八年级语文下册 四季风光 第六课 春 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第六课春第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册四季风光第六课春第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：提高学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生深入理解文本，把握作者的写作手法和表达情感，培养学生的文学素养。

2.信息素养：通过阅读理解训练，培养学生快速获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解水平。

3.思维品质：培养学生批判性思维，引导学生分析文本中的观点和态度，培养学生的独立思考和判断能力。

4.跨学科素养：通过科普阅读，使学生将语文阅读与科学知识相结合，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。学情分析八年级（3）班共有40名学生，男女比例约为2:3。经过前几个学期的学习，大部分学生对语文学科有较浓厚的兴趣，课堂参与度较高。学生的小组合作能力和表达能力较强，能够积极投入到课堂讨论和活动中。

知识、能力方面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的阅读理解和文学鉴赏技巧。他们能够理解并分析文章的结构、手法和主题。对于《四季风光》这一单元，学生已经学习了冬、春、夏、秋四个季节的文学作品，对于四季的特点和情感表达有一定的了解。然而，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于一些复杂句子和深层次的含义理解不够到位。

素质方面：学生的思维品质较为活跃，他们能够提出一些独到的见解和问题。在科普阅读方面，学生对于科学知识的兴趣较高，愿意主动探索和学习。然而，部分学生在批判性思维方面还有待提高，需要引导他们更加深入地分析文本中的观点和态度。

行为习惯方面：大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生存在上课走神、作业拖延等问题，这可能影响到他们对课程内容的理解和吸收。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教。对于阅读理解有困难的学生，将通过引导他们分步阅读、逐句解析，帮助他们更好地理解文本。对于思维品质较活跃的学生，将鼓励他们提出问题，引导他们进行深入思考和分析。同时，将结合学生的兴趣和需求，通过引入科普阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册四季风光第六课春》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备了一些与教学相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括春天的自然景观图片、相关的诗歌和散文作品、春天的植物生长过程视频等。这些资源将有助于学生更加直观地感受春天的美丽和生机。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的合作学习和讨论，将教室布置成小组讨论区。将学生分成小组，每个小组围坐在一起，以便他们能够更加方便地进行讨论和交流。同时，也会在教室中设置一些展示区，用于学生展示他们的学习和成果。

5.其他资源：为了增加学生的学习兴趣和参与度，还准备了一些与课程相关的游戏和互动活动。这些活动将有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《四季风光第六课春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春天的风光和文学作品做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春天风光和文学作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入春天的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的冬天的风光和文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对冬天风光和文学作品的掌握情况，为春天新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解春天的风光和文学作品，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春天的文学作品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读理解的application，提高实践能力。

在春天新课呈现结束后，对春天的风光和文学作品进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对春天风光和文学作品的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春天风光和文学作品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合春天风光和文学作品，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习春天风光和文学作品的感受和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的春天风光和文学作品，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的春天风光和文学作品，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文学作品：提供一些与春天相关的文学作品，如《春晓》、《江南春》等，让学生进一步欣赏和理解春天的美好。

2.春天自然景观图片：收集一些春天的自然景观图片，如花朵盛开、新绿遍野等，让学生通过观察和描述来感受春天的美丽。

3.春天科普知识：提供一些关于春天的科普知识，如春天的气候变化、植物生长等，让学生对春天的自然现象有更深入的了解。

4.春天主题活动：介绍一些与春天相关的传统节日和活动，如春节、植树节等，让学生了解春天的文化意义。

（二）拓展建议

1.春天气象观察：建议学生在家中或学校观察并记录春天的气候变化，了解春天的气象特点。

2.春天植物种植：鼓励学生在家中或学校的花坛种植春天的植物，如花草、蔬菜等，体验春天的生命力和生长。

3.春天文学作品创作：鼓励学生创作自己的春天文学作品，如诗歌、故事等，表达自己对春天的感受和想象。

4.春天摄影比赛：组织学生参加春天摄影比赛，鼓励他们通过镜头捕捉春天的美丽瞬间，培养学生的摄影技巧和审美能力。

5.春天户外活动：组织学生参加春天的户外活动，如春游、徒步等，让学生在大自然中感受春天的美好，培养他们的团队合作和沟通能力。重点题型整理（一）阅读理解题

1.题目：请简要概括文章《春》的主要内容。

答案：文章《春》主要描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，表达了作者对春天的热爱和赞美。

2.题目：请分析文章中使用的描写手法及其作用。

答案：文章中使用了比喻、拟人等描写手法，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”等，形象地描绘了春天的景色，使读者能够感受到春天的美好和活力。

