2021届中考语文复习：记叙文阅读表达技巧教学设计 (部编版九年级)

2021届中考语文专题复习：记叙文阅读表达技巧教学设计(部编版

九年级)

【教学目标】

1.复习巩固学生的A卷基础习题；

2.阅读讲解：阅读之表达技巧。

【教学内容】

▲考点解读

主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效

果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。

题干的表述一般为：

(1)用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)？

(2)这样写有什么作用(或好处)？

(3)结合上下文分析……的表达效果。

▲知识回顾

1.什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方

法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。

比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理

解。

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化,

使之更形象，从而达到形象生动的效果。

修辞手法夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的映

象。

对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互为补充。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

象征（托物言志）

联想和想象：丰富文章内容，情节更生动感人。

衬托手法：正衬/反衬

借景抒情（寓情于景）：通过描写景物来表达某种情感。

表达技巧

直接抒情

表现手法

间接抒情

动静结合

渲染

用典

虚实结合

描写

记叙

表达方式议论

说明

抒情

【例题剖析】

亲亲麦子（节选）

张佐香

看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。

母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的

弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手，母亲抽出一若作要

子，就势将麦子翻转过来，捆好。麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。

这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村

庄。麦子收后的田野静静的。母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，

像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树

结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸

芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。

本段主要运用了什么表达技巧？请简要分析。（3分）

【方法小结】

三大意识

①审题意识（范围、角度、指向、要点）

②文本意识（结合语境、结合主旨）

③规范意识（分条解答，步骤完整）

【过手练习】

（一）句段的考查

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,

但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门

种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚;

但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当

的距离方才看见。唐人诗云''山远始为容”。我以为树亦如此。自初

夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶

子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案,

布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢,

瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人

不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态

度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全

树显然变容。

③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长

得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中

的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外,

恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几

天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可

是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上

挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭

蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼

眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最

初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它

们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝一一起初突然地落

脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东

西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，

回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生

子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山

头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们

的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使

仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能

的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落

叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们

虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的

寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久,

况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有!

“无常”的象征，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了

它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗

下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己,

何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被

占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（选自《丰子恺散文集》，有删改）

文章第④段写“梧桐的另一种的光景”运用了哪些表现手法？请

作简要赏析。

（二）全文的考查

月是故乡明

季羡林

⑴每个人都有个故乡，人人的故乡都有月亮。人人都爱自己故乡

的月亮。事情大概就是这个样子。

⑵但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此,

在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什

么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。我的故乡是在山东西

北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物，我

曾幻想，山大概是个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到

了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子的呀。因此，我在

故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说“月出于东山之上，徘徊

于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

⑶至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积

一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样

有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑

边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,

然后上树一摇，成群的知了飞落下来。比白天用嚼烂的麦粒去粘要容

易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

⑷到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光

四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴,

但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,

才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第

二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手

伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

⑸我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住

了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年。然后在欧洲住了

近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾

到过世界上将近三十个国家。我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的

瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大少漠中，在碧波万项的大海中，

在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝

伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个

苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些

广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的

故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

⑹我现在已经年近耄耋。住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说,

此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是

绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来

看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐

山去干吗呢！”可见朗润园给人的印象之深。此地有山，有水，有树，

有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空濠，

一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘

月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，能不顾而乐之吗？

⑺然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的

那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病,

说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，

时不再来。在微苦中实有甜美在。

⑻月是故乡明。我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀！我怅

望南天，心飞故里。

1.本文运用了多种手法表达对故乡的思念，请对此作具体探究。

（6分）

2.请分析画线句子的表达特色以及在文中的作用。（4分）

【出门检测】

阅读下面文章，完成7-11题。（18分）

燃烧的火土

梁刚

①清晨，晃桥河像是流淌着一河牛奶，弥漫着浓浓的白气。这时，

烧火土的时候到了。人们用枯树引燃手臂粗的松柴栗柴，把脸盆大的

煤团一个个架在上面，火渐成气候时，赶紧将堡子一块块围火垒起,

一顿板功夫，一个个土堆喷吐着浓浓黑烟，散发着呛鼻气味，在田里

齐刷刷地站着；每个火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢。

②教我们语文的王老师是位民办教师，每天下午放学后他也要到

田里干这活。记得一次我问他为什么要烧土。王老师一边吃力地用双

手抱起一个大土块往土堆上码，一边回答说：“你瞧，这些土死硬死

硬的，就像睡过头的人，四肢发僵，打不起精神。烧土，就是给土块

松松筋骨。要不，那些针尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有,

烧土时，土里的虫蛹也给烧死了，小苗就能长得精精神神。”最后，

王老师对烧火士的作用作了总结：“烧火土是对土壤肥力的一种提升,

也是对土壤成分的一种净化。”我听不懂他的话，但我一直记到现在。

③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，堂子都干脆了。霜，一场场

下过了，田里的堡子，便冷硬如铁。冬，一天天深了。天上，太阳惨

白如纸，河岸，树木赤身裸体伫立在滚滚寒流中，大地空疏而枯槁,

像贫病交加的孤苦老人。白天看上去，每一个火土堆都像泄着一堆只

会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村

的学校上晚自习回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆

鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最深处，令人忘却彻骨的寒冷。大

人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们这些孩子,

每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆

在这里，或蹲在田壤上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛,

羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的

老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。

④有时，我们还会从家里带几个红薯，埋进火土堆里。火土堆僻

里啪啦地燃烧着，热浪扑面而来，土香和着红薯香扑鼻而来。我们常

常陪伴着火土堆玩到半夜三更，听到鸡叫声远远地从村中传来，才赶

紧扯起脚往家里奔，身后跟着我们的狗。而那里，还有村里的小伙子

姑娘在谈情说爱。清晨，我们去上学，才发现昨夜又下霜了，大地斑

斑点点，就像村中心张保才家那只爱到处游走的花斑公狗在垂首寻食。

⑤三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。这时看上

去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一撇开

皮，却一片鲜红。抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红色的葬

面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到炒面的甜香。有的人家轻轻扒开

火土堆一角，把火土灌进一个长长的布袋里做枕头，说可治失眠，更

多的人家用竹箕挑一些回去做花或果树的养料。不小心掉在乡路上的

一点火土，人们也会轻轻捧起，就像对待谷粒，珍贵得不行。

⑥当农历打春的响雷，像演出前招人的乐鼓，唤醒乡村的长夜，

烧火土的人，这天会起一个大早，去把属于自家的火土堆摊开，人们

用锄头一扒土堆，火土一触即碎，这时，远远看去，晃桥河两岸，就

像摊晒着一地辣椒、一地高粱或一地养麦，更像落了一地灿亮的红霞。

紧接着，趁着第一场春雨，烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、茏

蓝、苗笋、辣子、茄子等一些蔬菜的种子，然后在上面铺上薄薄一层

干松毛。烧过的士提前复苏、复活。小苗从火土上发力，三天五天后，

红土上就一片碧绿了，且小苗的叶叶片片上一个虫眼也没有。烧火土

的人袖手站在一旁，像风中的小苗一样，连连点头。那时我觉得，春

天是从晃桥河岸的