【新课标】人音版小学音乐四年级下册 第一单元《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计

【新课标】人音版小学音乐四年级下册第一单元《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】人音版小学音乐四年级下册第一单元《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为【新课标】人音版小学音乐四年级下册第一单元中的《小步舞曲》和《我们大家跳起来》。这部分内容旨在让学生通过学习经典的小步舞曲，了解其旋律特点及节奏感，并能够通过实际操作，体验集体舞蹈的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已接触过简单的舞曲及节奏练习，对音乐的基本节奏有所了解。在此基础上，通过《小步舞曲》的学习，学生将进一步巩固对四分音符、八分音符的认识，并掌握更为复杂的节奏型。同时，《我们大家跳起来》这一活动将引导学生将所学知识应用于实践，提高他们的团队协作能力和音乐表现力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力，增强团队协作意识，激发创造力和想象力。通过学习《小步舞曲》和《我们大家跳起来》，使学生能够深入感受音乐旋律的优美与和谐，提高对音乐形式的鉴赏能力；在实际舞蹈活动中，锻炼学生的身体协调性和节奏感，提升音乐表现力；通过集体舞蹈，培养学生的团队协作精神，增强人际沟通能力；同时，鼓励学生在舞蹈创作中发挥想象力和创造力，促进个性发展。这些核心素养目标将有助于学生在音乐学科领域全面发展。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在音乐学科的知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前三年的音乐学习，学生已掌握基本的音乐知识，如音高、音色、节奏等，能识别简单的乐谱，并具有一定的歌唱能力。在此基础上，学生对本节课所涉及的《小步舞曲》及舞蹈动作的掌握将更加得心应手。

2.能力层面：四年级学生在音乐表现力、节奏感和协调性方面有较好的发展，但个体差异仍然明显。部分学生在舞蹈动作的掌握上可能存在困难，需要教师关注并给予个别辅导。此外，学生在集体合作中的表现力、团队协作能力有待提高。

3.素质层面：学生在音乐审美、创造力和想象力方面表现出较高的兴趣和潜能。在此基础上，本节课的教学将有助于进一步激发学生的音乐创造力，培养他们的审美情趣。

4.行为习惯：四年级学生自律性逐渐提高，但仍需教师在课堂管理中加以引导。在音乐课堂中，学生表现积极活跃，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松懈等问题，这将对课程学习产生影响。

（1）学生层次差异：在音乐素养方面，学生之间存在一定程度的层次差异。部分学生对音乐节奏、旋律的感知能力较强，能迅速掌握课程内容；而另一部分学生可能需要更多的时间和练习来达到相同的学习效果。针对这种情况，教师应采取分层教学，关注每个学生的成长。

（2）知识方面：学生对音乐基础知识的掌握程度将影响本节课的学习效果。《小步舞曲》涉及的节奏、旋律等知识点，需要学生具备一定的音乐基础。教师在教学过程中应关注学生对基础知识的掌握，及时查漏补缺。

（3）能力方面：学生在舞蹈动作的掌握和表现上存在差异。部分学生协调性较好，能够快速学会舞蹈动作，表现出较强的自信心；而协调性较差的学生可能在学习过程中产生挫败感。教师应关注这部分学生的情感需求，给予鼓励和支持。

（4）素质方面：学生在音乐创造力、想象力方面具有较大发展空间。本节课的教学内容为学生提供了展示自我的机会，有助于培养学生的创造力和想象力。教师应充分挖掘学生的潜能，激发他们的创作热情。

（5）行为习惯：学生在课堂中的行为习惯对学习效果具有重要影响。良好的课堂纪律、积极的学习态度有助于提高学习效率。教师应加强对学生的课堂管理，培养他们良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《小步舞曲》的音乐理论知识，采用讲授法向学生介绍舞曲的起源、旋律特点、节奏规律等内容，为学生奠定扎实的理论基础。

2.演示法：在教授舞蹈动作时，教师通过现场演示，让学生直观地了解动作要领，便于学生模仿学习。同时，邀请部分学生上台演示，以增强互动性和趣味性。

3.互动讨论法：在学习过程中，鼓励学生相互讨论、交流心得，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。针对舞蹈动作创编环节，组织学生进行小组讨论，激发学生的创造力和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备播放《小步舞曲》的音频和视频，让学生在聆听和观看中感受音乐的魅力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如五线谱编辑软件、节奏训练软件等，辅助教学，让学生在互动实践中掌握音乐知识和技能。

