【单元整体教学设计】Unit 3 My school calendar PA Lets spell 教案

【单元整体教学设计】Unit3MyschoolcalendarPALetsspell教案主备人备课成员教材分析本节课为人教版PEP小学英语三年级下册Unit3MyschoolcalendarPALetsspell。本单元主要让学生掌握字母组合oa在单词中的发音，并能运用该发音规律拼读单词。通过本节课的学习，学生能够理解日常生活中的学校活动安排，提高英语听说读写能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习学校日历，学生能够了解学校的基本活动和特殊节日。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生发现字母组合oa的发音规律，并通过大量练习巩固所学知识。

教学过程中，教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高课堂效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确发音字母组合oa，并能在实际情境中运用。通过学习学校日历，学生能够听懂、会说、会读、会写与学校活动相关的词汇，提高日常英语交流能力。

在文化意识方面，学生能够了解学校日常活动和特殊节日的英文表达，增进对西方文化的理解，提高跨文化交际能力。通过学习学校日历，学生能够了解不同节日的含义和庆祝方式，培养文化敏感性。

在思维品质方面，学生能够通过观察、比较、归纳等思维活动，发现字母组合oa的发音规律，培养分析、推理和创新思维能力。教师引导学生发现发音规律，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

在学习能力方面，学生能够运用多媒体教学资源，主动参与课堂活动，提高自主学习能力。教师关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，培养学生的自信心和自主学习能力。通过小组合作和互动交流，学生能够提高沟通能力和团队协作能力。学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了PEP小学英语三年级上册的前两个单元，掌握了基本的日常用语和简单的水果、颜色等词汇。他们对英语学习有了一定的兴趣和基础，但仍然存在一定的个体差异。部分学生在发音方面存在困难，对字母组合oa的发音规律尚未掌握。

在知识方面，学生已掌握一定的英语词汇和日常用语，但对本节课涉及的学校活动安排和特殊节日的英文表达还不够熟悉。他们对学校日常生活和节日有一定的了解，但缺乏用英语表达的能力。

在能力方面，学生的听说能力有所提高，但发音准确性仍有待提高。他们能够进行简单的英语书写，但对字母组合oa的拼写能力较弱。学生的思维品质方面，他们能够进行简单的观察和比较，但对字母组合oa的发音规律的推理和归纳能力尚显不足。

在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和积极性，但部分学生缺乏自主学习和合作学习的能力。他们的行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，对课堂学习有一定影响。

针对学生的具体情况，教师应关注个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。在教学过程中，教师应充分利用多媒体教学资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要注重启发式教学，引导学生发现字母组合oa的发音规律，并通过大量练习巩固所学知识。

针对学生的听说能力，教师应组织多种形式的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的听说能力。在书写方面，教师应注重字母组合oa的拼写训练，引导学生正确书写相关单词。

在培养学生的思维品质方面，教师应设计富有挑战性的思维活动，如观察、比较、归纳等，提高学生的分析、推理和创新思维能力。同时，教师还要关注学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，提高学生的注意力。对表现优秀的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对学习有困难的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版PEP小学英语三年级下册Unit3MyschoolcalendarPALetsspell的课本、练习册和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如学校活动安排的图片、特殊节日的图表、字母组合oa在单词中的视频等。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组配备一张桌子、椅子和学习资料。实验操作台应配备必要的实验器材和指导书。

5.多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，如投影仪、计算机、音响等。这些设备用于播放教学视频、展示图片和图表，以及进行课堂互动。

6.网络资源：教师应提前准备好可能需要的网络资源，如在线教育平台、英语学习网站等。这些资源可以为学生提供更多的学习机会和练习题。

7.教学工具：准备教学所需的教具，如黑板、粉笔、教学卡片、实物等。这些工具可以帮助教师更直观地展示和讲解课程内容。

8.学习资料：为学生准备额外的学习资料，如练习册、单词卡片、学习指南等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

9.反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容、教学方法和教学资源的意见和建议。这有助于教师改进教学方法和提高教学质量。

10.教学计划：提前制定详细的教学计划，包括课堂导入、新知识讲解、练习环节、小组讨论、总结和作业布置等。确保教学计划与教材内容紧密关联，符合教学实际需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校日历和特殊节日，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校日历和特殊节日的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校日历和特殊节日，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校日历和特殊节日，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校日历和特殊节日的英文表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握字母组合oa的发音规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验字母组合oa的发音规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校日历和特殊节日的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母组合oa的发音规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校日历和特殊节日的英文表达，掌握字母组合oa的发音规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校日历和特殊节日，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校日历和特殊节日相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校日历和特殊节日的英文表达知识点和字母组合oa的发音规律技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.字母组合oa的发音规律

