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文档简介
Unit1Myname'sGina.SectionB(2a-3b)教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:人教新目标英语七年级上册Unit1Myname'sGina.SectionB(2a-3b)
2.教学年级和班级:七年级1班
3.授课时间:2023年9月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)二、核心素养目标1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型,如“name”,“family”,“hobbies”等,并能够在适当的语境中正确运用它们进行简单的交流。
2.文化意识:通过学习外国学生的介绍,学生能够了解不同的文化背景,增强对文化差异的敏感性,培养跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过完成任务型活动,学生能够发展批判性思维和创造性思维,能够运用所学知识解决实际问题。
4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够掌握有效的学习方法,形成良好的学习习惯,提高学习效率。三、重点难点及解决办法1.重点:
-单词和短语的学习:如“name”,“family”,“hobbies”等。
-句型的掌握:如何用英语介绍自己和询问他人的基本信息。
解决办法:
-通过多媒体展示图片,让学生看图识词,加深对单词和短语的理解。
-利用情境模拟和角色扮演,让学生在实际语境中运用句型。
2.难点:
-正确运用语法进行表达:如时态、语态的正确使用。
-跨文化交际能力的培养。
解决办法:
-通过例句和练习,让学生掌握基本的语法规则,并进行适当的练习巩固。
-通过小组讨论和互动,让学生了解不同文化背景下的交际方式,培养跨文化交际能力。四、教学方法与手段1.教学方法:
-情境教学法:通过模拟真实的生活情境,让学生在实际语境中学习和使用英语,提高学生的语言运用能力。
-任务型教学法:通过完成具体的任务,如角色扮演、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
-交际教学法:通过师生互动、生生互动,让学生在交流中学习英语,提高学生的交际能力。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用多媒体课件、视频、音频等资源,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
-网络教学:利用网络资源和教学平台,拓宽学生的学习渠道,增加学生的学习机会,提高学生的自主学习能力。
-平板电脑教学:利用平板电脑进行互动教学,让学生随时随地学习英语,提高学生的学习效率。
通过任务型教学法,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。如可以设计一个“介绍我的家人”的任务,让学生分组完成,每组成员合作完成一个关于家庭成员的介绍。
利用多媒体教学,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。如可以通过展示图片、播放视频等方式,让学生更直观地学习单词和句型。
利用网络教学,拓宽学生的学习渠道,增加学生的学习机会,提高学生的自主学习能力。如可以引导学生利用网络资源进行预习和复习,让学生在课堂之外也能学习英语。
利用平板电脑教学,让学生随时随地学习英语,提高学生的学习效率。如可以通过平板电脑上的教学软件,让学生进行听力练习、口语练习等,巩固所学知识。
在教学过程中,要注意观察学生的学习情况,根据学生的反馈及时调整教学方法和手段,以确保教学效果的最大化。同时,要注重培养学生的学习兴趣和主动性,激发学生的学习潜能,提高学生的学习成绩和综合素质。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“介绍家庭成员”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“介绍家庭成员”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“介绍家庭成员”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“介绍家庭成员”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“介绍家庭成员”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验介绍家庭成员知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“介绍家庭成员”知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握介绍家庭成员技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“介绍家庭成员”知识点,掌握介绍家庭成员技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“介绍家庭成员”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“介绍家庭成员”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的“介绍家庭成员”知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了帮助学生更深入地了解和掌握本节课的内容,特提供以下拓展阅读材料:
材料一:《十个孩子的家庭》(TheFamilywithTenChildren)
材料二:《家庭中的文化交流》(CulturalExchangeintheFamily)
材料三:《如何介绍你的家庭成员》(HowtoIntroduceYourFamilyMembers)
这些材料均与本节课的主题“介绍家庭成员”相关,能够帮助学生从不同的角度和层面上理解和拓展所学知识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
在课后,学生可以根据自己的兴趣和需求,选择上述拓展阅读材料进行自主学习和探究。同时,还可以尝试以下活动:
活动一:调查家庭成员的兴趣爱好
学生可以调查自己的家庭成员,了解他们的兴趣爱好,并尝试用英语进行描述。
活动二:制作家庭成员介绍海报
学生可以制作一份家庭成员介绍海报,包括家庭成员的姓名、年龄、职业、兴趣爱好等,并尝试用英语进行介绍。
活动三:观看英文家庭视频
学生可以观看一些英文家庭视频,了解不同文化背景下的家庭生活,并尝试用英语进行评论和讨论。七、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点知识点、词汇和句型,特设计以下板书:
①重点知识点:
-家庭成员的词汇:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,etc.
