信息技术(五年级上册)教案

2017年月日（星期）总第课时

课题第1课上网查找资料课型新授课

知识能在专题网站中查找资料。收藏文件夹收藏网址、设置主页的

目标：操作。

教

学

能力

会输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。

目目标：

标

情感运用收藏夹可以更准确地快捷地浏览网页；设置主页可以留住

目标：心爱的网页；并一开电脑上网浏览器就打开。

教学

输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。

重点

教学

输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。

难点

教学慧合作探究法、讲解、演示指导法

电脑、电子图片、小黑板。

用具

教学过程设计

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

一、通过前两节的学习，我一、我们可以发现，我们

1、激趣导们已经初步了解了有关网已经进入了中央电视台的

入络的基础知识和因特网及主页。刚才我们敲入的是

其应用方面的知识。因特网中央电视台的网址。http

是由分布在世界各地的数是传输协议名，一般可省

以万计的局域网和广域网略，WWW是Web服务器名。能在

构成的，具有丰富的信息资在页面下载时，我们可以

专题网站

2、出示课源，为人们提供各种方便快发现，光标呈沙漏形，状

题，合作探捷的信息服务。下面我们来态栏提示浏览器的工作状中查找资

究学习怎样利用因特网获得态，进展条表示页面下载

料，会用

信息，处理和保存信息。的程度。

“关键字”

二、信息的浏览和保存二、Web页面有强大的信息

查找资料，

1、掌握收藏网址、设置主链接功能，即超文本链接

页的方法，认识输入“关键方式（超链接）。我们也可并进行收

字”查找资料。以通过超链接进入网站。

藏文件夹

2、认识编辑栏，会页面上的超链接一般

找常用工具。带有下划线，当鼠标移至收藏网址、

3、掌握输入“关键超链接会呈手形，状态栏

设置主页

字”查找资料。中显示链接的网址，单击

3、讲解、4、教师边讲解，边就可进入链接的网址。的操作。

演示操作操作例题，让学生熟悉。

与设计方三、学生练习，并交流心

法三、可以用以下方法来重新得、交流经验；以及协作

浏览：学习。

①单击工具栏上的1、部分学生合作学习，

“后退”“前进”及创新练习。

按钮。2、作业与课外练习

4、分组合②单击地址栏右边3、尝试输入“关键字”

作学习的向下箭头，在下查找资料的操作方法。

拉列表中会出现

已输入过的网址，

单击选择。

5、展示与单击工具栏上的“历史”按

评述钮，窗口的左侧出现历史记

录栏，单击选择。

6、布置作

业

板书设计：一、上网查找资料

1、输入网址，点击“转到”

2、在搜索栏直接输入中文字后点击“搜索”。

教学叙事:

2017年月曰（星期）总第课时

课题第2课留住网上精彩课型新授课

知识

掌握保存网页中文字的方法。掌握保存网页中图片的方法。

目标：

教

学

能力

目掌握搜索并保存歌曲的方法。掌握保存整个网页的方法。

目标：

标

情感激发学生热爱祖国的情感。让学生从小就懂得尊重他人的知识

目标：产权。

教学掌握保存取页中的文字、图片、搜索并保存网页中的歌曲、保存整个网页

重点的操作方法O

教学培养学生从网上获取信息、利用信息的能力。搜索并保存网页中的歌曲；

难点培养学生收集信息的能力。

教学U合作探究法、讲解、演示指导法

电脑、电子图片、小黑板。

用具

教学过程设计

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

-'、导入新课一、设置任务：保存网页、

任务分析：分次通过排下载资料、收藏网站、

1、激趣导比方式。比较方式，讲离线浏览、设置浏览

入解说明方式，问题方式器的起始页。

引出质疑，从而激发学通过让学

生的兴趣。引导学生思二、保存网页生搜集“奔

考解决该任务的思路、A通过提问生活有月的故事”

