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文档简介
第一单元:美丽的大自然
第一课时课题:太阳出来了
教学目标:1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》,是让学生用歌声
表现太阳出来时壮美秀丽的场景。2、能学会用明亮、圆润而和谐的
声音演唱歌曲《太阳出
来了》,表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点:用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点:
歌曲中的
合唱部分
教学过程:一、太阳出来了。1、谈话导入,出示课件三声部
练习曲。2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出
来了》、二、歌唱太阳。1、导入揭示课题:《太阳出来了》。听录
音,回答问题,歌曲的情绪是怎样的?速度是怎样的?师归纳:歌
曲情绪:热情活泼;速度:稍快。2、再听一遍,请同学们一边哼唱
旋律,并找出旋律相似或节奏相似的乐句6旋律相似:出示课件,
教唱找出难点。节奏相似:出示课件,教唱,重点教唱二声部。3、
欣赏图片,了解歌曲内容,熟悉音乐旋律。(1)引导欣赏图片,请
学生说说图片有什么。(2)帮助学生理解歌曲内容。师:谁出来了,
小鸟在干什么,怎么唱的?我们来唱一唱。师:谁吹来了,树叶在
干什么,怎么唱的?我们来唱一唱。师:谁涌来了,大海在干什么,
怎么唱的?我们来唱一唱。师:什么响起了,我们在干什么,怎么
唱的?我们来唱一唱。4、学唱歌曲。(1)师范唱歌曲。师:老
师把你们看到的图画,配上音乐唱一唱。(2)跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地
演唱、(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师:老师唱前
半句,你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。6、学
生边看图,边完整地演唱《太阳出来了》。7、师伴奏合唱这首歌。8、
听录音哼唱一遍。9、听伴奏带合唱歌曲。10、用口
风琴试着来吹奏旋律。
第二课时课题:森林与小鸟教学内容:欣赏《森林与小鸟》
教学目的:通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类
的重要,爱
护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学重难点:通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪,摸唱乐
曲的主题并
能区分乐曲的段落。
教学过程:一、组织教学(这一部分我通过语言引导)。1、师:
今天老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会!我们去参加,好
不好?2、(播放第一部分乐曲):师开始语言引导--"在去的路上,
我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。(小
鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)播放这一
段音乐的时候,老师用柔和的声音,轻轻地朗诵,引导学生们感受大
自然的美好和宁静。3、师:小鸟真高兴,我们呼吸了新鲜空气,感
染了它们的喜悦,我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。(再播放第一部分
乐曲)
------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。1、情景导入:播放课件(一阵狂风,森林被砍伐,
河流被污染,垃圾到处都是.....)、鸟在哭诉:谁把我们的家毁了,
我没家住,没水喝,我的兄弟姐妹死的伤的,呜呜“…我的家变了一
个垃圾场。(出示录象资料,幻灯片:有关地球环境变换的文字,
图片。)这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果,破
坏的环境冲击着学生们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让学生
们知道破坏环境的是人类自己。2、师:这是怎么回事?(让学生们
说一说)3、师:同学说的都是对的,那现在我们应该怎么办呢?4、
师:(边说边放关于地球的图片)地球是我们的妈妈,也是动物的妈
妈,我们应该好好爱护她,对吗?现在我们来帮助小鸟也是帮助我们
自己重建没好的家园,好吗?这时候让每个学生动手,布置(已准备
好的道具)森林,河流,草地,花园,蓝天,白云,太阳等等。(课
前,早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品,把它一一
放在桌上,让学生们从中获得美好的创作灵感),请每一位学生为森
林添上一笔,摆上作品--很快,森林焕然一新。(布置的时候播放
乐曲)------这部分是让学生知道什么是破坏环境,又怎样爱护环
境,美化环境。三、(开始播放第二部分乐曲):欣赏第二部分乐曲
(分四个小舞曲听)让学生听完每一段圆舞曲,分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。a)第一圆舞曲欢快、活泼,一强一弱的
力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。b)第二圆舞曲节奏变得紧凑,
铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮,好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜
明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。这
部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏,听完一小段分小组讨论说一
说自己的感觉。四、互动部分。1、让学生听第二圆舞曲,随着乐
曲舞动,(老师做一些提示动作,让学生感受圆舞曲的风格特点。)2、
师:同学们,这四段圆舞曲好听吗?现在你们跟着老师的琴声一起来
哼唱其中二段圆舞曲。(多哼唱几遍,让学生熟悉并能很快一起哼唱
主律。)------出示主旋律的谱子,老师用琴带唱。(这里的目的
就是让学生更熟悉旋律,加深孩子们在老师的引导下理解乐曲,能分
辨乐曲的变化,四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼,节奏欢快,
第3段比较优美、抒情。听与唱的结合,
加深学生对乐曲有了较深刻的印象,有了自己独特的理解。)
第三课时课题:《美丽的黄昏》
教学目标:1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动,敢于表
现自我,并在活动中学会与他人合作。2、用优美、和谐的声音表现
歌曲《美丽的黄昏》意境。3、通过三部轮唱的学习和实践,让学生
感受、体验美妙的和声效果,唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点:1、二部轮唱。2、音准、音色的控制及音乐情
绪的表现。教
具:电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程:一、组织教学:播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意
力,有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉
笔画出一个太阳,问:这是什么?再看,老师用绿色粉笔在太阳下
面画上山,问:你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生
说,最后定不下来。2、那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏
mi、re、do然后引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。
黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答
问题。由问题入新课题,不会让学生感到太突然。三、教授新课1、