-介绍家庭成员的句型:Thisismy/your/his/her/etc.name.He/Sheismy/your/etc.brother/sister/etc.
-询问家庭成员的句型:What'syour/his/her/etc.name?Howoldishe/she?What'she/shelike?etc.
②词汇和句型的应用:
-示例:Thisismyfamily.Thisismyfather,Tom.Heisateacher.Thisismymother,Lily.Sheisadoctor.etc.
-示例:What'syourname?MynameisJohn.What'syourbrother'sname?HisnameisMike.etc.
③艺术性和趣味性:
-使用不同颜色和字体的高亮重点词汇和句型,使其更加醒目。
-添加简笔画或图标来表示家庭成员,增加板书的趣味性。
-通过问答方式进行板书设计,引导学生参与互动,提高课堂活力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了,以便于学生理解和记忆。同时,具有艺术性和趣味性的板书能够激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结,当堂检测1.课堂小结
本节课的主要内容是介绍家庭成员,我们学习了以下重点知识点、词汇和句型:
-家庭成员的词汇:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,etc.
-介绍家庭成员的句型:Thisismy/your/his/her/etc.name.He/Sheismy/your/etc.brother/sister/etc.
-询问家庭成员的句型:What'syour/his/her/etc.name?Howoldishe/she?What'she/shelike?etc.
我们还通过情境模拟和角色扮演等活动,练习了如何用英语介绍家庭成员和询问他人的基本信息。通过这些活动,我们提高了语言运用能力和交际能力。
在课堂小结中,我们还强调了跨文化交际的重要性。通过学习外国学生的介绍,我们了解了不同的文化背景,增强了对文化差异的敏感性,培养了跨文化交际的能力。
2.当堂检测
为了检测学生对本节课内容的理解和掌握程度,我们将进行以下当堂检测:
-词汇填空:提供一些关于家庭成员的词汇,让学生填空完成句子。
-句型转换:给出一些句子,让学生将其转换为本节课学习的介绍家庭成员的句型。
-情景对话:提供一个情景,让学生用英语进行对话,介绍家庭成员或询问他人的基本信息。
-小组讨论:让学生分成小组,讨论如何用英语介绍家庭成员和询问他人的基本信息。
这些当堂检测能够帮助教师了解学生的学习情况,及时发现和解决存在的问题。同时,通过当堂检测,学生也能够巩固所学知识,提高语言运用能力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点,我们将进行以下典型例题的讲解:
例题一:请用所学的词汇和句型,介绍你的家庭成员。
答案:Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamateachertoo.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.
例题二:请用所学的词汇和句型,询问别人的家庭成员。
答案:Hello,mynameisTom.Couldyoupleasetellmeaboutyourfamily?Whataretheirnames?Whatdotheydo?I'dlovetoknowmoreaboutthem.
例题三:请用所学的词汇和句型,描述你的家庭成员的兴趣爱好。
答案:Inmyfamily,myfatherenjoysreadingbooks,mymotherlovesgardening,mybrotherisinterestedinplayingbasketball,andIliketraveling.Weallhavedifferenthobbiesbutwesharealotoffuntogether.
例题四:请用所学的词汇和句型,介绍你的家庭成员的职业。
答案:Inmyfamily,myfatherisadoctorwhohelpspeoplestayhealthy.Mymotherisateacherwhoteachesstudentshowtolearn.Mybrotherisastudentwhoisstudyinghardtoachievehisgoals.AndIamateachertoo,wholovessha
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