方法、及所需的计算机价值的东西保存方式，让的有关资

2、出示课操作。学生设想如果保存网上精料，让学生

题，合作探彩信息。掌握保存

究二、下载资料B多媒体演示，教网页中的

A多媒体演示，分析师引导学生浏览精美网文字、图片

网上丰富的软件和资源，激页，激发学生保存欲望。的方法、掌

发学生兴趣C引导学生回忆保握搜索并

B提供一些有关网存WORD或者其他类型的方保存歌曲

站，下发任务。法，启发提醒学生可用的的方法、保

方法和应注意的问题。存整个网

C告诉学生两个下D学生自己动手，页的方法；

载工具：FlashGet和搜索自己喜欢的图片，网采用“任务

NetAnts.页保存。，驱动”和小

组合作学

3、讲解、三、收藏网站三、离线浏览习模式，通

演示操作A讨论浏览网页时A讲解说明“再线”过将网络

与设计方遇到“网址多，记住难”问和了“离线”浏览定义。上的文字、

法题，引导学生设想解决办法B举例说明“离线”图片、歌曲

B引导学生进入自作用。保存到自

己喜欢的网页C演示“菜单”一己电脑里

C介绍“添加到收藏一“脱机工作”。学生尝试。的学习，让

夹”窗口D介绍历史记录，学生学会

4、分组合D学生自主完成收让学生操作。从网上收

作学习藏网站任务。集信息，并

培养学生

的小组合

作意识。

5、展示与

评述

6、布置作

业

板书设计：网络

引导保存网页环境布置任务下载资料

组织收藏网站

讲解离线浏览

提问设置IE起始页

教学叙事:

2017年月日（星期）总第课时

课题第3课查看与整理文件课型新授课

会对文件进行排序。会以各种方式查看文件。掌握文件与文件

知识

夹的基本操作。了解文件夹的用途及结构。会根据一定条件搜

目标：

教索文件。

学

能力通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握改变文

目

目标：件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。

标

情感能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件O养成大胆实践、

目标：积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。

教学

文件与文件夹的基本操作。

重点

教学

根据一定分类标准整理文件。

难点

教学IS合作探究法、讲解、演示指导法

电脑、电子图片、小黑板。

用具

教学过程设计

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

一、上一课，玲玲从因特网一、看图了解任务背景根据

上搜集下载了很多文件，

新课程的

1、激趣导存放在“我的文档”中。

1、尝试、发表想法。

入出示图：教学理念，

二、今天,大家试试从盘“下

在教学中

发文件”文件夹中找到这张2、学习操作。顺序改变，

图片,会不会觉得很麻烦？同一样的图标排在了一重视教学

那有什么方法可以更快地起。

情境和小

2、出示课找到所需的文件呢？今天

题，合作探我们来学习查看与整理文3、看书自学。组合作学

二、了解区分文件类型的

究件。注意学会看地址栏，了

有效方法。统计文件数量习环境的

解当前文件夹的所在位置。

并填表。

三、整理文件创设，体现

小组竞赛:通过看书、合作、1、尝试，观察，思考，汇

报。以“学生为

讨论完成以下任务：

1.新建文件夹：在D盘建立主体、教师

2、了解“地址”。

“图片”、“声音”、“文章”

为主导”的

三个文件夹。

3、了解任务要求。

2.重命名文件或文件夹：在教学原则，

你下载的资料中找出文件

三、学习操作方法。实现创设

名不合理、不明确的文件，

3、讲解、根据文件内容起一个合适1、尝试，观察，思考，汇故事情境、

演示操作的文件名，将其重命名。

与设计方3.复制文件或文件夹:在下报。学生自主

法载的资料中找一张喜欢的

探究与小

图片,复制到“D:\图片"文2、阅读课本，说出文件夹

件夹中。的作用。组合作学

4.移动文件或文件夹:将下

习相结合。

载资料中的一个文件移动3、自主尝试、自学互助。

4、分组合到D盘相应的文件夹中。

纠正操作方法。

作学习5.删除文件或文件夹:将下

载资料中重复或者与主题

四、合作尝试完成任务。

不相符的文件删除。

教师巡堂指导。

学生汇报、共享练习经验。

5、展示与

评述1、按要求整理文件，汇报

练习成果与操作方法。

2、文件类型的特

6、布置作

业征.....