学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师:有一个旅游团到欧洲某国家城
市参观旅游,到了傍晚,导游告诉游客,这里的黄昏景色特别美,请
他们去欣赏,由于人较多,路面较窄,需要分两组去观看,一组走在
前面,另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习,第
一个小组走在前面形成一个外圈大圆,第二个小组走在后面在大圆圈
里形成一个内圈圆,学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、
学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师:第二天又来了一个旅游团,一行
10人,到了傍晚,活动安排去欣赏黄昏景色,由于景色太美了,第
一天去观赏的人还想再去,因此就分成三组去观赏。(1)三部轮唱
练习。学习分三个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,
第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆,第三个小组走在
最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆,学生一边走着欣赏黄昏景
色一边演唱歌曲。(2)教师总结。教师:同学们,刚才我们通过音
乐活动,练习了哪两种演唱形式?教师:通过二部轮唱和三部轮唱的
练习,我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生
们按照老师的指示去进行分组,然后进行演唱。师的指示去进行分组,
然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动,在轻松愉
快的氛围中掌握知识和技能,激发学生对音乐学习的热情和兴趣;同
时也培养了学生与人合作的良好态度,在歌曲意境中提高审美情趣,
丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸,猜一猜:碰钟。2、玩
声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳
边—你就举手。3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。4、出
现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏XX
Xo学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化,
更容易让学生牢牢记住。五、小结。添加:课后
试着轮唱《好宝宝睡着了》,想想:这样的歌用轮唱合适么?
第四课时课题:音乐情景剧《森林的故事》
教学目标:1、看图了解故事情节。2、用沮丧、无可奈何的心
情演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景3、
用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
教学过程:1、导入部分(师生课前查阅关于森林的资料)。教
师:谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一
下?学生:出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。教师:据一份可
告材料报告,在过去的1970年到2002年间,地球上的森林覆盖率下
降了12%0;在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%O老
师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊
心的数字,真为人类生存的环境而担忧。是吗?大家还能举出哪些例
子来?学生:森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。教师:生态
平衡被打破,终将会威胁到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样做
呢?学生:种树造林。教师:就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱
的那样,用我们的力量给祖国的绿化事业,让城市、乡村、田野到处
充满生机勃勃的绿色,那该多好呀!2、出示本单元中的五张图片。
教师:这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?学生:根据自己的
理解说出故事的梗概。教师:没想到森林里的动物们也会遭到失去家
园的动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知
道保护森林的重要性,大家愿意吗?看哪个组同学最成功。3、学唱
歌曲部分。教师:在演出之前,我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师:
指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎
么样?学生:伤心、着急等。教师:那我们一起来学习歌曲是怎样表
现这种着急的心情的。教师:歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替
运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符,让我们感到动物们的
语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个
乐句一层一层跌落,表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突
然出现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了66/50〃上,首尾呼应,
结束歌曲。学生:尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生
动。4、分组设计活动,表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材:
各种动物的头饰、打击乐器(沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小
笛子等),音响资料等。5、各组展示。欣赏《朝景》教师:请观看
的同学评价。生生互评、师生互评。课堂小结:演音乐剧是对大家
表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想变的?学生自由发
言。注:本课可以用两课时完成,排练的过程很得要,表演要层次清
楚,不拖拉。教学评价:1、说出故事的情节梗概。2、形象生动
地演唱歌曲《朝景》。3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情
况。教学反思:春天来了,到处都充满了绿色,这一单元的教学主
要围绕绿色展开,不妨带领学生走进大自然,第一课时的欣赏难度会
很大,要重点教学。
第二单元:可爱的家
第一课时课题:可爱的家
教学目标:1、能用充满感情的声音演唱歌曲,体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。3、理解音乐,对音乐中的思
想情感,引发共鸣。
教学重难点:1、发现歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号
给歌曲带来的情绪变化。2、用竖笛吹奏乐曲,并尝试为歌曲配上第
二个声部。
教学过程:1、播放一组家庭的图片。设问:照片上每个人的表
情都是怎样的?为什么他们都在笑?你们又想到了什么?板书:家)
设问:家带个你怎样的感觉?(板书:可爱的家)2、此情此景,如
果能有点温馨浪漫的音乐,那该有多好呀!就让我们来当个小小配乐
师吧。学唱歌曲1、(课件展示)出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问:观察一下,这四个乐句有没有相似的?最高音在
哪?最低音在哪?(学生尝试演唱)3、变化旋律师:好像有一点单
调了?来一点变化吧!(给乐曲加上附点)4、交流师:附点的加入
带来了怎样的变化?(动感)5、视唱带附点的旋律6、教师请同学
