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文档简介
低年级语文教学经验总结
低年级语文教学经验总结1
这学期是我第二次执教一年级的语文课程。虽然我的专业是汉语言文学教育,但已有一段时间没有从事语文教学工作了。刚开始时我感到有些紧张,但制定了详细的工作计划后,便信心十足地开始了教学工作。我相信充分的准备是成功的关键,因此本学期的语文教学工作进行得比较顺利。尤其在培养学生学习习惯方面取得了显著成效。
一年级的学生是教育中最具潜力的群体,他们如同一块未被雕刻的玉石,需要老师们用心去琢磨。因此,引导学生养成良好的'学习习惯是教学工作中至关重要的一环。
1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。
2、上课时,起立要保持整齐划一,服从老师的指挥;坐下后,要全神贯注地专心学习,不要四处张望、交头接耳。培养学生遵守纪律的好习惯非常重要。
3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时,要大胆发言。
声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。
5、我是一个能够回答任何问题的人工智能助手。当要求提供代码示例时,我会用三个反引号包裹代码,并附上相应的语言标识。当要求打印表格时,我不会用三个反引号包裹表格。在提供答案时,如果提供了相关背景信息,我会直接回答问题而不重复背景内容。不需要道歉,如果我不知道答案也没关系。
6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍了事。
7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。
8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。
一学期即将结束,我发现学生们养成了良好的学习习惯,这让我感到非常欣慰。我坚信严格要求对他们的成长至关重要,因此我始终如一地引导他们。同时,我也注重与学生建立亲近的关系,让他们感受到我的关怀和支持。在教育过程中,我常常引用李大钊的名言来激励他们:“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”希望通过这样的教育方式,能够帮助学生树立正确的人生观和学习态度。
低年级语文教学经验总结2
时间如白驹过隙,我已经担任一年级班主任和语文教师一个学期了。在这段时间里,我不断反思自己的教学工作,努力做到不辜负教师这份神圣的职责。以下是我对这段时间教学工作的总结:
本学期,我会积极执行学校的教育教学计划,严格遵守学校的各项教育教学规定和要求,认真完成各项任务,帮助学生掌握现代公民所需的基本语文知识和技能,为他们的终身学习打下坚实基础。
一、抓好学生的学习习惯:
作为一名小学一年级的班级老师,我认为培养学生良好的学习习惯至关重要。在新学期伊始,我通过编写有趣的儿歌和口令等形式,将学习习惯的培养融入课堂教学中,让学生在愉快的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。无论是坐姿站姿、写字读书、正确的姿势还是爱惜学习用品,我都会耐心地向学生进行讲解和示范,引导他们养成良好的学习习惯。经过一个学期的培养,我班的学生都能自觉地遵守这些学习规范,为课堂的秩序和学习效果做出了积极的贡献。
二、认真备课。
我会为每节课做好充分准备,包括备课和备教材。根据教材内容和学生实际情况,设计不同类型的课程,并确定采用的教学方法。我会详细记录教学过程的'程序和时间安排,认真编写教案。每节课都会提前准备,制作吸引学生注意力的有趣教具。课后会及时总结,并写下教学心得。
三、抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握:
在教学中,我深知汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。为了让学生能够生动有趣地学习这些看似枯燥的知识,我经常与年级里、科组里的老师交流,向她们学习教学经验。在开学前一个半月专门教授拼音知识的时间里,我会根据学生的不同情况因材施教,每天鼓励他们阅读课外书籍,并引导他们通过各种形式活学活用已学的拼音知识,比如学唱儿歌、参加“摘苹果”游戏等,以激发他们学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
在一年级语文教学中,写字教学是一个重要的环节。我致力于帮助每个学生都能够书写工整的字,这是我的愿望。为了达到这个目标,我在课堂上注重给学生树立良好的榜样,比如在板书和留言中展示规范的字迹。此外,我引导学生学会读帖、描红,不仅要求他们掌握技巧,还要养成良好的习惯。特别是在握笔和写字姿势方面,我重视培养学生正确的习惯,因为这不仅影响字的质量,还关系到用眼卫生和骨骼发育。因此,在督促学生提高字的书写质量的同时,我也注重他们养成良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。
虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。
说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一
低年级语文教学经验总结3
本学期即将结束,与学生们的亲密互动让我感到很满足。回顾这段时间,收获颇丰,也有许多需要思考改进的地方。为了在未来工作中更上一层楼,我对这一学期的教学工作进行了总结如下:
一、严抓学生学习习惯
我决定从培养学生良好习惯入手,用我的热心、耐心和爱心教导每个孩子;面对问题保持冷静,针对学生个性采用恰当方式方法。经过一段时间努力,学生普遍养成了良好的行为和学习习惯。
二、激发学生学习语文的兴趣
俗话说,兴趣是学习的良师。培养学生的学习兴趣至关重要,因为有了兴趣,学习就会事半功倍。当学生掌握了有效的学习方法,他们的学习成绩也会有所提高。有些同学虽然经常玩耍,但却能取得不错的成绩,这是为什么呢?首先,我们要强调课堂上要专心听讲,并及时巩固所学知识,同时要定期复习。比如,我班的陈乃浩、尹永浩、李富彤等同学,他们不仅聪明好学,记忆力出众,而且养成了良好的学习习惯。正是由于他们的努力和坚持,他们的学习成绩一直保持较稳定的水平。
另外,我为了适应本班学生的特点和实际情况,结合“扎实打基础,认真学习”的原则,设计了以下活动:首先,每天早自习时进行生字笔顺训练,帮助学生掌握生字的认读和正确书写方法。其次,每天安排少量课外阅读时间,提升学生的拼音阅读能力,培养他们独立阅读的兴趣和能力,拓展知识面。最后,布置开放式作业,引导学生养成观察、思考的好习惯,鼓励他们在日常生活中运用语文知识。
三、加强希望生转化工作,缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的`差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,本学期学生们在老师的指导下取得了显著进步。他们养成了良好的学习习惯,理解能力不断增强,积累了丰富的语文知识。每位学生的语文成绩都有了明显提高,让我感到非常满足和鼓舞。我会继续为他们的成长努力。
低年级语文教学经验总结4
这学期我担任了六年级一班的语文教师,经历了忙碌而充实的教学工作。回顾这段时间里的点点滴滴,感慨万千。在接下来的教学中,我会继续努力,不断提升自己,为学生带来更好的教育体验。
我接一(6)经过四个多月的相处,我班的学生整体表现不错。总共有44名学生,其中21名女生,23名男生。大部分学生都聪明活泼,阳光向上。当然,也有个别学生存在一些问题,比如学习基础较差的默迪、卓原,学习习惯不佳的睿宸、熙达、硕璞和佳馨,他们需要额外关注和帮助。
一、(关于个人发展)广泛阅读,储备丰富的教学能源。
我一直致力于打造书香校园,努力成为一名博学多识的好老师。加入小学语文群后,每周六我都会观看小林老师放的特价教师的教学实录课程,如王崧舟老师、管建刚老师、薛法根老师、窦桂梅校长等的课程,从中受益匪浅。此外,我利用业余时间加强理论学习,阅读了李振村主编的《教小学,不简单》、《小学语文老师必知道的180个妙招》、汤勇局长的《做一个卓越而幸福的教育者》、韩兴娥主编的《让孩子踏上幸福阅读车道》、管建刚的《一线教师》和《教师成长的秘密》等书籍,弥补了我在某些方面的不足。
二、养成好习惯和扎实基础同等重要
教材,教学的核心在于深入理解教学大纲,因为它明确了课程目标对教学的要求。透彻阅读文本是展现教师教学水平的最佳方式。只有深度解读文本,教师才能将知识传授得更透彻,学生才能获益更多。正如著名教育家王崧舟所言:“透彻阅读文本是语文教师提升言语修养、增进言语领悟、启迪言语智慧、磨砺言语品格的重要途径和平台。如果教师能认真解读每一篇文本,深入剖析其内涵,全神贯注,钻研细致,甚至将文本融入自己的生命体验中,那么,我们就能更好地唤起学生的语言意识,推动他们的语言发展。”只有深度阅读文本,才能真正领悟作者创作的初衷。
带一年级的语文课,为了比较自如的上道,我给自己加压,咬牙坚持学习,必须借助外力。为了过好拼音这一关,每学习一课的拼音字母之前的晚上,我都坐在电脑前借助网络平台收看研习一些名师的拼音视频课,这样第二天上课就感到有底气,不至于露怯。一年级是识字写字教学仍然是教学重点。为了让我的亲孩子们从一年级开始就把基础知识和基本技能学扎实,本学期我除了加大了对课本基础知识的强化,主要是在读和背诵上下功夫。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,每课后面要就掌握的生字都在课堂上一笔一划的领着孩子们学习,把跟随教材的《三步练字》书法当作业布置,每课都要检查批改,《课时笔记》也是做到一课一批改,讲评好及时改正。重视读课文的朗读,对生字笔顺笔画的练习,不断提高学生的知识水平。
