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文档简介
人美版(常锐伦、欧京海主编)小学美术第7课威武的盾牌教案科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)人美版(常锐伦、欧京海主编)小学美术第7课威武的盾牌教案课程基本信息1.课程名称:小学美术课程
2.教学年级和班级:小学四年级(2)班
3.授课时间:2022年9月20日
4.教学时数:1课时
二、教学内容和目标
1.教学内容:
-让学生了解盾牌的基本概念和特点;
-引导学生通过观察、分析、实践等方式,掌握制作盾牌的基本技巧;
-培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
2.教学目标:
-学生能够了解盾牌的基本概念和特点,知道盾牌在我国的历史和文化背景;
-学生能够通过观察、分析、实践等方式,掌握制作盾牌的基本技巧;
-学生能够发挥自己的想象力和创新能力,制作出具有个性的盾牌作品。
三、教学过程
1.导入(5分钟):
-教师通过展示不同形状、图案的盾牌图片,引导学生关注盾牌的特点;
-学生分享自己对盾牌的了解和认识。
2.新课讲解(10分钟):
-教师详细讲解盾牌的起源、发展历程以及在我国的历史和文化背景;
-学生认真听讲,记录重点内容。
3.示范教学(10分钟):
-教师现场示范制作盾牌的步骤和技巧,强调注意事项;
-学生观看示范,跟随教师一起操作。
4.学生创作(15分钟):
-学生根据所学知识和技能,独立制作盾牌;
-教师巡回指导,解答学生疑问,鼓励学生发挥创新。
5.作品展示与评价(5分钟):
-学生展示自己的作品,分享制作过程中的收获和感受;
-教师对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励。
四、课后反思
教师对本节课的教学效果进行反思,总结优点和不足,为下一节课的教学提供改进方向。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养,主要包括以下方面:
1.审美能力:通过观察、分析不同形状、图案的盾牌,让学生感受美的存在,提高学生的审美能力。
2.创新能力:在制作盾牌的过程中,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,设计出具有个性的作品。
3.动手能力:学生需要亲手制作盾牌,锻炼动手能力,提高实践操作能力。
4.观察能力:在制作盾牌的过程中,学生需要仔细观察盾牌的形状、图案等特征,提高观察能力。
5.文化素养:通过讲解盾牌在我国的历史和文化背景,让学生了解传统文化,提高文化素养。
6.合作意识:在制作盾牌的过程中,鼓励学生相互帮助、交流,培养合作意识。
7.批判性思维:在作品展示环节,学生需要对同伴的作品进行评价,培养批判性思维。重点难点及解决办法重点:
1.盾牌的制作技巧:如何正确绘制盾牌的形状、图案,并掌握制作盾牌的基本方法。
2.创新设计:如何发挥个人想象力,设计出具有个性和创意的盾牌作品。
难点:
1.盾牌图案的绘制:学生对盾牌图案的创意设计和绘制能力。
2.盾牌制作的精细化:学生在制作过程中对细节的处理,如边缘的修饰、颜色的搭配等。
解决办法:
1.针对盾牌制作技巧,教师在示范环节要详细讲解并演示制作步骤,学生在实践中跟随操作,教师巡回指导,及时解答学生疑问。
2.对于创新设计,教师可以提供一些设计灵感和参考素材,引导学生展开想象,鼓励学生尝试不同的设计方案。
3.对于盾牌图案的绘制,教师可以引导学生观察盾牌的形状、结构,讲解图案设计的要点,提供一些图案模板供学生参考。
4.对于盾牌制作的精细化,教师可以强调细节处理的重要性,示范如何进行边缘修饰和颜色搭配,并鼓励学生在实践中不断尝试和改进。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授:教师讲解盾牌的起源、发展历程以及在我国的历史和文化背景。
-案例研究:教师展示一些经典的盾牌作品,引导学生分析其特点和制作方法。
-项目导向学习:学生分组制作盾牌,培养合作意识和实践能力。
-讨论:学生之间就盾牌的制作技巧、创新设计等方面进行交流和探讨。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:学生扮演盾牌设计师,阐述自己的设计理念和创作过程。
-实验:学生尝试不同的制作方法和材料,找到最适合自己的制作方式。
-游戏:教师设计一些与盾牌相关的游戏,如盾牌接力、盾牌猜谜等,增加课堂趣味性。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:教师制作多媒体课件,展示盾牌的图片、制作步骤等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
-视频:教师播放一些制作盾牌的教程视频,让学生更直观地了解制作过程。
-在线工具:教师引导学生使用在线设计工具,如绘画软件,进行盾牌设计创作。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对盾牌的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道盾牌是什么吗?它有什么作用和特点?”