再次观察歌曲,特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识
弱起小节。7、带弱起小节演唱,看老师指挥手势演唱8、视唱AB
段旋律,教师引导学生充分表现流动感。简介歌曲1、欣赏完整歌
曲(合唱版本)师:喜欢这段旋律吗?其实不仅你们喜欢,老师也喜
欢。自从它诞生180多年以来,就受到全世界人民的喜爱,大家记住
这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。2、教师在音乐声
中讲述歌曲创作的故事。歌曲处理1、学生跟音乐演唱歌曲。(也可
以用竖笛吹奏歌曲)2、最高音d出现,将歌曲推向了高潮,同学们
请你们在演唱的时候将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。3、有
感情的演唱4、你们的歌声真美,老师也想和你们一起演唱,可是我
更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出Dsmr四个音,每个
音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8-15小节配上合唱(奏)。5、
活动成果展示:小组配合或和老师配合,师生评价选择优秀的方案。
6、合唱完整歌曲。拓展1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温
馨,正视因为家的温暖,让远离故乡的佩恩如此的恋家,让我们一起
来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久,我对家的怀恋
就越深,我真想听到亲人们的声音,看到那时我们曾在一起度过的快
乐时光的老屋。写完信后,他就执笔给诗题名为“可爱的家”。(板书
课题)2、配乐读诗,部分学生朗读歌词,部分学生吹奏歌曲旋律,
8-15小节合奏。小结:再次完整的欣赏歌曲,请同学们在歌曲声
中离开教室。
第二课时课题:小船
教学内容:学唱歌曲《小船》。
教学目标:引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的
温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起
拍。引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身
体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程:1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小
的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。导语:《小小的船》里
唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,
听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?2、学唱歌曲
《小船》。(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,
熟悉歌曲旋律。1)提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从
情绪、节拍、速度等方面)?2)复习3/4拍号的含义,学生思考或
讨论总结出4/4拍号的含义。3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身
体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。动作提示:见教材图
示或音乐材料分析提供的动作。(2)学习歌曲《小船》的曲谱。1)
可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式
学习曲谱。2)在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全
音符时值。3)指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚
音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生
演唱准确。(3)学习歌曲《小船》的歌词。1)学生有感情地朗读
歌词,教师音乐伴奏。2)教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3)学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。4)学生演唱歌
词。提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母
关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你
呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?还可以
采用哪些方式演唱歌曲?全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐
唱齐,互相倾听和进行评价,并再唱。3、教师提问:你还会唱哪些
歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。4、课后小结。
第三课时
课题:伦敦德里小调
教学目标:1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐
情绪及风格,分辨小提琴的音色。2、能为聆听到的音乐画旋律线或
图形谱。3、能够对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,
并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重难点:能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格
为重点,难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。教具准备:录音机、
磁带,电子琴。
教学教程:一.组织教学:师生问好!二.复习聆听播放小
提琴曲《新疆之春》并提问,然后导入新课程(吸引学生注意力,增
强本课学习兴趣)。师:,刚才同学们听到的是一首什么乐曲?它运
用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的?这首乐曲表现怎样情
绪?它的主奏乐器是什么?生:是新疆之春,它运用新疆维吾尔族
的音乐风格的音乐语言写的,表现新中国成立后新疆人民的幸福生活
及欢欣鼓舞的乐观情绪,乐曲的感情乐观豪爽,乐思奔放流畅,是一
首小提琴独奏曲。师:对,说的很好,今天这节课我们将要欣赏具
有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》(板书)三.欣赏《伦
敦德里小调》播放《伦敦德里小调》让学初次感受,体验音乐风格。
师:同学们!聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐
器演奏的吗?它的音色如何?乐曲的情绪怎样?生:学生讨论回答:
是用小提琴演奏的;其音色明亮、清脆、音域很宽广;情绪热烈流畅
明快旋律扣人心弦。四.作品及作者简介:师:同学们!你们想知
道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗?生:想。师:曲名:伦敦
德里,又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞
的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》,
它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而
成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962),
课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗?试试看
好吗?五.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》,请同学们思考如
下几个问题:师:这首乐曲在情绪上有什么变化?是几段体组成的?
