会进步等方面的影响。

11.人民解放战争的历史评价：介绍人民解放战争的历史评价，包括不同历史时期、不同社会阶层对战争的看法和评价。

12.人民解放战争的教育意义：探讨人民解放战争的教育意义，包括如何运用战争历史培养学生的爱国主义情感、历史责任感等。七、教学反思与总结今天的人民解放战争课堂教学结束了，我坐在办公室里，心里充满了复杂的情绪。一方面，我对学生能够积极参与课堂讨论、认真完成作业感到欣慰；另一方面，我也意识到在教学过程中还存在一些问题和不足，需要我进行反思和改进。

首先，我感到在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣，但导入内容稍显冗长，可能导致部分学生注意力分散。下次我应该更精炼地引入新课，迅速抓住学生的注意力。

其次，在知识讲解环节，我尽量详细地解释了人民解放战争的历史背景和战役过程，但发现在讲解过程中，部分学生显得有些困惑。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够牢固。在今后的教学中，我应该加强对学生历史知识基础的培养，通过更多元的教学手段，帮助学生建立起扎实的历史知识框架。

此外，在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生分享自己的观点。我发现学生在讨论中能够积极表达自己的看法，但也发现部分学生过于依赖他人，不愿意主动发表意见。针对这一点，我需要在今后的教学中更加引导和鼓励学生，培养他们的独立思考能力和表达能力。

最后，在课堂小结和作业布置环节，我清晰地回顾了本节课的重点内容，并布置了相关的作业。但我也注意到，部分学生对于作业的完成质量不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。因此，我需要在布置作业时更加明确要求，并提供更多的辅导，确保学生能够扎实掌握所学知识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.请学生撰写一篇关于人民解放战争的文章，内容包括战役背景、经过和意义，要求字数在500字左右。

b.请学生绘制一幅关于人民解放战争的战役地图，标注出关键战役的地点、时间和主要参与部队。

c.请学生制作一份人民解放战争的时间线，列出重要事件和时间节点。

2.作业要求学生在规定时间内完成，并强调作业的质量和准确性。

3.鼓励学生通过查阅书籍、网络资料等多种途径，获取丰富的历史信息，提高他们的历史研究能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的反馈。

2.对于作业中的错误和不足，指出存在的问题，并给出具体的改进建议。例如，如果学生在文章中遗漏了重要的历史事实，我会在反馈中提醒他们注意这些事实，并在今后的学习中加以关注。

3.对于学生的优秀表现，给予积极的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。例如，如果学生的文章内容充实、观点清晰，我会表扬他们的努力和成果，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种优秀的表现。

4.在作业反馈中，强调作业的重要性，让学生明白作业是巩固所学知识、提高能力的有效途径。同时，鼓励学生积极面对作业中的困难和挑战，勇于尝试和探索。

5.针对不同学