板书设计：

文件——新建——文件夹——调出输入法——打出文件名——回车确定。

教学叙事：

2017年月日（星期）总第课时

第四课收发电子邮件课型新授课

知识

学会申请邮箱的方法，了解发送邮件的操作，共同协作学习

目标：

能力在原来计算知识的基础上进一步学习申请邮箱，从而达到发送邮

目标：件。也因此电脑应用功能的技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。

情感学会用电子邮箱写信，从而达到人与人之间沟通，为自己的生活添

目标：加更多乐趣。为今后学习提高一个档次。

跟老师学会申请邮箱和发送邮件的方法和操作技巧，掌握邮箱写信交流学习等。

跟老师学会申请邮箱和发送邮件的方法和操作技巧，掌握邮箱写信交流学习等。

教学

电脑、电子图片、小黑板。合作探究法、讲解、演示指导法

方法

设计

教师活动学生活动

意图

1、设计真实情境联系旧课导1、学生探讨收取邮件的方掌握邮箱申请

入新课法，教师总结并演示收取

的方法；熟悉发送邮

同学们：上课学习新内容之邮件的方法，学生交流练

前，老师想让同学们思考一个习。件的方法和技巧；了

问题。2、学生交流总结发送与收

解添加和保存附件

“老师有一个住在美国的朋取邮件的区别，以及交流

友，明天就是她的生日，老师讨论经验。的区别。

想在今天之内给她送上生日

祝福，同学们帮老师想想有什3、回答：用手机、打电话、

么办法呢？”发短信、发彩信……

2、教师演示申请邮箱和发送4、回答：发电子邮件

邮件的方法，学生边看边跟着5、学生们仔细观察教师的

做，同学之间讨论怎样操作及具体操作过程

注意步骤；并共同练习发送邮

件进行学习沟通。6、学生实际操作

教师讲解保存附件、添加附件（同桌两个人一组，利用引出新课的内

的做法，并让学生自学练习。上节课在网易163上申请

容一一发送电子邮

的电子邮箱互相发送电子

3、教师总结本节课学习内容，邮件）件

提出注意地方，以及提出更深7、与教师一起总结发送

发展练习和交流学习方向。电子邮件的步骤

4、课外作业

讲解技能

设计一个一周天气观8、探索接收电子邮件的方

提问技能

察表，并发送给同学及回复邮法

板书技能

件练习。尖子生演示接收电子邮件

强化技能

的过程。

（接收同桌发给自己的邮

件）

回顾总结接收电子邮件的

步骤

9、回顾总结本节课的内容

板书设计：

收发电子邮件

用电子邮箱写信

发送电子邮件

教学叙事：

2017年月日（星期总第课时

课题第五课QQ即时交流课型新授课

知识本课学习申请QQ号、启动QQ的操作，以及添加好友，并进行

目标：交谈的方法，会应用QQ收发文件。

教

学

能力

目学会申请QQ、启动QQ,并进行添加好友与交谈等。

目标：

标

情感掌握管理QQ好友资料的方法技巧，以及分类好友，并能用一套

目标：自己的方法分析并与好友交谈。