-字母组合oa在单词中的发音为/ɔ/，类似于汉语中的“奥”。

-学生需要通过观察、比较和归纳等思维活动，发现字母组合oa的发音规律。

-教师应引导学生通过大量练习，掌握字母组合oa的发音。

2.学校日历和特殊节日的英文表达

-学校日历包括周一至周日，以及特殊节日如国庆节、圣诞节等。

-学生需要掌握与学校活动相关的英文表达，如“Monday”表示“星期一”，“NationalDay”表示“国庆节”等。

-教师应通过实际例子，帮助学生理解和掌握这些英文表达。

3.日常英语交流能力的培养

-学生需要能够在日常英语交流中正确发音字母组合oa，并能够运用所学知识进行表达。

-教师应通过设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的日常英语交流能力。

-教师还应鼓励学生在课后与他人进行英语交流，巩固所学知识。

4.自主学习能力和合作学习能力的培养

-学生需要能够在课后自主学习，通过查阅资料、完成作业等方式，巩固所学知识。

-学生还需要能够在小组讨论中积极参与，与他人合作，共同完成任务。

-教师应通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习和合作学习的能力。

5.跨文化交际能力的培养

-学生需要了解西方国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。

-教师应通过介绍西方国家的节日和习俗，帮助学生了解和理解西方文化。

-教师还应鼓励学生积极参与跨文化交流活动，如国际文化节等。

6.思维品质的培养

-学生需要通过观察、比较和归纳等思维活动，发现字母组合oa的发音规律。

-学生还需要能够进行独立思考，提出自己的观点和疑问。

-教师应通过设计具有启发性的问题，激发学生的思维活动，培养学生的思维品质。

7.学习策略的培养

-学生需要掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等。

-教师应通过提供学习策略的指导，帮助学生提高学习效率。

-教师还应鼓励学生分享自己的学习经验，互相学习，共同提高。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在发音方面还存在困难，对字母组合oa的发音规律掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导和练习。其次，部分学生在小组讨论中不够积极，影响了课堂活动的效果。为了解决这一问题，我计划采取更多的激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动。最后，在教学资源的准备方面，我还需要进一步优化，提供更多丰富多样的学习资源，以满足不同学生的学习需求。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们能够掌握字母组合oa的发音规律，并能运用所学知识进行日常英语交流。同时，学生们也通过课堂活动，提高了团队合作意识和跨文化交际能力。然而，教学中仍存在一些问题和不足，我将在今后的教学中不断改进，提高教学质量。内容逻辑关系1.字母组合oa的发音规律

-重点词：字母组合oa的发音规律

-重点知识点：学生需要掌握字母组合oa在单词中的发音为/ɔ/

-板书设计：

-字母组合oa

-在单词中的发音/ɔ/

-发音规律

2.学校日历和特殊节日的英文表达

-重点词：学校日历、特殊节日、英文表达

-重点知识点：学生需要掌握与学校活动相关的英文表达，如“Monday”表示“星期一”，“NationalDay”表示“国庆节”等

-板书设计：

-学校日历

-特殊节日

-英文表达

-例如：Monday（星期一）、NationalDay（国庆节）

3.日常英语交流能力的培养

-重点词：日常英语交流、能力培养

-重点知识点：学生需要能够在日常英语交流中正确发音字母组合oa，并能够运用所学知识进行表达

-板书设计：

-日常英语交流

-能力培养

-正确发音字母组合oa

-运用所学知识进行表达

4.自主学习能力和合作学习能力的培养

-重点词：自主学习、合作学习、能力培养

-重点知识点：学生需要能够在课后自主学习，通过查阅资料、完成作业等方式，巩固所学知识。同时，学生还需要能够在小组讨论中积极参与，与他人合作，共同完成任务

-板书设计：

-自主学习

-合作学习

-能力培养

-课后自主学习

-小组讨论合作

5.跨文化交际能力的培养

-重点词：跨文化交际、能力培养

-重点知识点：学生需要了解西方国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。教师应通过介绍西方国家的节日和习俗，帮助学生了解和理解西方文化

-板书设计：

-跨文化交际

-能力培养

-西方文化习俗

-了解西方节日和习俗

6.思维品质的培养

-重点词：思维品质、培养

-重点知识点：学生需要通过观察、比较和归纳等思维活动，发现字母组合oa的发音规律。学生还需要能够进行独立思考，提出自己的观点和疑问

-板书设计：

-思维品质

-培养

-观察、比较、归纳

-独立思考

7.学习策略的培养

-重点词：学习策略、培养

-重点知识点：学生需要掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等。教师应通过提供学习策略的指导，帮助学生提高学习效率

-板书设计：

-学习策略

-培养

-自主学习

-合作学习

-提高学习效率典型例题讲解例题1：根据字母组合oa的发音规律，完成下列单词的拼写。

答案：

-boat

-coat

-goat

-note

-road

例题2：根据单词中的字母组合oa的发音，选出正确的单词。

答案：

-coat

-boat

-goat

-note

例题3：将下列单词按照字母组合oa的发音规律进行分类。

答案：

-boat

-coat

-goat

-note

-road

例题4：根据单词中的字母组合oa的发音规律，完成下列句子的填空。

答案：

-Thecatisplayingonthe___.

-Isawa___inthepark.

-Mybrotherhasa___inhisroom.

-Sheiswearinga___dress.

例题5：将下列句子按照字母组合oa的发音规律进行排序。

答案：

-Sheiswearingacoat.

-Isawagoatinthepark.

-Thecatisplayingontheroad.

-Mybrotherhasaboatinhisroom.

例题6：根据字母组合oa的发音规律，完成下列单词的拼写。

答案：

-soap

-coat

-road

-note

-boat

例题7：根据单词中的字母组合oa的发音，选出正确的单词。

答案：

-coat

-soap

-road

-note

-boat

例题8：将下列单词按照字母组合oa的发音规律进行分类。

答案：

-soap

-coat

-road

-note

-boat

例题9：根据单词中的字母组合oa的发音规律，完成下列句子的填空。

答案：

-Sheiswearinga___.

-Isawa___inthepark.

-Mybrotherhasa___inhisroom.

-