小学二年级生命生态与安全上册教案

小学二年级生命生态与平安上册教案

1、我们不怕痛

教学目标

知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解

痛是一种自我保护机能。

过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式

开展。

情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。

教学重、难点

教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。

教学难点：使学生学会正确对待疼痛。

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问

题：我们为什么会有痛感？

二、活动：议一议

1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说

还有哪些情况会引起疼痛。

2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？

3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。

活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞〃和

“我〃，“神经细胞〃和“我〃的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼

痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大

脑，人就会马上产生疼痛感。

活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪

头发、剪指甲〕，讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢,

因此不会感觉到痛。

第二课时

一、进一步了解疼痛的作用。

1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人

的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也

就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？

2、学生讨论。

二、麻醉术的秘密

1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。

2、引导讨论提醒：麻醉术是一种比拟常用的避痛技术，是用麻醉药注

射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。

三、生命的坚强

1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛〃、“关羽刮骨疗伤〃，谈感受。

2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。

3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克制疼痛的故事。

四、考考你

1、学生做“疼痛，我们怎么面对"的选择题。

2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，

其次才是学会克制和忍受。

教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、

开水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常

现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的

原因，让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的

恐惧的心理。让学生知道，“痛〃经常发生在我们的日常生活中，是一种

正常的生命感觉；痛的秘密是神经细胞的作用；痛感是保护我们生命的信

号；痛有医术可以防止。

2、种子的力量

一、教学目标

知识与能力：

1、引导学生翻开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。

2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。

过程与方法：

1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。

2、让学生联系生活实际学习本课。

情感态度价值观

帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习,

天天向上的生命意识。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。

教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认

识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。

三、教学准备

教师准备：植物生长全过程的课件资料。

学生准备：收集有关人类创造创造的故事。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、观看课件〔密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说

自己的感受。

二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。

讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。

三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍

的东西；白蚁修筑巢穴。

引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。

第二课时

一、课件展示人类创造创造的故事、学生讲人类创造创造的故事，思

考、感受人类智慧的力量。

二、人类智慧力量大

〔一）比比谁的记性好

1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。

2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。

教师给获胜者发小红花

〔二）比比谁的手巧

1、学生进展手工小制作

2、交流、评比

3、励

〔三）游戏

1、收拾书包

2、传作业本

（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？

教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的

你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力量的强大,

并以此让学生初步感悟到虽然自己比拟幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量,

那是一种惊人的力量。

3、我的鸡蛋宝宝

一、教学目标

知识与能力：

1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵

护。

2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。

过程与方法：

1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。

2、观看课件。

情感态度价值观：

通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰

辛，学会感恩。

二、教学重、难点：

让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。

三、教学准备

教师准备：一个生鸡蛋。

学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、认识生命，感受生命的脆弱

1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，

营养价值没得说。

2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？

3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。

4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想方法孵出小鸡来吗？下面

请听一个故事一一爱迪生孵蛋。

5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。

二、生命小秘密

1、师：在严寒的北极生活着一群得意的动物一一企鹅，在企鹅家族，

小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。

2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。

3、幸福的“我”