教学学会分析好友交谈资料并把其道理用于生活，把真理与大家分享；把经验

重点与同学们交流，共同学习、共同进步。

教学掌握管理数好友的方法，并能会，分析交谈资料褒贬，学会分析QQ交谈与文

难点件好的有用的道理应用于生活实乐中。

教学教学

电脑、电子图片、小黑板。合作探究法、讲解、演示指导法

用具方法

教学过程设计

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

一、申请QQ帐号一、申请QQ帐号学会

1.启动QQ(1)为自己申请一个QQ

分析好友

1、激趣导从“开始”菜单中找到“腾账号，注意记录注册过程

入讯QQ”并单击。中所填的重要信息。交谈资料

2.选择申请方式与类别QQ号码：登录密码：问

并把其道

①单击“申请账号”。题答案：安全邮件地址：

②单击“网页免费申请”。(2)尝试收集同学的QQ理用于生

③单击“QQ号码”。号码，并记录下来，看谁

活，把真理

2、出示课3.注册收集得多。QQ通讯录

题，合作探①阅读提示后填写信息，带姓名QQ号码姓名QQ号与大家分

%“*”的项目必须填写。②码QQ是一款基于因特网

享；把经验

选择与回答三个机密问题。的即时通讯软件，具有显

注意做好记录，以备今后示朋友在线信息、即时传与同学们

能正确回答。③阅读服务送信息、即时交谈、即时

交流，共同

条款后打上“J。④输发送和传送语音信息等功

入图片上的验证码，不分大能。如果你的计算机上没学习、共同

小写。⑤正确回答三个机有QQ软件，可以在网上

进步。掌握

密问题一申请成功。免费下载并安装。方法如

通过观察，说一说申请QQ下：1.登录QQ网站。2.管理数好

的注册过程与申请电子邮单击“QQ软件”。3.单击

友的方法，

箱的注册过程有哪些相似“立即下载”，按提示操

3、讲解、的地方和不同的地方。作。4.运行安装程序，按并能会分

演示操作二、登录QQ添加好友提示操作。使用QQ交流

析交谈资

与设计方1.登录QQ二、收发信息

法①填写账号和密码。玲玲的交谈窗口及内容料褒贬，学

②单击“登录”。①双击好友头像

会分析QQ

3.等待对方接受添加②在此输入交谈内容

①单击闪动的小喇叭。②③单击“发送”交谈与文

单击“接受请求”。③单使用QQ交流

件好的有

4、分组合击“确定”。三、试试一利用QQ与

作学习2.发送添加好友请求同学开展即时网上讨论，用的道理

①单击“查找”。②输入小结出在网上快速、准确

应用于生

对方的QQ号码。③单击“查搜索资料的方法。

找”。④单击“加为好友”。活实际中。

5、展示与⑤输入对方识别你是好友

评述的信息。⑥单击“确定”。

6、布置作

业

板书设计：QQ即时交流

1、申请QQ帐号。①单击“申请账号”。

②单击“网页免费申请”。③单击“QQ号码”。

2、1.登录QQ网站。2.单击“QQ软件”。3.单击“立即下载”，按提示操作。4.

