2023一年级数学上册 可爱的校园教学设计 北师大版

2023一年级数学上册可爱的校园教学设计北师大版主备人备课成员教材分析本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第二单元“可爱的校园”，该单元主要围绕学生熟悉的校园环境展开，通过观察、操作、交流等活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和空间观念。本节课的具体内容为《认识物体和图形》，主要让学生认识和区分长方形、正方形、圆形等基本几何图形，并通过实际操作，培养学生的动手能力和空间想象力。

针对一年级学生的认知特点，本节课采用生动活泼、贴近学生生活的教学方式，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学习兴趣。教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生合作交流的能力，让他们在小组活动中共同探讨、共同进步。

课程结束后，学生能掌握基本几何图形的特征，并能运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。同时，通过本节课的学习，使学生对数学产生浓厚的兴趣，为今后的数学学习打下良好的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.空间观念：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确识别长方形、正方形、圆形等基本几何图形，并能在实际情境中运用这些图形。

2.数感：通过观察和操作，让学生感知到数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。

3.逻辑思维：通过小组合作交流，让学生在探讨中发展逻辑思维能力，提高问题解决能力。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，用数学的眼光观察和理解现实世界，培养学生的创新意识。

5.合作与交流：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，使他们能够在小组活动中共同探讨、共同进步。重点难点及解决办法重点：

1.认识和区分长方形、正方形、圆形等基本几何图形。

2.培养学生观察、操作、交流等能力，体会数学与生活的联系。

难点：

1.学生对基本几何图形的特征理解和运用。

2.学生空间观念的培养。

解决办法：

1.通过观察实物、模型等，让学生直观感知基本几何图形的特征，并进行实际操作，加深对图形特征的理解。

2.设计丰富的教学活动，如小组讨论、游戏等，激发学生兴趣，引导学生主动参与，培养学生的空间观念。

3.提供充足的练习机会，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运用能力。

4.针对不同程度的学生，给予适当的个别指导，帮助他们克服困难，达到学习目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

讲授法：在引入新知识时，运用讲授法简洁明了地传达基本几何图形的概念和特征。

直观演示法：通过实物、模型等直观教具，让学生直观感知基本几何图形的特征。

操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对基本几何图形特征的理解。

小组合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用校园图片，引导学生观察并找出基本几何图形，激发学生兴趣。

（2）新课导入：通过PPT展示基本几何图形，运用讲授法讲解它们的特征。

（3）小组讨论：让学生分组讨论，分析校园中基本几何图形的应用，培养学生的空间观念。

（4）游戏环节：设计“几何图形接力”游戏，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

（5）练习环节：提供不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固知识，提高运用能力。

（6）总结与反思：让学生分享学习收获，总结基本几何图形的特征及应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示基本几何图形的图片和特征，方便学生观察和理解。

（2）实物模型：准备各种基本几何图形的实物模型，让学生直观感知。

（3）校园图片：收集校园中的基本几何图形图片，用于导入和练习环节。

（4）在线工具：利用在线几何工具，让学生直观地绘制和观察基本几何图形。

（5）练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识物体和图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本几何图形的概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识物体和图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园中的实际物体和图形，引出“认识物体和图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基本几何图形的概念、特征和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握识别和区分基本几何图形的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验基本几何图形的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本几何图形的概念和特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握识别和区分基本几何图形的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基本几何图形的概念和特征，掌握识别和区分基本几何图形的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识物体和图形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识物体和图形”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基本几何图形的概念和特征。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-图形分类卡片：制作不同形状的卡片，每张卡片上都有相应图形的名称和图片，方便学生随时查阅和复习。

