2023三年级数学上册 3 测量第1课时 毫米的认识配套教案 新人教版

2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识配套教案新人教版》以学生已掌握的长度单位厘米为基础，引入更小的长度单位——毫米。本课时通过直观教具和实际操作，让学生感受1毫米的实际长度，并学会如何在生活中应用毫米进行测量。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生建立起毫米的概念，理解毫米与厘米之间的进率关系，并能运用这一单位解决实际问题。通过本课时的学习，学生将能熟练运用毫米作为长度单位，进一步发展他们的测量技能和空间概念。二、核心素养目标分析《2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识配套教案新人教版》围绕核心素养目标，着重培养学生的量化思维、空间观念、实践与创新意识。通过毫米的认识，学生将深化对长度量度的理解，提高量化思维能力，进一步构建精确的测量标准。在探究毫米与厘米的关系中，发展学生的数理逻辑与推理能力，促进其空间观念的形成。此外，课程通过实践操作活动，鼓励学生运用毫米进行实际测量，培养其动手操作能力和问题解决能力，激发创新意识。结合生活情境，学生将学会在实际中应用毫米单位，强化数学与生活的联系，提高应用数学知识解决实际问题的能力，从而全面提升数学核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解毫米的概念：学生能够认识到毫米是长度的一个单位，理解1毫米等于厘米的十分之一。

（2）掌握毫米与厘米的换算关系：学生能够熟练地将毫米转换为厘米，反之亦然，理解10毫米等于1厘米。

（3）运用毫米进行实际测量：学生能够使用毫米作为单位进行物体长度的测量，并在实际情境中应用。

举例：通过比较不同物体的长度，让学生在实际操作中感受毫米的精确度，如测量铅笔的长度、书本的宽度等。

2.教学难点

（1）毫米概念的建立：对于三年级学生来说，毫米是一个非常小的单位，难以直观感受，需要通过具体的教具和实例来帮助学生建立概念。

举例：使用放大镜观察1厘米内的10个小刻度，每个小刻度代表1毫米，以此加深对毫米的认识。

（2）毫米与厘米的换算：学生需要理解并记忆10毫米等于1厘米的换算关系，这对于他们来说可能是一个挑战。

举例：设计换算练习，如给出不同长度的线段，要求学生将其长度用厘米和毫米两种方式表达出来。

（3）在实际中运用毫米测量：学生可能会在测量时忽略毫米的精确性，难以精确读取和记录测量结果。

举例：指导学生使用尺子上的毫米刻度进行测量，强调读数时要细心，以及如何记录测量结果，如5厘米7毫米。四、教学资源1.硬件资源：

-尺子或直尺（带有毫米刻度）

-放大镜

-测量对象（如铅笔、书本、纸张等）

-实物展示台或投影仪

2.软件资源：

-教学PPT

-测量活动工作表

-课程相关的教学视频

3.课程平台：

-课堂互动教学系统

-电子白板

4.信息化资源：

-数字化测量工具（如电子尺）

-教学软件中的测量模拟程序

5.教学手段：

-探究学习

-小组合作

-实物操作

-视频演示

-互动问答

-练习与反馈

五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《毫米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要精确测量物体长度的情况？”比如，测量一根铅笔的长度，或者一张纸的宽度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索毫米的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解毫米的基本概念。毫米是长度的一个单位，是厘米的十分之一。它在精确测量中非常重要，可以帮助我们更准确地描述物体的长度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过比较不同长度的物体，并使用毫米作为单位进行测量，我们可以更精确地知道它们的长度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调毫米的概念和毫米与厘米的换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和换算练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与毫米测量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的测量操作。学生将使用尺子和放大镜来实际测量物体，并记录毫米单位的数据。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和测量操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“毫米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了毫米的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对毫米测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.长度单位毫米的概念：毫米是长度的国际单位制中的基本单位之一，用于测量较小的长度。它是厘米的十分之一，符号为mm。