运行安装程序，按提示操作。使用QQ交流

教学叙事：

2017年月日（星期）总第课时

课题第6课防范网络陷阱与计算机病毒课型新授课

(1)认识网络陷阱的手段和应对防范策略。

知识

(2)了解什么是计算机病毒及病毒的来源和危害性。

目标：

(3)了解计算机病毒感染后的常见症状。

教(1)通过安装杀毒软件和检测系统与清除电脑病毒的实践操

学能力作，提高学生解决实际问题的能力。

目目标：(2)通过设置杀毒软件的自动升级和自动查杀功能，提高学

标生的动手操作实践能力。

(1)让学生树立网络安全防范的意识。

情感

(2)保护学生自主探究的精神，培养学生小组协作学习的团

目标：

队意识。

(1)汇总、整理各种网络陷阱和潜在危害应对措施的资料。

教学

(2)小组合作：通过网络搜索引擎，收集计算机病毒和防范措施的相关

重点

资料。

教学

安装杀毒软件和清除计算机病毒的基本操作方法。

难点

教学

电脑、电子图片、小黑板。合作探究法、讲解、演示指导法

用具

教学过程设计

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

一、同学们，请仔细看看课1、学生思考，回答老师的

本贝贝和玲玲的对话内容，问题。

1、激趣导想想自己平时各个小组选一名代表作汇

入1、导入生活中有没有遇到总、整理。

类似的经历。请一些同学来2、自己搜索、小组汇总、培养学

说说。整理。巩固、练习以生的自主

2、现在我们先来深入了解前的知识。观察。探究精神

一下关于网络陷阱防范的3、请同学们参考课本“小和团队合

2、出示课一些资料吧！妙招”列出清单。的作意识，提

题，合作探二、教师展示学生的汇总信“防范网络陷阱小提示”高动手实

究息，点评。的做法，列出防范网络陷践操作的

1、设置任务，搜索资料。阱的要领清单，说说这样能力和语

2、对学生的成果进行肯定、做的好处，并且看看自己言表达的

鼓励。哪些没做到的，做上标记，交际能力。

讲解、演示三、课件展示“熊猫烧香”提醒自己注意。

操作与设的案件过程：2006年14、请仔细阅读课本，回答

计方法2月的一天，中国的许多电以下问题：计算机病毒是

脑用户突然发现自己电脑什么东西？

的文件图标都换成了一个回答：计算机病毒是一些

4、分组合熊猫烧香的图案，同时电脑心术不正的人恶意制造的

作学习运行非常缓慢……两个月计算机程序。它会对计算

后一个叫李俊的人被铐上

了手镣，带进了派出所。机进行不同程度的破坏。本课是

四、计算机病毒有哪些基本制造计算机病毒是一对前面章

5、展示与特征？种犯罪行为。节的网络

评述1、毒具有传染性、破坏性、你能列举一些计算机学习的补

潜伏性、可触发性等基本特病毒吗？充和升华，

征。冲击波病毒、QQ消息是思想意

2、计算机病毒有熊猫烧香、尾巴木马等。识上的完

6、布置作CIH病。5、请一位同学上来演示一整认识。。

业五、小结下利用“瑞星”和“安全

网络在带给我们方便与快卫士”如何升级病毒库和

乐的同时，也可能存在这样查杀病毒。

或那样的安全隐患，同学们6、一位同学上台操作演

在日常的网络使用中，要树示，其他同学看演示。

立安全防范意识，让网络陷7、今天我们学到了什么？

阱和计算机病毒远离我们。请一位同学说说

板书设计：第6课防范网络陷阱与计算机病毒

计算机病毒有哪些基本特征？1、毒具有传染性、破坏性、潜伏性、可触发性等基

本特征。2、计算机病毒有熊猫烧香、CIH病

教学叙事：

2017年月日（星期）总第课时

课题第7课制作个人小名片课型新授课

知识学会设置word中页面的大小。熟练掌握文本框工具的使用，

目标：会修饰文本框，使其满足名片排版需要。

教

学

能力培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力

目

目标：和分析能力。

标

情感让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求

目标：知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学

掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。

重点

教学

掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。

难点

教学教学

电脑、电子图片、小黑板。合作探究法、讲解、演示指导法

用具方法

教学过程设计

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

一、“听”一一学生听一个1、学生听故事，帮喜羊新课

故事情境，引出本节课的课羊想办法。标指出教

1、激趣导2、“说”一一学生汇报师是学习

题，激发学生的学习兴趣。

入交流的结果.这时有的学的组织者、

生说名片要包括姓名、单引导者与

二、教师：同学们，喜羊羊位、地址、电话号码，也合作者，而

有学生说还可以包括个人信息技术

这个周末将要参加羊羊村

的照片、兴趣、爱好。教学大纲

2、出示课少年宫组织的中外小学生3、学生观察屏幕出示的名明确指出：

题，合作探片，和小组同学讨论老师知识及技

电脑作品展示活动。喜羊羊

究提出的问题。能的传授

在想：活动中可能会认识很应以完成

4、学生自学，掌握名片基典型“任

多的新朋友，一个个地去介

本制作方法。务”为主。

绍自己很费时间又很麻烦，因此，本节

5、学生自学课本，掌握名课设计的

你能帮他想个办法吗？

片的基本制作方法。主要教学

三、教师：那今天我们就来方法有“创

尝试利用word制作个人小6、学生汇报自学成果。设情境

名片。（板书：制作个人小7、教师出示一张A4白纸法”、“任

名片）和一张小名片，问：对比务驱动

3、讲解、这张白纸和名片，你最先法”、“自

演示操作四、“问”一一教师问：可发现它们的不同在哪里？主探究”

与设计方学生：大小不一样。等。

是，同学们，想制作名片，

法教师：说得很好。通学生

常我们打印的是A4的纸张作为学习

的

体在

你们得先想一想名片应该大小，那要打印名片这么主

活动

学

大，我们该怎么办？习

参与

中

向别人提供哪些信息？接的

参与

度

4、分组合着，教师给学生看一些名生：把页面改小一点。和

是决

状

作学习态

学效

定

片，请同学们小组讨论一下教

重要

果

老师的问题。的

本节