-校园环境观察手册：编写一份校园环境观察手册，引导学生关注校园中的各种几何图形，并记录下来。

-几何图形拼图游戏：提供一些几何图形拼图游戏，让学生在游戏中巩固对几何图形的理解和识别。

-数学故事书籍：推荐一些与几何图形相关的数学故事书籍，让学生在阅读中学习几何图形的知识。

2.拓展建议

-观察生活中的几何图形：鼓励学生在日常生活中观察和寻找几何图形，例如在购物、散步等活动中有意识地观察商品包装、建筑物的形状等。

-制作几何图形手工艺品：学生可以尝试制作一些简单的几何图形手工艺品，如折纸、编织等，加深对几何图形特征的理解。

-观看几何图形相关的视频教程：学生可以观看一些在线视频教程，学习如何绘制和运用几何图形。

-参与几何图形主题的竞赛或活动：鼓励学生参加学校或社区举办的与几何图形相关的竞赛或活动，提高他们的学习兴趣和能力。

-开展几何图形探究项目：学生可以分组开展几何图形的探究项目，通过调查、研究、展示等方式，深入探索几何图形的应用和意义。教学反思与总结今天的教学内容是《认识物体和图形》，主要目标是让学生认识和区分长方形、正方形、圆形等基本几何图形。在教学过程中，我采用了讲授法、直观演示法、操作实践法和小组合作交流法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课前，我通过在线平台发布了预习资料，让学生提前了解基本几何图形的概念和特征。通过设计预习问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过校园图片和实物模型等直观教具，帮助学生直观感知基本几何图形的特征。通过小组讨论和实际操作等活动，让学生在实践中掌握识别和区分基本几何图形的能力。在课后，我布置了适量的课后作业，巩固学生的学习效果，并提供了拓展资源，供学生进一步学习和思考。

总体来看，今天的教学效果还不错。学生能够积极参与课堂活动，表现出对基本几何图形的兴趣和好奇心。在小组讨论和实际操作中，学生能够主动思考和探索，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，拓宽知识视野。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解基本几何图形的特征时，我发现有些学生对概念的理解不够深入，需要进一步的指导和解释。此外，在小组讨论中，我发现一些学生比较内向，不愿意主动表达自己的想法和观点，需要鼓励他们积极参与和表达。

为了改进教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在讲解基本几何图形的特征时，可以通过更多的实例和实际操作，帮助学生加深理解和掌握。

2.在小组讨论中，可以通过设置一些开放性问题，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

3.在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，帮助他们克服困难，达到学习目标。课后拓展1.拓展内容

-《数学乐园》系列书籍：介绍一些与基本几何图形相关的趣味数学书籍，如《数学乐园：图形的故事》、《数学乐园：图形的世界》等，让学生在阅读中学习几何图形的知识。

-《几何图形之美》纪录片：推荐一些与几何图形相关的纪录片，如《几何图形之美》、《数学之美》等，让学生在观看中了解几何图形的应用和意义。

-数学图形游戏：推荐一些与几何图形相关的游戏，如《几何冲刺》、《几何战争》等，让学生在游戏中巩固对几何图形的理解和识别。

-数学图形应用案例：介绍一些几何图形在实际生活中的应用案例，如建筑设计、艺术创作、工业设计等，让学生了解几何图形的实用价值。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的拓展内容进行学习。

-学生可以选择阅读《数学乐园》系列书籍，了解几何图形的故事和知识。

-学生可以观看《几何图形之美》纪录片，了解几何图形的应用和意义。

-学生可以尝试玩数学图形游戏，巩固对几何图形的理解和识别。

-学生可以研究数学图形应用案例，了解几何图形的实用价值。

-学生如果在拓展学习中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会及时解答和提供帮助。

-学生可以在课后与同学进行交流和分享，共同探讨和学习几何图形的相关知识。

-学生可以尝试将所学几何图形知识应用到实际生活中，如制作手工艺品、设计作品等，提高几何图形的应用能力。

-学生可以参加学校或社区举办的与几何图形相关的竞赛或活动，展示自己的学习成果和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，表现出对基本几何图形的兴趣和好奇心。

-学生在小组讨论和实际操作中能够主动思考和探索，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

-学生在回答问题和参与课堂互动时，能够清晰地表达自己的想法和观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示时，学生能够运用所学的几何图形知识，进行有效的分析和讨论。

-学生能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。

-学生能够结合实际案例，展示几何图形在生活中的应用，表现出对几何图形知识的理解和运用。

3.随堂测试：

-随堂测试能够反映出学生对基本几何图形的理解和掌握程度。

-学生能够正确地识别和区分长方形、正方形、圆形等基本几何图形。

-学生能够运用所学的基本几何图形知识，解决实际问题，表现出对几何图形知识的运用能力。

4.作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，巩固所学的基本几何图形知识。

-学生能够在作业中正确地运用所学的几何图形知识，解决