展示一些关于盾牌的图片或视频片段,让学生初步感受盾牌的魅力或特点。
简短介绍盾牌的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.盾牌基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解盾牌的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解盾牌的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍盾牌的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解盾牌的实际应用或作用。
3.盾牌案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解盾牌的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的盾牌案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解盾牌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用盾牌解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论盾牌的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与盾牌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对盾牌的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调盾牌的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括盾牌的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调盾牌在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用盾牌。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于盾牌的短文或报告,以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面:
1.盾牌的基本概念:让学生了解盾牌的定义,知道盾牌是一种防护武器,它的主要作用是防御敌人的攻击。
2.盾牌的组成部分:讲解盾牌的基本组成部分,包括盾牌的正面、背面、边缘等,以及各个部分的特点和功能。
3.盾牌的起源和发展:介绍盾牌在我国的历史起源,以及在不同朝代的发展变化,让学生了解盾牌在我国的历史地位和文化价值。
4.盾牌的制作方法:详细讲解盾牌的制作步骤,包括选材、绘制图案、制作边缘等,让学生掌握制作盾牌的基本技巧。
5.盾牌的图案设计:教授盾牌图案设计的原理和方法,引导学生发挥想象力和创造力,设计出具有个性的盾牌作品。
6.盾牌在生活中的应用:让学生了解盾牌在现实生活中的应用,如军事、体育、文化等领域的盾牌,以及盾牌在其他艺术作品中的表现。
7.盾牌的创新与发展:引导学生思考盾牌在未来的发展和创新,如何将传统的盾牌文化与现代设计理念相结合,创造出新的盾牌作品。课后作业1.绘制一幅盾牌作品,要求体现盾牌的基本特点和功能,同时融入自己的创意设计。
2.写一篇关于盾牌的短文,内容应包括盾牌的定义、组成部分、起源和发展,以及盾牌在生活中的应用。
3.结合本节课所学,设计一个盾牌图案,并解释其设计理念和寓意。
4.思考盾牌在未来可能的发展和创新,writeanessaydiscussingthepossiblefuturedevelopmentsandinnovationsofshields.
5.选择一个历史时期的盾牌,研究其背后的历史和文化背景,writeanessayintroducingthehistoricalandculturalbackgroundofashieldfromaspecifichistoricalperiod.板书设计1.目的明确:板书设计应紧扣教学内容,明确传达本节课的主要知识点,帮助学生理解和记忆。
2.结构清晰:板书设计应具有清晰的结构,有序地展示盾牌的基本概念、组成部分、起源发展、制作方法等知识点,使学生能够直观地把握教学内容的逻辑关系。
3.简洁明了:板书设计应简洁明了,突出重点,准确精炼地概括教学内容,避免冗长的文字,便于学生快速捕捉关键信息。
4.艺术性和趣味性:板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,通过颜色、形状、图案等元素,激发学生的学习兴趣和主动性。
5.启发性:板书设计应具有一定的启发性,引导学生通过观察、思考、实践等方式,深入探索盾牌的知识,培养学生的创新能力和批判性思维。
举例:
1.盾牌的基本概念:
-盾牌是一种防护武器,主要用于防御敌人的攻击。
2.盾牌的组成部分:
-正面:防护面,通常具有图案或标志
-背面:支撑面,用于握持或悬挂
-边缘:盾牌的边缘,可进行装饰或加固
3.盾牌的起源和发展:
-起源:古代战争中的防护工具
-发展:不同朝代的盾牌形状、材质、图案等方面的变化
4.盾牌的制作方法:
-选材:选择坚固、轻便的材料,如木材、竹子、铁等
-绘制图案:设计盾牌的图案,如动物、植物、几何图形等
-制作边缘:加固盾牌的边缘,使其更加耐用
5.盾牌的图案设计:
-设计原则:考虑盾牌的形状、结构,以及图案的寓意和美感
-设计方法:利用线条、颜色、空间等元素,创作出具有个性的盾牌图案教学评价与反馈2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括参与度、合作能力、创新思维等。评价学生对盾牌知识的理解和应用能力。
3.随堂测试:通过随堂测试,检查学生对盾牌基础知识的理解和掌握情况。评价学生对盾牌的概念、组成部分、起源发展等知识点的掌握程度。
4.作业完成情况:检查学生完成课后作业的情况,包括作业的质量和创新性。评价学生对盾牌知识点的应用能力和创新能力。
5.教师评价与反馈:针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况,给予学生及时的反馈和评价。鼓励学生的优点,指出需要改进的地方,提供进一步的学习建议和指导。教学反思在本节课的教学过程中,我发现学生们对于盾牌的兴趣很高,他们在课堂上积极参与,表现出强烈的探索欲望。学生们通过观察、讨论和动手制作,对盾牌有了更深入的了解。他们不仅掌握了盾牌的基本概念和制作方法,还充分发挥了自己的想象力和创造力,设计出具有个性的盾牌作品。
在小组讨论环节,学生们积极交流自己的想法和观点,表现出良好的合作能力和解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考盾牌的问题,并提出创新的解决方案。这不仅锻炼了他们的思维能力,也培养了他们的批判性思维和创新意识。
然而,在教学过程中也存在
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