2.毫米与厘米的换算关系：1厘米等于10毫米，即10mm=1cm。这一换算关系对于进行长度测量和记录至关重要。

3.使用尺子测量长度：掌握如何使用带有毫米刻度的尺子进行精确测量，包括如何对齐尺子的起点、读取刻度值以及记录测量结果。

4.实际物体长度的测量：运用毫米单位对日常生活中的物体进行实际测量，如文具、书本、桌椅等，学会在具体情境中应用毫米。

5.测量误差的认识：了解在实际测量中可能出现的误差，学会通过重复测量和提高测量技巧来减少误差。

6.测量结果的记录与表达：学习如何将测量结果以数字和单位的形式准确记录下来，例如：“线段的长度为5厘米7毫米”。

7.毫米在生活中的应用：探讨毫米在日常生活、工程制造、科学研究等领域的应用，理解精确测量的重要性。

8.测量工具的认识与使用：除了尺子，了解其他测量工具（如卷尺、电子尺等）的用途和操作方法，以及它们在毫米测量中的应用。

9.量化思维与空间观念的发展：通过测量活动，培养学生的量化思维，提高空间观念，使其能够更好地理解和描述物体的尺寸。

10.解决问题的策略：在遇到需要测量的实际问题時，能够运用所学的测量知识和技能，设计合理的解决方案。

11.小数的初步认识：在毫米与厘米的换算中，引入小数的概念，为后续学习小数打下基础。

12.数学语言的运用：学会使用数学语言描述测量结果，如使用“等于”、“小于”、“大于”等词汇来比较不同物体的长度。七、板书设计①重点知识点：

-毫米的概念：1厘米=10毫米

-测量方法：使用尺子，对齐起点，读取刻度，记录结果

-换算关系：毫米与厘米的互转

-实际应用：毫米在生活中的测量实例

②关键词：

-毫米

-测量

-换算

-精确

-应用

③核心句：

-"1厘米等于10毫米"

-"测量时要对齐尺子，准确读取刻度"

-"毫米让我们能够更精确地描述长度"

-"毫米在生活中的测量非常重要"

板书设计示例：

```

测量的小秘密——毫米

1厘米=10毫米

┌──────────┐

│测量方法│

│尺子│

│对齐│

│读取│

│记录│

└──────────┘

毫米换算

┌──────────┐

│1cm=10mm│

└──────────┘

毫米的应用

┌──────────┐

│精确测量│

│日常生活│

│工程制造│

└──────────┘

```

板书设计要求简洁明了，同时通过图示和色彩的使用增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。八、重点题型整理题型一：长度测量与记录

题目：请用尺子测量一根铅笔的长度，并准确记录下来。

解答：铅笔的长度为15厘米8毫米。

题型二：毫米与厘米的换算

题目：如果你有一根长度为28毫米的铅笔，请将其长度换算成厘米。

解答：28毫米=2厘米8毫米。

题型三：实际应用问题

题目：一本书的宽度是2厘米3毫米，另一本书的宽度是1厘米9毫米。比较两本书的宽度，哪本书更宽？

解答：第一本书更宽，因为2厘米3毫米大于1厘米9毫米。

题型四：误差分析与改进

题目：小明测量一块橡皮的长度，第一次测量结果是5厘米2毫米，第二次是5厘米3毫米。请分析可能的原因，并提出改进措施。

解答：可能原因是读数不准确或测量时橡皮没有放平。改进措施是重复测量，取平均值，并确保测量时橡皮平放在桌面上。

题型五：测量工具的选择

题目：如果需要测量一根很细的铅笔的长度，你会选择哪种测量工具？请说明理由。

解答：我会选择使用卷尺或电子尺。因为卷尺有细小的刻度，适合测量较细的物体；电子尺则可以提供更精确的测量结果。

题型一细节补充：

在测量铅笔长度时，首先将尺子的起点对齐铅笔的一端，然后读取铅笔另一端对应的厘米和毫米刻度。记录时，要确保将厘米和毫米的数值都写下来，如15厘米8毫米。

题型二细节补充：

换算毫米到厘米时，可以将毫米数除以10，商即为厘米数，余数即为剩余的毫米数。例如，28毫米除以10等于2，余8，所以是2厘米8毫米。

题型三细节补充：

在比较两本书的宽度时，需要将它们的长度都换算成厘米，然后进行比较。注意，在