Unit 7 What's the highest mountain in the world Section B (2a-2e) 教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2e)教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教新目标八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2e)。本节课主要围绕世界最高的山峰展开，通过阅读文本，让学生掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

2a部分是一篇关于珠穆朗玛峰的阅读材料，介绍了珠穆朗玛峰的高度、位置以及攀登难度等信息。2b部分是对2a文本的词汇练习，包括形容词比较级和最高级的用法。2c部分是听力练习，让学生通过听对话了解两位攀登者攀登珠穆朗玛峰的经历。2d部分是对2a文本的阅读理解练习，要求学生回答相关问题。2e部分是写作练习，要求学生写一篇关于他们最喜欢的山峰的短文。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力。通过学习Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2e)，学生能够掌握关于珠穆朗玛峰的词汇和句型，并能够运用到实际情境中。同时，通过阅读理解练习，学生能够提高快速获取信息、理解文本和推断隐含意义的能力。此外，通过听力练习，学生能够提高听力理解能力和交际能力。最后，通过写作练习，学生能够提高写作能力，能够清晰、连贯地表达自己的思想和观点。通过本节课的学习，学生不仅能够提高英语学科核心素养，还能够培养对自然环境的兴趣和保护意识。三、学情分析在本节课之前，学生已经学习了人教新目标八年级英语上册的相关内容，对于英语阅读、听力、口语和写作等基本技能有一定的掌握。他们已经学习了如何使用一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及如何构建简单的句子和对话。然而，学生在阅读理解、词汇运用和语法结构方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

在知识层面，学生对于描述物体和地点的词汇有一定了解，但可能对于一些特定的地理术语和表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学过的词汇和句型，同时引入新的地理术语，帮助学生构建知识体系。

在能力层面，学生的阅读理解能力、听力理解和口语表达能力有所提高，但可能在写作方面还存在一定的困难。学生可能对于如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型表达自己的观点还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要通过阅读理解练习、听力练习和写作练习，不断提高学生的各项语言能力。

在素质方面，学生可能对于登山和地理方面的知识了解不多，因此可能对于文本的内容和背景有一定的陌生感。同时，学生可能缺乏对于自然环境的关注和保护意识。因此，在教学过程中，教师可以借助文本内容，引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。

在行为习惯方面，学生可能存在以下几点影响课程学习的问题：1.部分学生可能对于英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；2.部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和提醒；3.部分学生可能在学习过程中容易害怕犯错，不敢积极主动参与课堂活动。因此，在教学过程中，教师需要通过设计有趣的教学活动、鼓励学生参与课堂、给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2e)的教学内容，结合学生的实际情况，本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。

-讲授法：教师通过讲解、提问等方式，引导学生掌握文本内容、词汇和语法结构。

-讨论法：教师组织学生就相关话题进行讨论，培养学生的交际能力和合作精神。

-任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将开展以下教学活动：

-图片展示：教师展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生猜测其高度，引出课题。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行词汇、阅读理解和写作竞赛，增强课堂活力。

-角色扮演：学生分组扮演攀登者和记者，模拟采访情景，练习文本中的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的山峰，分享彼此的看法，培养合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高课堂教学效果，本节课将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师制作PPT，展示文本内容、词汇、语法结构和课堂活动，方便学生跟随教学进度。

-视频：教师播放关于珠穆朗玛峰的短视频，帮助学生更好地了解文本背景。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行词汇练习和阅读理解练习，提高课堂效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7What'sthehighestmountainintheworld的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道珠穆朗玛峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于珠穆朗玛峰的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍珠穆朗玛峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珠穆朗玛峰的基本概念、组成部分和攀登难度。

过程：

讲解珠穆朗玛峰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍珠穆朗玛峰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珠穆朗玛峰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的攀登珠穆朗玛峰的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解攀登珠穆朗玛峰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与攀登珠穆朗玛峰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对攀登珠穆朗玛峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调攀登珠穆朗玛峰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括珠穆朗玛峰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调攀登珠穆朗玛峰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于攀登珠穆朗玛峰的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握关于珠穆朗玛峰的基本知识，包括其高度、位置、攀登难度等。他们还将学习到一些与自然地理相关的词汇和表达方式。

2.语言技能提升：通过阅读理解练习和听力练习，学生的阅读理解能力和听力理解能力将得到提高。学生将能够理解并运用所学词汇和句型描述和讨论珠穆朗玛峰。

3.思维能力培养：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们将从不同角度思考珠穆朗玛峰的意义和影响，并提出自己的观点和建议。