你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗?你们认
为乐曲高潮在哪里,最富有激情的乐句是哪一句?生:积极参与讨
论,老师检查后小结。师:这首乐曲是单二部曲式写成,第一乐段
由两个乐句组成,其旋律纯朴动人,充满了温柔平和气氛。第二乐段
也由两个乐句组成,其旋律显得高昂,色彩较为明亮、带有明显的颂
扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感
情,也是最富有激情的乐句(第四乐句)。小提琴将原曲在高低音分
别呈现一遍,然后加以变化后重复,最后回到原来的情绪上结束全曲。
这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势,让人回味无穷,给人们留
下深刻印象和记忆。六.完整地聆听,复听全曲:{引导学生回答}:
师:这首乐曲重复了几遍?生:一共完整的重复了两遍,第3、4乐
句又重复了一遍,最后是尾声部分。师:每次出现时音乐的表现方
式怎样?生:第一遍在低音区演奏,第二遍在中音区演奏,第三遍
在高音区上演奏。师:同学们对这种变化有怎样的感受?生:感到
情绪越来越激动,旋律扣人心弦,情绪也高涨的感觉。师:你们通
过欣赏《伦敦德里小调》,是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样?
那里的人们是怎样生活的?可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的
城市,城市里充满了温柔平和的气象。那里的人们热爱生活,热爱和
平,对未来美好的生活充满了无限憧憬。七.老师小结:今天这节
课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》,感受了爱尔兰民族的音乐
风格,了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡,对未来充满美好憧憬
的思想感情,我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去,将来我
们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀!八.作业:请同学
们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别,
下节课我们来一起讨论好吗?九.最后再次播放《伦敦德里小调》,
然后让学生随琴哼唱第一二段,结束课程。
第四课时
课题:内依巴河
教学目标1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣,感受作者对内依巴
河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。2.能够记住歌曲《内依
巴河》的旋律特点,能哼唱歌曲。3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵
律特点。
教学过程一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室。二、
节奏训练师:孩子们,你们是不是都非常爱自己的妈妈啊?生:是。
师:那一旦和你们的妈妈走散了,你们是不是很着急呀?生:是。师:
有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了,心里着急呀,它们要来求求小
朋友们,先来认识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到我们面前
说:(示意学生举手说)1.教师出示节奏卡片。(1)2/4小朋友们
呜呜快来帮助我一(2)3/4小朋友们呀呜呜一快快来帮助
我呀一师:这两只小鸭子多着急呀,它们的妈妈也非常着急,小朋
友们,快来帮帮它们2.教师出示拍号卡片。3.请一名学生到前面
来贴拍号。4,放两段音乐(2/4拍、3/4拍)让学生来说一说有什么
不同的感受。学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。三、听赏
歌曲《内依巴河》1.导入新课师:两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮
它们找到了孩子,其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听
的歌曲,你们想不想听啊?生:想。师:好,不过你们得仔细听一
听,是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢?2.初听歌曲,听辨节拍。
师:歌曲听完了,是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊?生:是第
二只鸭妈妈。师:对了,也就是说这首歌曲是三拍子的,你们听没
听出来这首歌曲是什么情绪啊?生:没有。师:没关系,我们来听
一个片段,这一次你们可要听仔细了,听一听这首歌曲是什么情绪
的?3.听歌曲片段,体会情绪。师:歌曲是什么情绪的?生:欢
快的。师:很好,那么歌曲当中描写了什么呢?让我们结合歌词来
听一听。4.结合歌词再听歌曲。师:在歌词中为什么说“小草房如