(1)学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相

关图片的文字。

(2)引导学生认识到：小生命的成长需要平安、营养、安康、关爱和

呵护等。

4、体验：学孵蛋

学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。

第二课时

一、体验活动：护蛋行动

第一：活动规则：保护鸡蛋的平安，不被打破，保持鸡蛋的干净。

第二：讨论保护鸡蛋的好方法。

第三：开场进展护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进展护蛋一节课的

体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。

二、活动完毕后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。

三、分享评比：我的护蛋故事

引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟

父母养育自己的艰辛，学会感恩。

教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而呵护生命需要

爱和责任。本课以“我的鸡蛋宝宝〃为切入点，学生在与鸡蛋宝宝的亲密

接触中初步感受生命的脆弱，初步体会父母养育自己的艰辛，认识到呵护

生命需要爱和责任，懂得感恩父母。

4、节日

教学目标：知识与能力目标：

通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春

节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研

究内容

引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手

段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有方案做事及能与

他人合作交流的能力。

过程与方法目标：

指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国

的传统节日及研究的内容与方法，初步设想方案。

情感态度和价值观目标：

通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升

对祖国的认识，激发学生活动兴趣，开展学生对生活的热情。

教学重难点：中国传统文化的实质

教学过程：

一、猜谜导入：走进中国传统节日

二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初

一：春节正月十五：元宵节四月份：清明节七月初七：七夕节、八月

十五：中秋节九月初九：重阳节冬月：冬至腊月初八：腊八节

三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨

第一板块：端午粽飘香

1、端午节的由来

纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等

等。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，

纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。

2、端午节习俗:赛龙舟吃粽子插艾

第二板块：春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故

它起源于原始社会的“腊祭〃。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之

际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了

庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三

的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一:

熬年守岁；春节传说之二：万年创立历法说；春节传说之三：贴春联和门

神

2、了解农历新年传统食物的意义

例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金

银，年糕又称“年年糕〃，与“年年高"谐音，寓意着人们的工作和生活

一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年

4、下面的对联适合哪个行业？

大地回春锦绣河山添新貌万象更新风流人物数今朝

学海无涯勤可渡书山万仞志能攀

但愿世间人无病何愁架上药生尘

兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁

远求海内珍藏本快读人间未见书

5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣

诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？

五、小结

节日是我们生活当中的一局部，它已经融入了我们生活当中的各个方

面，我们在这个传统文化气氛下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我

们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成局部。中

华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了

解的也仅仅只是其中很小的一局部，就让我们走出课堂，继续去探索，去

发现。

你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？

到图书馆查找资料

到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志

听长辈们口述有关民俗故事

实地进展考察

从年历上查找

利用网络进展查找相关内容

六、布置作业：以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重

阳等节日的传说、故事。

5、单独在家

一、教学目标

知识与能力：

1、使学生能充分认识到单独在家时可能遇到的危险。

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。

过程与方法：

让学生看图并联系生活实际学习本课。

情感态度价值观：

提高学生保护自我人生平安的能力。

二、教学重、难点

使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。

三、教学准备：课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、看图说话

二、议一议：

1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？

2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？

引导学生意识到单独在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。

三、说一说：

1、单独在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？

2、全班汇报

四、单独在家时，为了防止危险，该怎样做呢？

1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？

2、同桌议一议：单独在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事

情？

3、看插图说说：有打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的

方法？还有其他方法吗?

