《口语交际：走进他们的童年岁月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《口语交际：走进他们的童年岁月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《口语交际：走进他们的童年岁月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：口语交际《走进他们的童年岁月》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课以口语交际《走进他们的童年岁月》为核心，旨在培养学生的核心素养。首先，通过学习课本内容，使学生能够理解和尊重不同人的童年经历，提高他们的同理心和社会责任感。其次，通过组织学生进行小组讨论和分享，锻炼他们的沟通能力和团队协作精神。最后，通过引导学生思考和表达自己的童年经历，培养他们的自我认知和表达能力。

具体来说，学生在学习本节课的过程中，将能够：

1.理解并尊重不同人的童年经历，培养同理心和关爱他人的品质。

2.通过小组讨论和分享，提高沟通能力和团队协作精神。

3.思考和表达自己的童年经历，培养自我认知和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的语文学习中，已经接触过一些关于童年生活的课文，如《小守门员和他的观众们》、《童年的发现》等。通过这些课文的学习，学生对童年生活有了初步的认识，能够理解童年生活中的快乐、烦恼和成长。此外，学生在口语交际方面也有一定的基础，能够进行简单的交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对童年生活充满好奇，他们喜欢听故事、分享自己的经历。在学习风格上，他们喜欢参与互动、小组讨论，通过合作完成任务。同时，他们具有较强的表达能力和沟通能力，能够在口语交际中清晰地表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对不同人童年经历的理解和尊重。学生可能对与自己不同的经历感到困惑，难以理解和尊重他人的童年生活。

（2）沟通能力和团队协作精神的提高。在小组讨论和分享过程中，学生可能因为性格、观点等方面的原因，难以与他人有效沟通和协作。

（3）自我认知和表达能力的培养。学生可能在表达自己的童年经历时，遇到困难，无法清晰地表达自己的感受和想法。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的指导和帮助，引导学生理解和尊重他人，提高沟通能力和团队协作精神，培养自我认知和表达能力。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机

-打印机

-教科书《口语交际：走进他们的童年岁月》

2.课程平台：

-班级微信群

-学校语文学习网站

3.信息化资源：

-相关童年生活视频资料

-童年生活图片素材

-童年生活相关阅读材料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-口头分享

-提问互动

-写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年生活的图片或视频片段，让学生初步感受童年的魅力或特点。

简短介绍童年生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年生活的重要性和特点。

过程：

讲解童年生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童年生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年生活的重要性和多样性。

过程：

选择几个典型的童年生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用童年生活的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童年生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童年生活的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读材料：《童年》、《小王子》、《草房子》等经典文学作品，通过阅读这些作品，让学生更深入地了解不同人的童年生活，培养他们的同理心和关爱他人的品质。

（2）视频资源：《我们的童年》、《童年的回忆》等视频资料，通过观看这些视频，让学生更深入地了解童年生活的多样性和重要性。

（3）网站资源：推荐一些与童年生活相关的网站，如“童年时光网”、“童年的记忆”等，让学生在课余时间浏览这些网站，了解更多关于童年生活的知识和信息。

2.拓展建议：

（1）组织学生开展“童年生活分享会”，让学生在课堂上分享自己的童年经历，通过分享，让学生更好地理解和尊重他人，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

（2）开展“童年生活主题绘画比赛”，让学生通过绘画表达自己的童年生活，培养他们的自我认知和表达能力。

（3）组织学生开展“童年生活主题写作比赛”，让学生通过写作表达自己的童年生活，培养他们的自我认知和表达能力。

（4）开展“童年生活主题演讲比赛”，让学生通过演讲表达自己的童年生活，培养他们的自我认知和表达能力。

（5）组织学生开展“童年生活主题研究性学习”，让学生通过研究性学习，深入了解童年生活的多样性和重要性。

（6）开展“童年生活主题社会实践活动”，让学生通过社会实践活动，深入了解童年生活的多样性和重要性。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《小王子》、《草房子》、《童年》等经典文学作品，通过阅读这些作品，让学生更深入地了解不同人的童年生活，培养他们的同理心和关爱他人的品质。

（2）视频资源：《我们的童年》、《童年的回忆》等视频资料，通过观看这些视频，让学生更深入地了解童年生活的多样性和重要性。

（3）网站资源：推荐一些与童年生活相关的网站，如“童年时光网”、“童年的记忆”等，让学生在课余时间浏览这些网站，了解更多关于童年生活的知识和信息。

2.拓展要求：

（1）学生需在课后自主阅读推荐的经典文学作品，通过阅读，让学生更深入地了解不同人的童年生活，培养他们的同理心和关爱他人的品质。

（2）学生需在课后自主观看推荐的视频资料，通过观看，让学生更深入地了解童年生活的多样性和重要性。

（3）学生需在课后自主浏览推荐的相关网站，通过浏览，让学生了解更多关于童年生活的知识和信息。

（4）学生需在课后自主完成一篇关于童年生活的短文或报告，通过写作，让学生更深入地了解自己的童年生活，培养他们的自我认知和表达能力。

（5）学生需在课后自主完成一篇关于童年生活的绘画作品，通过绘画，让学生更深入地了解自己的童年生活，培养他们的自我认知和表达能力。

（6）学生需在课后自主完成一篇关于童年生活的演讲稿，通过演讲，让学生更深入地了解自己的童年生活，培养他们的自我认知和表达能力。

（7）学生需在课后自主完成一篇关于童年生活的研究性学习报告，通过研究性学习，让学生更深入地了解童年生活的多样性和重要性。

（8）学生需在课后自主完成一次关于童年生活的社会实践活动，通过实践活动，让学生更深入地了解童年生活的多样性和重要性。

教师在课后需提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。板书设计1.童年生活的重要性和特点

2.童年生活的组成元素

3.童年生活的多样性

4.童年生活与现实生活的联系

5.童年生活对个人成长的影响

6.童年生活与同理心的培养

7.童年生活与沟通能力的提高

8.童年生活与自我认知和表达能力的培养

9.童年生活主题绘画比赛

10.童年生活主题写作比赛

11.童年生活主题演讲比赛

12.童年生活主题研究性学习

13.童年生活主题社会实践活动

15.课后拓展任务反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用小组合作学习方式，让学生在小组内进行讨论和分享，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

2.通过组织学生进行角色扮演和口头分享，提高他们的自我认知和表达能力。

3.结合多媒体教学手段，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论和分享过程中，部分学生可能会因为性格、观点等方面的原因，难以与他人有效沟通和协作。

2.在引导学生思考和表达自己的童年经历时，部分学生可能会遇到困难，无法清晰地表达自己的感受