同天堂”呢?小组内讨论一下。5.小组讨论。6.汇报讨论结果。师:
你们说得都非常好,这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房,
这个小草房是作者温暖的家。在家里,人们一起劳动,一起休息,其
乐融融,充满了温馨与甜蜜,但是现在,作者离开了这个地方,所以
对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴
河”,“内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。7.板书“内依巴
河”。8.了解拉丁美洲歌曲的风格特点。师:你们猜一猜《内依巴
河》这首歌曲是哪一个国家的?生:——师:是拉丁美洲西北部哥
伦比亚的歌曲,让我们来看一看前几句的歌谱,在强拍部分反而用了
空拍,再来听s。和fa,是不是不太顺耳,对了,这就是当地民间音
乐独有的旋律特点,想不想试着唱一唱?生:想。9.师生随录音磁
带轻声哼唱歌曲。四、音乐拓展1.启发学生想一想,在中国表现家
庭温暖的歌曲有哪些?2.电脑播放《我爱我家》。五、下课师:家
包括很多种,自己的家、班级、学校乃至国家,都是我们的家,通过
这节课的学习,希望同学们都要爱我们的家。
第三单元:音乐中的故事
第一课时:共产儿童团歌
教学目标:1、通过听《中国少年先锋队队歌》对学生进行革
命传统教育,感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。2、准确学
唱歌曲中的附点节奏,能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌
曲,表现出儿童美好的理想和坚定的信念。3、学习律动表现儿童团
员的精神面貌和坚定信念。
教学重点:能用坚定自豪的声音,充满活力的演唱歌曲。教学
难点:准确学唱歌曲中的附点节奏。
教学准备:多媒体设备、课件、电子琴等。
教学过程:课前音乐:《如果感到幸福你就拍拍手》一、革命
传统教育师:”少先队有着光荣的革命传统,少先队的前身叫做共产
儿童团,你们看过有关他们的电影或电视吗?你还知道哪些儿童团小
英雄?(王二小、潘冬子、海娃、小兵张嘎等),课件出示相关图片。
二、欣赏电影《红孩子》精彩片段。三、传送电报(节奏练习)1、
师:“儿童团的主要任务是站岗、放哨,还要传送电报,老师这里有
两份音乐电报。”出示节奏谱:①XX・XXX嘀嘀嗒嘀嗒
②X・XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒2、教师示范,个别读,一起读,
分组传送。3、练一练、唱一唱1151I3.115131I5-|嗒
嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。3313|5.315535I1-II
嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒四、学唱歌曲师:“儿童团成功
的发送了电报,游击队又打了一个打胜仗,儿童团员高兴的唱起了歌。
1、生聆听歌曲2、说一说,歌曲应该用怎样的声音来唱3、读歌词用
坚定自豪的声音来读歌词。4、学唱歌词五、学做儿童团(律动表
现)1、教师边唱边做。2、学习分解动作。3、学生边唱边做。4、
跟音乐完整表演六、拓展(歌曲欣赏)师:“同学们今天的表现真
是太精彩了,让我们为自己鼓掌加油。接下来黄老师还为大家带来了
一首歌曲《少年先锋队队歌》,让我们再次回忆一下我们当时入队时
的情景。1、欣赏《少年先锋队队歌》2、我们的口号教师小结:
让我们为祖国的建设事业,时刻准备着,学生一起宣呼!让我们踏着
铿锵有力的步伐,拥抱明天的新世界。3、播放《共产儿童团歌》的
伴奏音乐生列队踏步走出教室。教学反思:在《共产儿童团
歌》歌曲教学中,围绕教学内容,以歌曲教学为中心,综合了欣赏、
律动的教学,让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与
学习活动,课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力,表现了儿童团勇敢、
乐观、坚定的形象。在教学中突出难点,创设了“发电报”的情
境,让学生有兴趣的参与到活动中。对学生进行革命传统教育,学生
通过看电影片段,了解儿童团的历史,儿童团的时代特点,说说儿童
团小英雄的名字,学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。学唱
歌曲时,先感受歌曲,让学生听范唱,谈谈歌曲情绪,演唱方法,让
学生用坚定自豪的声音,充满活力的演唱,然后分小节跟教师放慢学
唱,纠错,师生接口唱变换学唱形式,完整唱,观看优秀演唱视频,
跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演,学做儿童团。设计了几个
儿童团的典型动作,学生能较有兴趣的学做。最后进行拓展欣赏让学
生育教于乐。在教学中我边教边改:教学内容、教学流程,、教
师的语言,如原来设计用坚定有力的声音演唱歌曲,学生出现了个别
喊唱现象,后来改为坚定自豪,演唱效果很好。通过这次的教
学认识到教师对于一节课要充分把握教材,与大家共同交流,在教学
中反复思考,揣摩,从而让我们的教学更完美!