4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自

己说说其他方法。

5、教师给与适当的评价。

第二课时

一、学生分组表演单独在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做

才正确，教师及时给与肯定。

二、现场表演“打110报警〃，比比谁最会打110报警。

三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家,特别要记住他们家的号

码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的号码。

教学反思：随着生活节奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子单独在

家的时间越来越多，这时有的不法分子便乘虚而入，利用各种欺骗手段实

施犯罪。强化儿童单独在家时可能会遇到危险的意识，教育了儿童学会巧

妙地保护自己的人身平安。

6.家中如何避震

一、教学目标

知识与技能：

1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险

过程与方法：

使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法

情感态度与价值观：

提高学生保护自我人身平安的能力

二、教学重、难点

让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难

三、教学准备

课件及相关图片

四、课时划分

两课时

五、教学过程

第一课时

教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！〃的呼喊，

展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地

震发生时，你正好在家，该怎么办？〃学生虽然经历了“5.12〃汶川地震,

但由于当时绝大局部学生在学校，没有单独在家避险的经历，所以可以直

接用小熊猫提出的问题引入本课教学。

考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两

大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，本局部

内容的教学以教师讲述为主。

地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士〃提出“就近找平安地

方躲起来〃的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下

面这些地方躲起来〃概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找平安的地

方。

教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：

房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。

意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。

教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动：

说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。

找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应

该躲避在哪个位置。

演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）

对于学生的答复、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠

正不正确的做法。

第二课时

地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带

着下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学,

如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震"的文字描述。意在告诉学生，

室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按

照以上方法在室内躲避为好。

教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开

阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）

教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线

杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有

可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。

接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃〃之口，从反面告诉

学生“可不能像下面那样做！〃即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、

呆在床上、盲目跳楼。

教学时，可以采用如下方式：

让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在

窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。

以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。

一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备

跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是

极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为

这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。

厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！

待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯

等垮塌物砸伤甚至死亡。

教师对于学生的答复要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强

调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家

具旁等地方才是家中避震的正确做法。

平安小行动

找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方

教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承

重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地

方都不适于家中避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学

生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的

地方用简图画出来。

关于“家庭防震包〃。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同

学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表

扬这局部同学，并号召其他同学向这局部同学学习，以激发学生回家与家

长商议并动手准备“家庭防震包〃的积极性，充分发挥学校教育的力量，

强化学生与家长家中避震的意识。

7.小心“电老虎〃

一、教学目标

知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死

亡。

过程与方法：让学生知道平安用电应注意的事项。

情感态度与价值观：让学生学会区分日常生活中潜在的用电危险。

二、教学重、难点

平安用电应该注意哪些事项。

三、教学准备

接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。

四、课时划分

两课时

五、教学过程

第一课时

引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾

听学生意见的根底上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有

时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。

指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想

象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如

果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。

本课时以“小心‘电老虎'〃为主题，用六幅插图并配以文字讲解的

方式呈现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，区分图

中小朋友做法的正误。

观察图一

说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？

问一问：哪些学生横曾经想过这样做？

讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这

样做的严重后果。

引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以

让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使

人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或

隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。

说一说：你想对图中的小朋友说什么？

观察图二

说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他

类似故事，让学生明确这样做的严重后果。

议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？

观察图三

说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？

问一问：你看到过家里有人这样做过吗？

说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。

观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电平安隐患）

说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？

问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？

试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师可以演示用

塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。

讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加

起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可

能酿成火灾。

说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一

说这样做会有什么危险？

观察图五

说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？

问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？

讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿

的物体）去接触电器，也容易发生危险。

说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？

观察图六

说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？

问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使

用时，插头从插座上取下来了吗？

议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从

插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？

第二课时

在图中找一找，“电老虎〃藏在哪里？把它画出来。

不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生

间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，

一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受

到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防范的情况下发生触电事故。因此,

洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。

考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机

放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己

的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此根底上可补充讲解教

学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。

指导学生阅读“平安用电儿歌〃。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易

于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给

予鼓励、表扬。

画一幅“防触电平安图〃。

教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供

电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险

的设备。教材通过“星级危险指数〃，意在再次强化学生平安用电的意识,

教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么

办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不

同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否标准、完整，教师不必作过

多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意平安用电，防

止伤害事故的发生就行了。

8.活着离不开氧气

一、教学目标

1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼

吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣

的问题进展研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和

结果；能认真听取他人发言。

2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质

量的意识。

3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解

一些在日常生活中保持空气清洁的方法。

二、教学重点：

能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次

数。

三、教学难点：

能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进

展研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能

认真听取他人发言。

四、教学过程：

一、谜语引趣

1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板书课题）

二、问题情境说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠

时还会呼吸吗？学生答复后教师小结：空气里的氧气是动物生存所必需

的。

三、活动体验

1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停顿呼吸带来的痛苦感

觉。（引导学生看书上29页插图平安小卫士。）

2.提问：鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。也可以

观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.3.测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以

后，再数一数每分钟呼吸多少次。(引导学生阅读书上29页“平安小卫

士〃)

