2023三年级英语上册 Unit 1 Hello Part A 第一课时教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloPartA第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartA》第一课时教案，旨在通过生动有趣的活动，让学生掌握基本的英语问候语，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍。本课时主要围绕“Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'mten.”等核心句型展开，通过听、说、读、写的综合活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流。同时，本课时还注重培养学生的观察能力、合作能力和创新思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言素养。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1HelloPartA的内容，培养学生具备初步的英语听、说、读、写能力，使其能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，提升学生的团队协作能力和创新思维能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和积极向上的学习态度，使其在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。学情分析针对人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartA，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生已具有一定的英语学习基础，掌握了基本的字母认知和一些简单词汇。在学习新课程时，他们能够逐步适应新的学习内容，通过教师的引导，不断提高自己的英语水平。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，但各学生的实际水平参差不齐。在学习过程中，部分学生对英语学习充满兴趣，课堂参与度高；而部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂表现较为被动。针对这一情况，教师需关注学生的个体差异，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。教师应注重课堂管理，培养学生的良好学习习惯，使其能够积极参与课堂活动，提高学习效果。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师在教学过程中应注重因材施教，设计不同难度的教学活动，满足不同学生的学习需求。同时，教师还需关注学生的心理状态，鼓励学生大胆开口说英语，培养其自信心。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、单词卡片等。

2.课程平台：人教PEP三年级英语教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、在线英语学习网站、手机学习应用等。

4.教学手段：directmethod,totalphysicalresponse,task-basedlanguageteaching,groupwork,role-play等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1HelloPartA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语问候语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常问候的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语问候语的实际应用或作用。

3.英语问候语案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文绘本：《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》

-英文文章：《TheImportanceofGreetingsinDifferentCultures》

-英文网站：BBCLearningEnglish(http://www.bbc.co.uk/learningenglish)

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看英文动画片或电影，注意观察并学习其中的问候语和日常交流用语。

-布置课后作业：让学生编写一段对话，内容包括问候语、自我介绍和日常交流。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与他人进行实际交流，提高口语表达能力。

-让学生尝试用英语与家人、朋友进行日常交流，培养良好的语言习惯。

-引导学生思考英语问候语在不同文化背景下的差异和重要性，进行跨文化交际的探究。

-鼓励学生阅读英文书籍、杂志、报纸等，提高阅读理解和词汇水平。

-让学生探索英语问候语在历史、社会和哲学等方面的背景和意义。

-鼓励学生参加英语写作比赛、演讲比赛等活动，提高英语综合运用能力。教学反思与改进在教完人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartA后，我准备进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的互动情况。我将会思考学生们是否积极参与课堂活动，他们是否对所学的英语问候语感到兴趣。如果发现学生们参与度不高，我可能会考虑采取更多的互动游戏和活动，以激发他们的兴趣。

其次，我会关注学生的学习成果。我将会评估学生们是否能够理解和运用所学的英语问候语进行自我介绍和日常交流。如果发现学生们在某些方面存在困难，我可能会考虑提供更多的练习机会，以帮助他们巩固所学知识。

然后，我会思考教学方法的有效性。我将会评估我使用的教学方法是否能够有效地帮助学生们掌握英语问候语。如果发现某些方法效果不佳，我可能会考虑尝试新的教学方法，以提高教学效果。

基于以上的反思，我将会制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生们对课堂活动不感兴趣，我可能会增加更多的互动游戏和活动，以激发他们的兴趣。如果发现学生们在某些方面存在困难，我可能会提供更多的练习机会，以帮助他们巩固所学知识。如果发现某些教学方法效果不佳，我可能会尝试新的教学方法，以提高教学效果。板书设计①知识点结构：

-主题：英语问候语

-核心句型：Hello,mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'mten.

-组成部分：问候语、自我介绍、询问年龄

-重要性：日常交流、建立良好关系

②艺术性与趣味性：

-使用图片、图标等视觉元素，如笑脸、人物形象，以增加板书的趣味性。

-设计简洁明了的图表或思维导图，展示英语问候语的不同场景和用法。

-使用不同颜色或字体强调重点词汇和句型，使板书更具艺术性。

③激发学生学习兴趣和主动性：

-通过提问、互动等方式引导学生参与板书设计，例如让学生上台书写或修改板书。

-设计有趣的课堂游戏或活动，如角色扮演、分组竞赛，让学生在实践中学习和应用英语问候语。

-鼓励学生提出自己的板书设计创意，给予他们展示个性和创造力的机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语日常对话精选》

-阅读材料：《英语问候语的文化背景》

-阅读材料：《英语日常表达手册》

-视频资源：《英语日常交流视频教程》

-视频资源：《英语问候语的使用场景》

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读上述阅读材料，并尝试模仿其中的对话进行练习。

-学生需观看上述视频资源，并尝试在实际生活中应用所学的英语问候语。

-学生需在课后与家人、朋友进行英语交流，练习所学的英语问候语。

-学生需在课后尝试编写一段英语对话，内容包含问候语、自我介绍和日常交流。

-学生需在课后尝试用英语描述自己的生活，包括兴趣爱好、家庭成员等。

-学生需在课后尝试阅读英文文章或书籍，提高阅读理解能力。

-学生需在课后尝试观看英文电影或电视剧，提高听力理解能力。

-学生需在课后尝试用英语写日记或短文，提高写作能力。

-学生需在课后尝试参加英语角或英语俱乐部，与他人进行英语交流。

-学生需在课后尝试参加英语演讲比赛或英语辩论比赛，提高口语表达能力。

-学生需在课后尝试参加英语写作比赛或英语翻译比赛，提高英语综合运用能力。

-学生需在课后尝试学习英语歌曲或英语诗歌，提高英语学习兴趣。

-学生需在课后尝试学习英语语法或英语词汇，提高英语基础知识。

-学生需在课后尝试学习英语发音或英语口语，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语听力，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语口语，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语口语，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语口语，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语写作，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语写作，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语听力，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语写作，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语翻译，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

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-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

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-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

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-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

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-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

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-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

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-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

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-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语翻译，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语阅读，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语写作，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语翻译，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语听力，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或英语阅读，提高英语听力理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语口语或英语听力，提高英语口语水平。

-学生需在课后尝试学习英语阅读或英语口语，提高英语阅读理解能力。

-学生需在课后尝试学习英语写作或英语听力，提高英语写作能力。

-学生需在课后尝试学习英语翻译或英语写作，提高英语翻译能力。

-学生需在课后尝试学习英语听力或