4.合作能力增强：通过小组讨论和课堂展示，学生的团队合作和沟通能力将得到培养。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达和分享自己的观点。

5.环保意识提高：通过学习珠穆朗玛峰的保护意义和相关措施，学生的环保意识将得到提升。他们将认识到保护自然环境的重要性，并思考自己在保护环境方面的责任和行动。

6.阅读兴趣激发：通过阅读有趣的地理材料，学生的阅读兴趣将得到激发。他们将学会从阅读中获取信息，并能够将所学应用到实际生活中。

7.写作能力提高：通过写作练习，学生的写作能力将得到锻炼。他们将学会如何组织文章结构，使用恰当的词汇和句型表达自己的观点，并能够清晰、连贯地撰写关于自己喜欢的山峰的短文。七、重点题型整理1.阅读理解题

题型说明：阅读理解题要求学生根据文章内容选择正确的答案。此类题目旨在检验学生对文章主旨、细节和逻辑关系的理解能力。

例题：WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.MountEverestisthehighestmountainintheworld.

B.ItisveryeasytoclimbMountEverest.

C.ThehighestmountainintheworldusedtobeK2.

D.ManypeoplehavesuccessfullyclimbedMountEverest.

答案：D

2.词汇运用题

题型说明：词汇运用题要求学生根据语境选择合适的词汇填空。此类题目旨在检验学生对单词意义的理解和运用能力。

例题：Thehighestmountainintheworldis______inChina.

A.MountEverest

B.K2

C.MontBlanc

D.MaunaKea

答案：A

3.语法结构题

题型说明：语法结构题要求学生根据句子结构选择正确的答案。此类题目旨在检验学生对语法知识的掌握和运用能力。

例题：Whichsentenceiscorrect?

A.MountEverestisthehighestmountainintheworld,andit'sveryeasytoclimb.

B.MountEverestisthehighestmountainintheworld.It'sveryeasytoclimb.

C.MountEverestisthehighestmountainintheworld,butit'sveryhardtoclimb.

D.MountEverestisthehighestmountainintheworld.It'sveryhardtoclimb.

答案：D

4.听力理解题

题型说明：听力理解题要求学生根据听到的内容选择正确的答案。此类题目旨在检验学生对听力材料的理解能力。

例题：WhatdidthemansayaboutMountEverest?

A.It'sthehighestmountainintheworld.

B.It'sveryeasytoclimb.

C.Hehasclimbeditmanytimes.

D.It'sveryhardtoclimb.

答案：D

5.写作题

题型说明：写作题要求学生根据题目要求写一篇文章。此类题目旨在检验学生的写作能力。

例题：Writeashortpassageaboutyourfavoritemountain.

答案（示例）：

MyfavoritemountainisMountEverest.It'sthehighestmountainintheworld,locatedintheHimalayas.I'veseenmanypicturesofitanditlooksamazing.Themountainissohighthatit'scoveredwithsnowallyearround.It'salsoapopulardestinationforclimbersfromallovertheworld.Althoughit'sveryhardtoclimb,theviewfromthetopmustbeincredible.IhopeIcanvisitMountEverestonedayandexperienceitsbeautymyself.八、教学反思与总结在教授Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2e)的过程中，我采用了讲授法、讨论法和任务型教学法，通过图片展示、小组竞赛、角色扮演等活动激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我发现学生对于攀登珠穆朗玛峰的案例分析表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论并分享自己的观点。然而，在写作练习中，部分学生表现出一定的困难，难以组织文章结构和使用恰当的词汇表达观点。此外，我在课堂管理方面也存在不足，需要进一步提高对学生的关注和引导。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生对于珠穆朗玛峰的基本概念、组成部分和攀登难度有了更深入的了解。他们在阅读理解、听力理解、词汇运用和语法结构方面都有所提高，同时也通过小组讨论和课堂展示培养了合作能力和表达能力。然而，部分学生在写作方面仍存在困难，需要进一步指导和练习。

针对存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强写作指导，提供更多的写作素材和范文，帮助学生掌握写作技巧。

-设计更多的写作练习，鼓励学生多写多练，提高写作能力。

-提高课堂管理能力，关注学生的学习状态，及时给予指导和反馈。

-进一步丰富课堂活动，增加学生的参与度和互动性，提高教学效果。板书设计①珠穆朗玛峰的基本信息

-高度：8,848.86米

-位置：喜马拉雅山脉，中国与尼泊尔边界

-攀登难度：极高

②相关词汇和表达方式

-最高点：highestpoint

-山脉：mountainrange

-边界：border

-攀登：climb

-探险：expedition

-挑战：challenge

③句子结构练习

-MountEverest,l