4.常见室息原因可分为两种：户籍系统堵塞；外面供氧缺乏。教师可以通

过书上内容向学生介绍、讲解应注意的地方。

5•.教学“连一连〃

(1)引导学生读书上33页“连一连〃

(2)引导学生将图与对应的文字连线。

(3)学生汇报自己是怎样想的。

四、总结。

保护周围空气的质量。利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会

给人带来什么危害？我们为了呼吸道清鲜的氧气，应该怎样保持周围空气

的清洁？学生讨论交流后答复。

五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲

给别人听。

9、室内卫生有讲究

一、教学目标

知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们安康的“杀

手〃。

过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养

成良好的室内卫生习惯。

情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们安康的

“杀手〃，并能在行动上养成良好的卫生习惯。

二、教学重、难点

让学生认识到室内可能隐藏着危害我们安康的“杀手〃，并能在行动

上养成良好的卫生习惯。

三、教学准备

房间布置图

四、课时建议

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节

目中讲到“要讲究室内卫生〃，由此引发了学生的思考：“家里清扫得干

干净净，还有什么需要讲究的呢？〃右侧是一幅“妈妈正在拖地〃的图，

说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向

是：清扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢

教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲

究室内卫生〃为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步

讨论或追问：妈妈把家里清扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没

有需要讲究的呢？

二、健康小博士

“安康小博士〃以房间构造图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房

间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖〃、“室

内空气里，有各种看不见的病菌”、"蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。

并在图后以文字的形式说明这些对我们人体安康的危害。教材的核心指向

是室内常见的影响我们安康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一

个铺垫。

在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否

有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教

学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现

象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内

容，明确什么是“室内杀手〃。然后，让学生观察房间构造图，并采用讨

论的形式找出藏在我们室内的安康杀手一一“哪些地方细菌容易繁殖〃、

“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢〃。在教学中适当的时候可以以事例的形式介

绍家中可能存在的有毒的化学物质。

第二课时

一、根据第二局部中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一些常见

的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地

方"，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促

使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易

繁殖〃，教材介绍了收拾房间的方法；针对“室内空气里，有各种看不见

的病菌〃，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方

法经过一定的强化是可以养成习惯的。

教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与

家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让

学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成

良好的卫生习惯。

二、安康小贴士

教材这局部内容是对第三局部”在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物

质的植物〃的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。

这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是

可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，

如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以

种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植

物为分泌某种有害物质，会影响人的安康。

这局部的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自

己知道的一些相关知识。

10、我和爸爸妈妈有约定

一、教学目标

知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。

过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用根

本的沟通方法。

情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约

定。

二、教学重、难点

引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。

三、教学准备

1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。

2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对

孩子说的话。

四、课时建议

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、热身活动一一跑得了，跑不了

活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右

边学生左手的虎口处。之后圆圈开场转动，教师喊：1、2、3、1、2、3……

随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手

食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节

目。

二、主题活动

1、心灵聚焦

漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活

中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知

道，与父母发生矛盾是正常的现象。

2、心灵视窗

学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的

感受，再换位体会一下父母的感受。

3、心灵氧吧

1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好方法。2、

当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通

方法，帮助他们翻开思路，也可将课前调查到的情况让学生进展讨论。

☆接纳爸爸妈妈意见中合理的局部，对有分歧的地方多商量。

☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。

☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。

☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。

4、心海起航

1、对教材提供的情况进展分析：当时你的想法、父母的想法。引导学

生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。

2、运用“亲子合同〃的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好方法,

学会恰当地提出自己的要求。

第二课时

一、怎样化解与父母的冲突

1、分析终究谁对谁错

如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有

自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了

错，就乖乖地认错。

2、允许父母犯错误

正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事,

也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、

做有道理的事就不太现实了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保

护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产

生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。

如果一开场便抱着“父母肯定不理解自己〃的态度，即使再据理力争，也

只会是徒劳的。

4、以行动赢得父母的信任

更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想

给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比方，在家里主

动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父

母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩

子，才会赢得父母的信任。

11少一点马虎多一点收获

一、教学目标

知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。

过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：使学生初步掌握克制马虎、粗心的方法，增强克

制马虎、粗心的愿望，树立克制马虎、粗心的信心。

二、教学重点、难点

增强克制马虎、粗心的愿望。

三、教学准备

搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

一、心理聚焦

阅读“小马虎'’的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的

集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。

教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事〃，并对“你有什么感受，