第二课时
课题:卖报歌
教学目标:1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童
的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性
的声音演唱这首歌。2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视
唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。3.介绍人民音乐家聂
耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
教学重难点:1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情
绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与
表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。2.一个降号调
各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会
作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。
教学准备:挂图,录音机等。
教学过程:一、组织教学师生问好,检查坐姿。二、发声练
习1=F2/45544|3322|1-110|yiyayiyayiya一、简介聂耳1、
导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,
向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看
见什么?总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影
《风云儿女》创作的主题歌。2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,
你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂
边说:这就是聂耳叔叔)今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听
听,唱唱他写的歌。板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳繁体字
聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是
由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳
呢?我们来听个小故事。(放录音:聂耳的耳朵)总结:聂耳的耳
朵是平时练出来的。四、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我
们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。
你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)2、简介报童“小毛头”3、
欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲
名称。简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、
生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了
报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。
(doremisolla)4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体
学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。
(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结
尾音是否相同。6、.难点训练:A、53532门32|B、332|612
|不能唱成332・1|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老
师及时指导纠正。五、课堂小结。
第三课时
课题:欣赏我是人民的小奇兵
教学目的:指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,听辨主奏乐
器——木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪,感受乐曲的
风格特点,扩大学生的音乐视野。玩玩音乐游戏《草原之声》,启发
学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。
教学重点:指导学生模仿并创作《草原之声》中的音响,从中
感受祖国美丽大草原的盎然生机。
教学准备:多媒体制作
教学过程:常规训练学生听音乐律动进教室。(要求:动作
整齐、有表情)师生问好。(要求:声音自然、统一)导入(要
求:听辨音由弱至强)师:“听!这是什么声音?你眼前出现了怎样
的情景?'‘(音乐轻时提问)(学生回答)师:“音乐中用<这个符
号表示声音由弱到强。就好象小骑兵从远处骑来了。接着我们就来欣
赏乐曲《我是人民小骑兵》”(学生跟读)完整欣赏乐曲(要求:感
受乐曲情绪、听辨主奏乐器)师:“听听乐曲的情绪是怎样的?这首
乐曲用哪两种乐器演奏?“(学生回答)师:“总的来说这首乐曲情
绪是活泼欢快的。乐曲是由木琴主奏,手风琴伴奏。木琴的音色怎样
的?”(学生回答)师总结:木琴的音色清脆、明亮。(学生跟读)
师:“这首乐曲可以分成三部分,我们分段欣赏。”欣赏乐曲第一部
分(要求:能用动作表现乐曲情绪)师:“这段乐曲表达了怎样的
情绪?描绘了怎样的情景?“师总结:“这段乐曲描绘了小骑兵骑着
马,挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。跟着
音乐我们学做小骑兵。”欣赏乐曲第二部分(要求:感受乐曲前后
不同的情绪)欣赏乐曲前半部分师:“这部分音乐情绪和第一部分
有什么不同?你觉得小骑兵在干什么?“(学生回答)欣赏乐曲后
半部分师:“这部分音乐更激烈,请大家边听边想小骑兵遇到了什么
事情?”(学生回答)师总结:“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。
乐曲的前半部分表达了小骑兵对大草原的热爱之请而后半部分表现
了小骑兵骑着战马和困难作斗争。”师:“想想用什么形式表演第二
段乐曲?”师总结:“一部分同学摆造型,一部分同学扮演小骑兵,
还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。”欣赏第三段师:“这段
乐曲情绪和哪段相似?师总结:“第三段的情绪和第一段相似,都
是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难后的喜悦心情。描绘了战
马渐渐远去的情景。师:”表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加
上什么?”师:“这次表演加上小乐器。我们来试试。”完整欣赏师:
“我们欣赏了乐曲《我是人民小骑兵》,我们应该学习小骑兵哪些精
神?”(学生回答)教师总结师:“我们要向小骑兵学习不怕困难,
敢于同困难作斗争的精神。最后我们一起边听边表演。”
第四课时
课题:欣赏歌唱二小放牛郎
教学目标:1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统,懂得今天
的幸福生活来之不易的道理。2、通过聆听欣赏与表演,提高对音乐
的审美及情感体验的能力。3、培养学生表现欲望和创作冲动,在主
体参与中展现个性和创造才能
教学重点:歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演
教具准备:多媒体、故事绘画图片、别针、布片、卡纸报纸等
教学过程:一、创设情境,激发兴趣导入:多媒体播放抗日
战争时期小兵张嘎的人电景乡小片段。师:大家知道这位小英雄是
谁?你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢?生1:是小兵张
嘎。生2:还有闪闪红星中的潘东子……师:抗日战争时期还有一
位小英雄,他没有上过前线打鬼子,但同样消灭了敌人,大家想知道
他是谁吗?下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家,你们听听这
个小英雄究竟是谁?他又是怎样消灭鬼子的?二、聆听歌曲、感受
体验音乐形象播放全曲,引导学生聆听,体验。师:下面我们请同
学来回答,这首歌是怎样的音乐情绪?它叙述了一个怎样的主人公和
他的故事?表达了怎样的思想感情?生1:悲伤的,沉重的音乐情
绪……生2:讲述了一个名叫王二小的放牛娃,为了保护群众和后
方机关,机智地把敌人引进包围圈,自己却英勇地牺牲了……生3:
颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我
的伟大精神,以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……(教师可根据学
生的回答做适当的引导和总结)教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲
体裁,音乐的风格特点等。师:让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律,
缅怀这位小英雄吧!三、发挥想象、创造设计教师展示《王二小放
牛遭遇敌人》、《诱敌进入包围圈》、《二小壮烈牺牲》、《人们怀念王二
小》四幅情节图片。师:同学们,这里每张图片描述了故事中的某
一个情节,下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节,大家
分成四组,每组选定角色演员,设计台词。其他的同学动手做服装头
饰道具等。还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等
等……小音量播放歌曲,学生分组进行分工,教师指导做道具学生
用别针、布片等设计角色服装和道具等。四、综合表演、形成人高
朝师:下面由同学们表演自己创作的剧情,让我们满怀热情放手去
表演吧!生:欢呼鼓掌……(教师安排,组织学生调动一切力量,
按照不同的角色任务,展示各自的设计成果,每组表演一段,诠释故
事情节,随着最后一个情节--人们深情怀念王二小的进入,歌曲再
次响起,把故事以及音乐情绪推向人高朝,在全体同学的哼唱声中结
束表演。根据每组的表现分别给予评价和鼓励)师:王二小有哪些
值得大家去学习的地方?生:英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……小
结:王二小为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己,我们今天的
美好生活来之不易!所以更加要珍惜美好的时光努力学习,勇攀科学
高峰,为中国的富强贡献自己的力量;在生活中大家更应该做一个有
正义感的好孩子,爱护人民的公共财产和一切不文明的社会风气做斗
争!