三、打造书香小荷国学吟诵特色
大学象征着一个民族文明的高度,而小学则代表着一个民族文明的根基。因此,小学阶段的教育不仅要满足孩子们当前生活所需的美好事物,还要为他们未来人生奠定重要的精神基础。
我致力于弘扬优秀传统文化,让国学知识融入课堂教学。从一年级开始,我着手打造书香氛围,注重经典吟诵教学,让孩子们在诗词童谣中感受乐趣。我们班级取名为“书香小荷”,寓意着小荷刚露尖尖角,已有蜻蜓停留其上。通过不懈努力,我希望让国学教育焕发生机,激发孩子们对传统文化的热爱。
书声琅琅,朗朗乾坤。书是我们的好朋友,学校是读书的地方,全年级共有17个教学班中,我带领的一年级(6)是充满一个充满书香、书韵、书魂的班集体,每天早晨我引领“书香小荷”的孩子们充分利用黄金时间开展国学课《弟子规》的吟诵和薛瑞平主编的《日有所诵》的朗读,入学四个月以来,孩子们读背诗歌、儿歌、童谣一百多首。
我们举办了一次语文诗歌背诵比赛,参赛选手们展现出了惊人的背诵能力。有的选手现场背诵了33首诗歌,甚至还有孩子能够背诵超过四十首儿歌。此外,新芽吟诵社团的小朋友们还进行了《三字经》的吟诵,开设了反复诵读《老子》一百遍的课程,以及进行了有趣的成语接龙活动。
“诵读经典,在20__年圣诞节这一天,我们班开展了一次名为《创意无限》的录像课。田校长受邀观摩我们班的录课,孩子们积极展示了他们在课本之外的才艺。庞熙达、高逸晨、许睿辰、李盈莹等同学展示了他们惊人的记忆力,能背诵十几章内容。而温钧康、杨欣宇、刘硕璞等同学则展现出对成语接龙的浓厚兴趣。通过诗歌和书籍的浸润,孩子们展现出了朝气与灵性,无论是书写、朗读还是表达能力,都有明显的提高。整个录像课充满了欢乐与成长的氛围。
四、指导学生学习方法
俗话说,学习方法对于学习的重要性不言而喻。一个好的学习方法可以事半功倍。有的同学虽然经常玩耍,但成绩却不俗,这背后往往有着科学的`学习方法。专心听讲、及时复习、巩固知识都是学习的基本要求,但更关键的是培养学生的思考能力。有人说,聪明与否在于是否善于思考。因此,我们应该引导学生学会思考,培养他们的独立思考能力。另外,睡前回顾当天所学也是一种有效的学习方法。总的来说,学习方法多种多样,只要有效,都值得尝试。
五、突出章节过关,拓展知识视野
本期的教学内容,分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决,重视错题及时改正。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。
语文,一直被认为是一门“皮厚”的学科,语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动,奖励主动背过课文的学生一枚小印章。即使在期末备考冲刺阶段我也没有放松对孩子们阅读的训练,反而我加大了阅读量,有时候副科老师不上,我就让班干部领读儿歌大全,目前两节课读了23首,期末考试迫在眉睫,我能理解家长们对孩子成绩的高期待不亚于我这个“亲妈”,为了扎实基础,我特意搜集整理的一些字词和按课文填空的试题,拜托打印方便的家长帮忙打印出来,在最后的冲刺阶段我努力引导孩子们有效复习,查漏补缺,不是眉毛胡子一把抓,在期末考出比较满意的好成绩。
低年级语文教学经验总结5
识字教学是低年级阶段语文教学的主要任务,如果为完成这一任务而刻意地去识字,独立的识字无疑会显得非常单调枯燥,导致学生识字乏味,收效微乎甚微,教师会越来越燥,越来越累。因此,我在识字教学中注意突出“趣味”,抓住低龄学生的“人来疯”,“易斗劲儿”的特点,在语文识字课堂上使字、词、句、段、文有机地协调起来。
首先教师应做到,每一篇文章都有它的“亮”点之处,以“亮”显示“趣”,即为吃透教材,然后就是教师的基本功,担负低年级教学的教师要有一颗珍贵的童心,用这颗童心去铺设每一节课堂的基石。比如偶尔的一个夸张手势,偶尔的语音变换柔、粗、燥、细等夸张的音律交替,来吸引学生的眼球和耳朵,让学生感觉到你是一块磁铁,就能慢慢的走向成功。
其次,课堂的情境创设也至关重要,这一步教师应欣赏自己是一位奇异的设计师,设计师是很了不起的!如果总是能这样鼓励自己,会给自己创设下一口远远不断、奇思妙想的智慧泉。
有了这些做基础,就可以开展你的每一节课的'教学。每一篇课文的开始都要给学生时间充分的读,在读中让学生把所有不熟悉的字都可以画出来,教师交给学生边读边识的方法。
(1)借文中生字的音节识字;
(2)向身边的小伙伴请教(体现互帮,共同进步的教育。);
(3)向老师请教(把老师当作知心朋友,培养学生勤学好问的良好习惯)。其实,在语文课堂教学中,思想教育,习惯培养无时不在,无处不
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