你想说什么？〃进展思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、

粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。

二、心灵视窗

通过对“丁丁〃和“冬冬〃两人绘画结果的讨论，让学生知道

马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而

进一步产生克制马虎、粗心的愿望。

教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也

可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。

教师还可以让学生设想，假设干年后，当你成为服装设计师、飞机制

造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。

三、心灵氧吧

帮助学生初步掌握克制马虎、粗心的方法。

教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克制马虎、粗心的方法。

对“你还有什么方法〃这个问题，教师要鼓励学生交流自己克制马虎

粗心的好方法。在学生发言的根底上，教师要归纳总结出合理有效的方法,

尤其要强调“持之以恒〃的重要性，使主题升华。

四、心海启航

本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。

1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和方法

去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予

肯定，让学生逐步建立起克制马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把

精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。

2、营造宽松的心理气氛，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中

所犯的错误。

3、注意引导学生认识到，克制马虎应该从每一件小事做起，并能持之

以恒。

12看谁记得快又牢

一、教学目标

知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。

过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。

二、教学重点、难点

掌握一些记忆方法。

三、教学准备

制作一幅“妈妈的购物清单”挂图

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

一、心里聚焦

听“玩具比赛〃的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生

记忆的兴趣。

教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，答复下

列问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用

“比一比，赛一赛〃的方式，看谁做得又快又好。

二、心灵视窗

通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。

教师可以采取“说一说，比一比〃的方式，引导学生发现记忆方式不

同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。

三、心灵氧吧

通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，

提高记忆能力。

教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次,

要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进展交流分享。

四、心海启航

以“购物单〃为载体，对学习的记忆方法进展运用。

“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定

的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采

用“比一比。赛一赛〃的形式组织教学活动。

13思维真奇妙

一、教学目标

知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。

过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。

二、教学重点、难点

培养学生爱思考、勤动脑的习惯。

三、教学准备

回形针。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

一、心里聚焦

通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发

学生勤于动脑的意识。

教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发

现回形针的用途〃这一游戏做铺垫。

教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴〃的方法，围绕“你们发现

回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想〃深入展开，增强学生思维的灵活

性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢送异想天开，要

求的是数量而不是质量。

展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。

对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。

二、心灵视窗

通过评比“异想天开〃小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学

中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，鼓励小学

生尽情地想象，训练其发散思维。

三、心灵氧吧

让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。

教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进展指导，其中局部内

容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌

握。

组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？

在学生讨论的根底上，教师对各组提出的有价值的方法进展适当归纳、

总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励

学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。

四、心海启航

教材安排了“创意擂台赛〃活动。

活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，

教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只

要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织

学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进展回忆、反思，

并进展讨论交流，以到达思维训练的目的。

14我的课程表

一、教学目标

知识与能力：让学生掌握制作课程表的根本技能。

过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的

美好。

二、教学重点、难点

让学生创造性地设计、制作一张课程表。

三、教学准备

教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。

学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、

剪刀、胶水等。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程:

第一课时

学学做做

课程表制作

问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个局部组成，

各局部表达的意思是什么。

1、横式课程表的制作。

学生初步出色课程表的制作，可以让学生在教材上完成。

认识横式课程表的表达方式。

在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进展。

2、竖式课程表的制作。

教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看

出，上午四节课，下午两节课。

这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。

先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和格式符合自

己需要的课程表。

根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。放在文具袋

和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在床头上的课程表可以大

一些。

还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字可以用音节

代替；不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字……

第二课时

学学做做

1、设计制作自己的课程表

全班交流讨论：

教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组

为单位在此根底上进展创作。

2、用我们学过的方法和自己的智慧，为班级设计一个既美观又实用，

且便于调整的每日用课程表。

想想做做

1、“自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小朋友交流

和分享。〃

让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制作一张有独

特创意的课程表。

2、”举办一个作品展示会，评选出最受欢送、最有特色的作品。〃

鼓励学生的创意及小组合作创作。

15我会用剪刀

一、教学目标

知识与能力：让学生学会使用剪刀的根本方法

过程与方法：认识常见的剪刀及使用

情感态度与价值观：使学生初步掌握克制马虎、粗心的方法，增强克

制马虎、粗心的愿望，树立克制马虎、粗心的信心。

二、教学重点、难点

正确，平安使用剪刀。

三、教学准备

有曲折的纸，剪刀

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

学学做做

掌握剪刀的使用方法。

让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。

活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。

活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。

活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。

想想做做

让学生看图思考，并组织学生讨论。

提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。

通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。

用铅笔在纸