3.题目：请解释以下句子中的重点词语：“草长莺飞二月天”中的“草长莺飞”是什么意思？

答案：草长莺飞指的是春天草木生长茂盛，黄莺在空中飞翔的景象，形容春天景色生机勃勃。

4.题目：请谈谈你对文章主题“春天的美丽”的理解。

答案：文章主题“春天的美丽”表达了作者对春天的热爱和赞美。春天是一个充满生机和希望的季节，大自然的万物复苏，给人以美好的感受和新的开始。

5.题目：请举例说明文章中的修辞手法及其表达效果。

答案：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的比喻手法，形象地描绘了春天的早晨，使人感受到春天的醒来和生机。

（二）科普知识题

1.题目：请简要介绍春天的气候变化特点。

答案：春天的气候变化特点是气温逐渐回升，降水量增多，天气多变。

2.题目：请解释以下科普名词：“春眠不觉晓”中的“春眠”是什么意思？

答案：春眠指的是人们在春天容易感到困倦、贪睡的现象，可能是由于春天阳光明媚、气温适中，人体新陈代谢加快，导致睡眠需求增加。

3.题目：请谈谈你对植物生长的了解。

答案：植物生长是指植物从种子发芽、生根、开花、结果的过程。在春天，植物的生长速度加快，因为春天阳光充足、气温适宜，植物能够充分吸收水分和养分，进行光合作用和细胞分裂。

4.题目：请举例说明春天的植物生长现象。

答案：春天的植物生长现象包括花朵盛开、新绿遍野等。例如，樱花、桃花等花卉在春天盛开，树木和新生的草地在春天呈现出嫩绿的色彩。

5.题目：请解释以下句子中的重点词语：“草长莺飞二月天”中的“草长莺飞”是什么意思？

答案：草长莺飞指的是春天草木生长茂盛，黄莺在空中飞翔的景象，形容春天景色生机勃勃。

（三）写作练习题

1.题目：请以“春天的美丽”为主题，写一篇短文。

答案：春天的美丽

春天来了，万物复苏，大地披上了一层嫩绿。树枝上的嫩芽渐渐展开，变成了一片片嫩绿的叶子。花朵纷纷绽放，有红的、黄的、白的，犹如一幅绚丽多彩的画卷。春天的天空湛蓝，阳光明媚，让人心情愉悦。

在春天的田野上，麦苗绿油油，一片生机勃勃的景象。农民们忙碌着耕地、播种，为丰收的秋天打下基础。孩子们在春天的田野上奔跑嬉戏，捉蝌蚪、放风筝，尽情享受着春天的乐趣。

春天的河流清澈见底，鱼儿在水中欢快地游动。河岸边的柳树披上了嫩绿的新装，随风摇曳，仿佛在跳舞。春天的湖泊泛着碧波，鸭子、白鹭等水鸟在湖面上嬉戏，构成了一幅美丽的画卷。

春天是一个充满生机和希望的季节。大地从冬天的寒冷中苏醒过来，万物焕发出勃勃的生机。春天给我们带来了美好的希望，让我们对未来充满信心和期待。

2.题目：请以“春天的变化”为主题，进行一次观察并写作。

答案：春天的变化

春天来了，我观察到了许多变化。首先，天气变暖了，阳光明媚，不再那么寒冷。其次，植物生长迅速，树木长出了新芽，草地上长满了绿草。花朵也纷纷开放，有红的、黄的、白的，非常漂亮。

我还注意到，春天的动物行为也发生了变化。鸟类开始筑巢，鸭子和鹅在湖里嬉戏。蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，采集花蜜。春天的到来让大自然充满了生机和活力。

春天也是一个收获的季节。我看到了农民们在田野上忙碌，种植蔬菜和水果。在公园和花园里，人们纷纷采摘鲜花和果实，享受着春天的丰收喜悦。内容逻辑关系①春天的景色描写

-重点知识点：春天的景色描写手法，如比喻、拟人等

-重点词句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”

-板书设计：春天的景色描写手法，比喻、拟人等

②春天的气候特点

-重点知识点：春天的气候特点，如气温回升、降水量增多等

-重点词句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”

-板书设计：春天的气候特点，气温回升、降水量增多等

③春天的植物生长