第四单元:小小音乐剧
教学目标1.通过音乐剧的创编与表演,使学生进一步理解歌曲
《蜗牛黄鹏鸟》的内容,并更好地表现。2.通过音乐剧的创编与表
演,培养学生的团队精神他人合作的精神。
教学重、难点1.音乐剧的创编。2.集体表演如何有效组织,
做到活泼而有序。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.
师:同学们,上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》,我们先来复
习歌曲。2.老师播放《蜗牛与黄鹏鸟》伴奏,学生演唱歌曲。二、
创编音乐剧过渡语:我们今天要进行音乐剧的表演,先来创编剧本。
(-)创编音乐剧情节。1.师:书中提供给我们六个场景,请同学
们分成六个小组,选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表
演、动作、音乐等内容的设计。2.学生分成小组,进行讨论。(二)
选择适当的表现形式。讨论结果:(1)第一幅图。表现安静的气
氛,选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。(2)第二幅图。
设计对话:猴子说:“再过几天葡萄就要成熟了,到时候我一定爬上
去吃个够。”长颈鹿说:“等到葡萄成熟的时候,我一抬头就能吃到。”
(3)第三幅图。表现蜗牛很慢的爬树,选择速度较慢的音乐。(4)
第四幅图、第五幅图。表现黄鹏鸟对蜗牛的嘲笑,学生演唱歌曲《蜗
牛与黄鹏鸟》。(5)第六幅图。表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择
用打击乐器模仿热闹的场面。(三)分段练习。学生可用不同形式
分组进行练习。三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》播放《森林
与小鸟》开头音乐。音乐方案对话设计:猴子说:“再过几天葡萄
就要成熟了,到时候我一定爬上去吃个够。”长颈鹿说:“太好了,
等到葡萄成熟的时候,我一抬头就能吃到葡萄了。”黄鹏鸟说;“哈
哈,你们看,葡萄还没成熟呢,蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了,
哈哈,太可笑了!等过几天葡萄成熟了,我一定要飞到藤上吃个够。”
小蜗牛说:“我也很想吃葡萄,但是我爬得很慢,不过没有关系,我
早早地就开始往树上爬,相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃
到甜甜的葡萄。播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。学生演唱歌曲《蜗
牛与黄鹏鸟》。注:当唱到“葡萄成熟还早得很,现在上去干什么”
这一句后,同学们可模仿笑声,打击乐声等。声音结束后唱最后一句
“阿黄阿黄鹏你不要笑,等我爬上它就成熟了"。加打击乐器伴奏,
笑声……四、课堂小结通过这节课表演,希望同学们像小蜗牛那样
有坚定的信心和坚持不懈的精神。
第五单元:七彩的生活
第一课时采山
教学内容:1.学习歌曲《采山》2.认识X和XXXX的节奏,并
能根据歌曲拍击节奏。
教学目标:1.指导学生学习歌曲《采山》,感受歌曲轻快、活
泼的情绪,能正确流畅的演唱歌曲。2.通过游戏活动等方式,学习
和掌握XXXX、X.X的节奏,并在实践中运用。3.能从歌曲中感受
劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重点、难点:1.进一步激发学生的兴趣,用游戏带动十六
分节奏地学习。2.有感情地完整地演唱歌曲,体验歌曲的音乐意境。
3.十六分音符的学习。
教学过程:一、创设情境、激趣导入师:同学们,老师今天想
和大家一起去山里郊游,你们想去吗?生:(好)师:那么我们就
一起乘坐音乐大巴出发吧!(用已经学习过的歌曲,加上想去“郊游”
的心态,通过创设情境——去美丽的大山看看,激发学生的积极性)
师:(大屏幕播放郊游歌曲,出现大山的景色)同学们快看,美丽的
大山到了,它正在欢迎我们呢,排好队,我们下车了。这一路上光顾
高兴了,我们在山上都看到了什么呀?生:蘑菇、木耳、野花、山
菜、树木、河流……师:是啊,山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰
富、真是个好地方!(简单介绍山里的事物,为学习新歌做铺垫)二、
节奏学习一节奏模仿游戏1.采蘑菇比赛(幻灯片出示蘑菇图片)
师:同学们,看老师这也有许多小蘑菇,好新鲜啊,你们想不想采蘑
菇呀?生:想师:那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑
菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到,蘑菇上面有一条节奏,如果谁
能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇!(出示幻灯片打节奏)师:这
还有一个节奏需要你们自己来完成,有信心吗?生:有(出示第二
条节奏学生创编节奏语言)师:我还能为这个节奏填上词语呢!老
师边拍节奏边读歌词:采呀采蘑菇0,,你会吗?会说点别的什么吗?
