2024秋六年级语文上册 第一单元 第3课 古诗词三首教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首教案新人教版》主要包含了《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗词。这一单元的教学目标是让学生感受古诗词的音乐美、意境美、情感美，提高学生的文学素养和审美能力。通过对本节课的学习，使学生了解并掌握古诗词的基本知识，培养学生热爱古诗词的情感，激发学生对文学的兴趣。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析教材，引导学生理解诗中的意象，感受诗人的情感，领略古诗词的魅力。在教学过程中，要注意把握诗文的结构和语言特点，使学生能够熟练地朗读、背诵诗文，并理解诗文的意义。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，让学生在欣赏古诗词的过程中，体会诗人的思想感情，提升自己的审美水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过学习《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗词，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使学生能够从诗歌的语言、形象、情感等方面感受到古诗词的美，提升学生的文学素养。

2.文化理解：通过分析古诗词中所蕴含的中国传统文化元素，使学生对中国的传统文化有更深入的理解，增强学生对中国传统文化的认同感，培养学生的文化自觉和自信。

3.创新思维：在教学过程中，鼓励学生从不同的角度和层面去理解和解读古诗词，激发学生的创新思维，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。

4.情感态度：通过对古诗词的学习，使学生能够理解和感受诗人在诗中所表达的情感，培养学生热爱文学、热爱自然的情感态度，提升学生的情感素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗句理解：《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首诗中的关键字词和句子，以及诗文中所展现出的意境美和情感美。

（2）文学鉴赏：掌握古诗词的基本形式和特点，学会从诗歌的语言、形象、情感等方面去鉴赏和分析古诗词。

（3）文化传承：了解古诗词中所蕴含的中国传统文化元素，如山水、节气、节日等，增强学生对中国传统文化的认同感。

（4）审美素养：通过古诗词的学习，培养学生的审美情感，提高学生的文学素养和审美能力。

2.教学难点：

（1）诗句内涵的解读：《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首诗中的关键字词和句子所蕴含的深层意义，需要引导学生从诗歌的意象、情感等方面去深入理解和解读。

（2）古诗词的表现手法：古诗词中的意象、象征、拟人等表现手法，需要教师引导学生进行分析，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

（3）文化背景的把握：古诗词中所蕴含的中国传统文化元素，需要教师在教学过程中进行适当的拓展，帮助学生理解和掌握。

（4）审美情感的培养：如何引导学生从古诗词中感受到美，培养学生的审美情感，提高学生的文学素养和审美能力，是本节课的难点。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、拓展等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识，突破学习难点。同时，注重学生在学习过程中的参与和实践，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文核心素养。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-古诗词朗诵音频资料。

-古诗词相关图片和视频资料。

-打印出来的古诗词文本。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-互联网上的古诗词学习网站和平台。

3.信息化资源：

-古诗词电子书籍和在线阅读平台。

-古诗词相关讨论区和论坛。

-在线词典和翻译工具。

4.教学手段：

-课堂讲解和分析。

-分组讨论和分享。

-古诗词朗诵和表演。

-写作练习和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗词的目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的意象、情感和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家利用网络资源或纸质资料，阅读预习的古诗词，理解其基本内容和意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统，供教师检查和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统和互联网资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触古诗词，对即将学习的内容有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们对古诗词的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述与古诗词相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗词的意象、情感和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题，与同学进行交流。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，通过实践活动加深对古诗词的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，与同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生深入理解古诗词的意象和情感。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的意象、情感和文化背景，掌握古诗词的鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与古诗词相关的拓展学习资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，提高自己的古诗词鉴赏能力。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养他们的独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进学生的自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读和背诵《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗词。