3.网络资源：利用互联网搜集相关舞蹈教学资源，如舞蹈视频、音乐素材等，丰富教学内容，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小步舞曲》和舞蹈动作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小步舞曲的特点是什么？”和“集体舞蹈需要哪些协调动作？”，激发学生思考，为课堂学习音乐知识和舞蹈技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如音响、投影仪、舞蹈视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和舞蹈创编，提高学生学习音乐和舞蹈的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和舞蹈动作，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小步舞曲》的音乐知识点，如旋律、节奏等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用身体动作表达音乐节奏？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对音乐知识和舞蹈技能进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识和舞蹈技能的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小步舞曲相关的历史背景和舞蹈文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐知识和舞蹈技能，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习舞蹈动作和创作简单的舞蹈编排。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍各种音乐形式的起源、发展及其背后的故事，帮助学生更好地理解不同音乐风格的特点和历史背景。

-《舞蹈艺术欣赏》：提供各类舞蹈的图片和简介，让学生了解舞蹈艺术的发展过程，培养他们对舞蹈的鉴赏能力。

-《世界名曲欣赏》：收录了多首世界著名的小步舞曲，供学生欣赏、比较，以加深对《小步舞曲》这一音乐形式的认识。

2.课后自主学习和探究：

-研究小步舞曲的起源和发展历程，了解其音乐特点以及在各个时期的变化。

-探索不同国家、地区的小步舞曲风格差异，分析产生这些差异的原因。

-学习舞蹈的基本功，如柔韧性、协调性等方面的练习方法，提高舞蹈表现力。

-尝试创编自己的舞蹈作品，运用所学的音乐知识和舞蹈技巧，展示个人风格。

-研究舞蹈与音乐的关系，了解如何通过舞蹈动作表达音乐的节奏、情感等元素。

-观看音乐会、舞蹈表演等相关视频，从中汲取灵感，丰富自己的音乐和舞蹈素养。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《音乐的历史与文化》

这本书介绍了音乐从古至今的发展历程，以及音乐在不同文化背景下的表现形式。学生可以通过阅读这本书，了解音乐的演变，以及不同时期音乐风格的特点，从而更好地理解本节课所学的《小步舞曲》。

2.视频资源：《世界著名舞曲欣赏》

这个视频收录了世界著名的小步舞曲，学生可以通过观看视频，欣赏到不同作曲家的作品，了解小步舞曲的魅力，同时也可以提高学生的音乐欣赏能力。

拓展要求：

1.学生在课后可以选择阅读《音乐的历史与文化》这本书，了解音乐的发展历程，以及不同文化背景下的音乐表现形式。阅读过程中，可以记录下自己感兴趣的内容，或者对某些知识点有疑问的地方，可以在课堂上向老师提问。

2.学生可以观看《世界著名舞曲欣赏》这个视频，欣赏不同作曲家的小步舞曲作品。观看过程中，可以注意观察不同作品的风格特点，以及音乐与舞蹈之间的关系。观看后，可以写下自己的感受和体会，或者与他人分享自己的见解。

3.学生在课后可以尝试自己创编一段舞蹈，运用本节课所学的《小步舞曲》的音乐，以及所学的舞蹈技巧。创编过程中，可以尝试运用不同的舞蹈动作，表达音乐的节奏和情感。创编完成后，可以与同学分享自己的作品，互相学习和交流。

4.学生可以尝试自己研究小步舞曲的起源和发展历程，了解其音乐特点以及在各个时期的变化。研究过程中，可以查阅相关资料，或者向老师请教。研究结束后，可以写下自己的研究成果，与同学分享。

5.学生可以尝试研究不同国家、地区的小步舞曲风格差异，分析产生这些差异的原因。研究过程中，可以查阅相关资料，或者向老师请教。研究结束后，可以写下自己的研究成果，与同学分享。

6.学生可以尝试研究舞蹈与音乐的关系，了解如何通过舞蹈动作表达音乐的节奏、情感等元素。研究过程中，可以查阅相关资料，或者向老师请教。研究结束后，可以写下自己的研究成果，与同学分享。

7.学生可以尝试观看音乐会、舞蹈表演等相关视频，从中汲取灵感，丰富自己的音乐和舞蹈素养。观看后，可以写下自己的感受和体会，或者与他人分享自己的见解。

教师可以根据学生的兴趣和能力，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师也可以组织学生进行小组讨论，分享自己的研究成果和心得体会，促进学生的学习和交流。教学反思在本次教学活动中，我以《小步舞曲》和《我们大家跳起来》为主题，尝试了多种教学方法和手段。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在学习音乐理论知识时，对于抽象的概念和知识点接受程度有限。在今后的教学中，我需要更加注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中感受和理解音乐。此外，对于不同层次的学生，我要更加关注他们的个体差异，因材施教，提高教学质量。

其次，在课堂互动环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对舞蹈动作不够自信。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心。同时，增加课堂上的个别辅导，帮助学生掌握舞蹈动作要领。

此外，我发现学生在创编舞蹈环节表现出较高的热情和创造力。这说明他们渴望表达自己，展示个性。因此，在今后的教学中，我会继续加大创编环节的比重，鼓励学生发挥想