会的同学也可以得到一个小蘑菇。生:菜呀才木耳,做呀做作业……
师:你们真是爱劳动的好孩子,好多同学通过劳动都得到了蘑菇,收
获真不少啊!瞧,从雨中来了一位小姑娘,高兴地唱着歌朝我们走过
来了,她在唱什么呢?让我们来听一听吧!三、学习歌曲《采山》1.
初听歌曲师:小姑娘做了些什么?生:采山、采木耳、采蘑菇......
师:她为什么唱的这么高兴呀?生:因为她采了很多东西,收获很
大。师:那你们知道什么是采山吗?生:不知道师:山里的人们
把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄这种活动叫采山。采山是山里的
孩子非常喜欢的一种活动方式,这个小女孩唱的歌曲就叫《采山》,
也是我们今天要学习的歌曲。(板书题目采山)2.再次聆听师:大
家听得真仔细,那么你们想不想和小女孩去采山啊?生:想师:那
让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧。(播放音乐)3.节奏复
习师:你们猜的可真起劲,都采到了什么呀?用节奏告诉我!生:
采呀采蘑菇0,师:大家做的非常好,我们在听这首歌的时候心
情是怎样的?生:高兴师:下面我们就带着这种喜悦、快乐的心情
把歌词按节奏读出来。4.轻声跟唱师:我们随着小女孩的歌声一起
小声的唱起来。5.老师也很喜欢这首歌曲,咱们大家一起唱出来。6.
刚才咱们大家又唱了一遍,觉得哪句最难唱?我们一起战胜它。(教
唱)7.完整演唱歌曲并进行歌曲处理,分组采用不同形式巩固练习!
a.休止符处理(故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见,歌
曲还轻快吗?)b.声音处理(小女孩的声音是清脆明亮的,像一只快
乐的百灵鸟,我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱
歌曲)8.有时间进行舞蹈动作创编!表演!四、师生共同总结!
第二课时:贝壳之歌
教学目标:1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、
抒情的情绪。2、能够发挥想象,用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点:综合艺术形象,体验,感受海边美丽的贝壳。
教学过程:一、组织教学(让学生齐唱上课歌)二、导入新
课让学生观察挂图,说一说都看到了什么?三、新授课1、初听前
可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什
么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可
提示:歌中唱出了哪些内容,给你怎样的印象?3、复听歌曲。边听
边做动作表演。4、听录音。让生有感情的朗读歌词。5、听贝壳
之歌音乐。感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律),并用
肢体语言表达出来。6、哼唱歌曲旋律。7、学唱歌曲。8、学会打
击乐为歌曲伴奏。四、综合表演
第三课时欣赏:打字机
教学目的:1、感受乐曲欢快的情绪,培养学生的听辨能力。2、
通过欣赏乐曲,体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”
的积极向上的工作态度,激励学生努力学习。3、引导学生积极参与
音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等
音乐要素的变化,区分音乐形象,划分音乐段落。能够掌握乐曲的三
段体曲式结构。
教学重点:采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形
象。加深对乐曲的理解教学难点:掌握乐曲的三段体曲式结构。
教学用具:多媒体、电子琴、视频
教学过程:一、组织教学师生问好
二、情境导入1、观看视频师:今天老师给大家带来了一位神
秘的朋友,让我们一起来认识它。(播放视频)(1)提问师:谁
认识它?生:回答。教师补充(2)提问师:打字机都发出了什
么声音?(生回答)师:打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音,每
当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声“叮”,以提示换行,换
行时需将机头倒回左边,再从左到右打字。(教师边演示边讲解)2、
再次欣赏视频学生用动作模仿猜猜这首歌曲的名字3、揭示主题
《打字机》出示图片(书)
三、欣赏乐曲《打字机》1、初听全曲《打字机》提问:(1)、
听了这首乐曲,你觉得你仿佛到了什么地方?学生自由回答(2)、
你看到了什么画面?学生自由回答(3)他是怎么打字的小结:情
绪速度(4)反复出现的旋律是什么呢?2、分段欣赏(1)欣赏
第一乐段提问:师:打字员打了几行字?打的字都一样长么?师:
再聆听一次,看看第四行到底长了几拍?师生一起数拍子。师:前
面三次铃声都是在第
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