-学生能够理解并解释古诗词中的关键字词和句子，如“千山鸟飞绝”、“夜泊牛渚怀古”等。

-学生能够分析古诗词的意象、情感和文化背景，理解诗人的创作意图和思想感情。

-学生能够运用古诗词中的意象和表达方式，创作自己的小诗或散文。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养了独立阅读和思考的能力，提高了自主学习能力。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了合作和沟通，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过提问和讨论，培养了批判性思维和问题解决能力，提高了自己的学习效果。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，感受到了古诗词的音乐美、意境美和情感美。

-学生对中国的传统文化有了更深入的理解，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

-学生通过古诗词的学习，培养了审美情感，提高了自己的情感素质和人文素养。

具体的学习效果可以通过以下方式进行评估：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对古诗词的理解、分析和创作能力。

3.小组讨论和表演：评估学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，包括合作、沟通和创造力。

4.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《静夜思》等。

-杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等经典古诗词。

-有关古诗词的文化背景和历史解读的书籍，如《中国古典诗词鉴赏》等。

（2）视频资源：

-有关古诗词朗诵和解析的视频，如《古诗词朗诵大会》、《古诗词讲解》等。

-有关古诗词创作和鉴赏的纪录片，如《中国诗词大会》、《古诗词的艺术》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展材料，加深对古诗词的理解和欣赏。

（2）学生可以选择自己感兴趣的古诗词进行深入阅读和研究，了解诗人的生平和创作背景。

（3）学生可以尝试创作自己的小诗或散文，运用所学到的古诗词知识和技巧。

（4）学生可以参与线上或线下的古诗词朗诵和表演活动，展示自己的学习和创作成果。

（5）学生可以与同学进行古诗词鉴赏和创作的交流和讨论，分享自己的学习心得和体会。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动，提高自己的文学素养和审美能力。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。

-评估学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，包括合作、沟通和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，展示对古诗词的理解和鉴赏能力。

-教师对小组讨论的成果进行评价，评估学生的合作、沟通和创造力。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试题目，包括选择题、填空题和简答题等，测试学生对古诗词的理解和掌握程度。

-教师对学生的测试成绩进行评价，了解学生的学习效果和存在的问题。

4.学生作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括对古诗词的理解、分析和创作能力。

-教师对学生的作业进行评价，提供反馈和建议，帮助学生提高。

5.学生自我评价与反思：

-鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思。

-学生通过自我评价和反思，了解自己的学习效果和存在的问题，提出改进建议。

教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行评价，提供反馈和建议，帮助学生提高。

-对小组讨论成果进行评价，提供反馈和建议，鼓励学生积极参与小组活动。

-对随堂测试和学生作业进行评价，提供反馈和建议，帮助学生提高。

-对学生自我评价与反思进行评价，鼓励学生进行自我反思和提升。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略上，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和设计实践活动，帮助学生理解古诗词的意象和情感。在课堂管理方面，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的学习积极性和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解古诗词时，我可能过于注重细节，导致学生对整体意境的理解有所欠缺。其次，在设计课堂活动时，我应该更多地考虑学生的个体差异，提供更多样化的活动选择，以满足不同学生的学习需求。最后，在教学过程中，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，引导他们进行深入思考。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够熟练地朗读和背诵《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗词，理解并解释古诗词中的关键字词和句子。同时，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，表现出良好的合作和沟通能力，对古诗词的意象、情感和文化背景有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我发现一些学生对古诗词的理解和鉴赏能力还有待提高，这可能是因为他们在课前预习和课堂学习过程中没有充分理解和掌握相关知识点。

改进措施和建议：

为了提高学生的学习效果，我建议在未来的教学中，我应该更加注重对学生学习过程的监控，及时了解他们的学习进度和存在的问题，并提供个性化的指导和帮助。同时，我应该增加更多的实践活动，如写作练习、朗诵表演等，以帮助学生将所学知识应用到实践中，提高他们的实践能力和创造力。此外，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，引导他们进行深入思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，使他们在知识、技能、情感态度等方面取得更大的进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-标题：古诗词三首——《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》

-内容：关键字词、意象、情感、文化背景

2.结构清晰，条理分明：

-分为四个