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文档简介
“形状补间动画”教学设计
第一篇:“形状补间动画”教学设计
“形状补间动画”教学设计
教材分析
《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的,但学生的兴趣非常浓厚;本课
主要学习形状补间动画的制作方法,比较形状补间动画与动画补间动画的区别;形
状补间动画是本单元的教学重点和难点,其中掌握“形状补间动画”的制作方法及
“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象
分析
本节课的教学对象为初中二年级学生,以下将从两个方面对其进行分析:
1、FLASH的认知方面
初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容,通过前几节课的学习对FLASH有了一定
的了解,对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识,但是对
FLASH软件还不能较全面的掌握和应用,还需要进一步巩固。
2、信息能力方面
我校初中生源复杂,水平参差不齐,部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞
赛,而有的却是刚接触计算机;实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异
加大,就这些的现状,对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析
本节课的教学内容为形状补间动画制作,针对实际情况,具体将以3个任务围绕教
学目标开展教学:首任务——基本任务:圆变矩形再变五角星;次任务——分组任
务:第一组:文字变文字,第二组:文字变图片,第三组图片变文字,第四组:图
片变图片;提高任务——综合任务:制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学
生的学习思路,激发学生的学习兴趣,由浅入深,层层提高;在教学过程中不断加
入新的知识点,用各种教学方式与手段将知识点传授给学生,最后突破难点,完成
课堂教学目标。教学设计思想与策略
本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还
是应该遵循“循序渐进,逐步提高”的思路,这就对教师的教学设计提出了很高的
要求,本节课我个人的思考是:设计思想
围绕教材设计基本任务,并适当加以延伸,而对于基础好的同学设计拓展任务;让
所有学生各有所得,在原有基础上都有所提高。教学策略
采用有趣的素材,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习力,让学生总有一种想尝
试的感觉,不怕学生出问题,遇到困难,教师引导学生探究学习的方向,学生通过
自主学习来解决困难,若解决不了,可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师
开学时设定的小组),全组中无论是组长还是组内其他成员,只要完成任务的同学都
可以充当“学习带头人”,帮助后进的同学完成任务;若依旧无法解决的问题,在
必要时教师设置排疑解难;让学生在尝试中去探索,在探索中获取知识,同时获得
能力,通过本节课内容的学习与实践操作,不仅要使学生学会“形状补间动画”的
制作,了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别;而且还要充分利用“学
习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用,互相帮助,以优扶弱,充
分调动所有学生的学习积极性,培养学生互助的精神;同时也可以减轻教师辅导的
压力。我想作为教师的教学目标,不仅仅是传授知识点,更重要的是锻炼学生的能
力,要“舍得”让学生去碰壁,让他们在碰壁中加深对问题的理解,并努力探究问
题解决的方法,这样才能提升学生自身的学习力。教学目标
一、知识与技能:
1、理解形状补间动画的概念,掌握其制作方法;
2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法,了解位图在形状补间动画中为何要矢量化;
3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别
二、过程与方法:
通过自主探究、任务驱动,发现问题、解决问题,来掌握形状补间动画的制作方法。
通过利用所学知识制作FLASH动画卡片,提高学生综合应用能力
三、情感态度与价值观:培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助
精神。教学重难点
重点:形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动画补间动画的区别;掌握位图
矢量化方法
难点:形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动画补间动画的区别;了解图片
矢量化的原因教学方法及教学手段分析
一、教学方法:引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
二、教学手段
1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件
2、学生通过极域网络提交作业
3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计
意图情景导入
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回
忆所学过的内容,了解本课的任务。师:(过渡语)同学们,我们上节课已经学习
了动画补间动画的知识,那么,在播放的这段flash动画中,骑■着苕帚的小巫师在
做动画补间动画,这时有的同学已经看到了:狗变成了蚂蚁,鸟变成了兔子;那么
这是怎么回事呢?这就是我们今天将要学习的新内容一“形状补间动画”,学会了
形状补间动画,你就拥有了哈利波特的魔棒,想怎么变就怎么变!设计意图:激发
学生的学习兴趣讲授新课,师生互动
师:(过渡语)那么,现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”;
(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象,实现两个对象间(颜
色、位置、大小、形状)的平滑过渡。设计意图:让学生有概念认识
师:(过渡语)了解了概念以后,我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
(讲解)以“椭圆一三角形一圆”为例简单讲授制作过程。(提示)flash中绘制
的图不需要转化为元件,因为它要发生形状的变化。
教师在讲授“椭圆一三角形”时,讲正确方法;在讲授“三角形一圆”时故意犯
错;
设计意图:让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识,故意放错可以让学生
记忆加深,学生对老师的错误会记得很劳。师:(过渡语)下面请同学们完成练习
一与练习二。
生:完成达标练习一:实现图形一图形间的形状补间动画,并以“自己的姓
名”l.fla保存在E盘。(形状可以自选):建议:制作圆——>矩形——>五角星
间的形状补间动画。
(制作五角星提示):点击工具箱中选择“多角星形工具”,然后打开“窗口”菜单
“属性”面板,点击“选项”,修改“工具设置”属性对话框。设计意图:让学生
掌握基本得形状补间动画制作方法。
生:完成达标练习二:实现图片与文字间的形状补间动画,并导出影片并以“自
己的姓名”2.swf保存在E盘。
(疑难帮助):查看FLASH菜单栏:“帮助”->“使用Flash创建动画”“关于
补间动画”
(导出影片提示):“文件”菜单——导出——导出影片
1、文字与文字间形状补间动画:
建议:“南京四中”变成“欢迎您!”(请第1组同学做本练习)
2、文字与图片间形状补间动画:
A、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树”图片:(请第2组同学做本练习)B、图片“孙
悟空”变成“孙悟空七十二变”文字:(请第3组同学做本练习)
3、图片与图片间形状补间动画:“盛开的小花”(请第4组同学做本练习)(任务
2、3素材位置:我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导入图片提示):
1、打开“文件”菜单一“导入”—“导入至库”,选择文件并打开;
2、打开:“窗口”菜单一“库”面板,将需要的对象拖到舞台。师:请两位学生
演示自己的作品:问题作品:孙悟空七十二变”;优秀作品:圣诞快乐排难解疑:
师:(过渡语)在完成练习二时,很多同学都碰到了问题:问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现?
(解难):教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真,
请将不需要的点状删除)。问题2:位图为何要矢量化?
(解难):有的同学非常爱动脑筋,导入位图与flash绘制的图片不一样吗?干嘛要
矢量化,这是因为位图用二维象素矩阵描述,而矢量图用指令集合描述;他们的存
储结构不同,因此必须矢量化,这样才能进行形状补间动画。
师:(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么?
(板书)形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图:归纳后,避免学生在这些问题上再次出错,而且能有一个系统的了解。学
生自评生:学生完成练习二以后,打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评,
完成自评后保存、提交。
师:利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果,将自评结果自动展示在
大屏幕
上,并随着自评完成情况不断更新数据。
生:完成综合练习:制作一张千lash动画卡片,以“自己的姓名"3.swf导出,并
保
存在E盘。(请在下列三个素材中选择其一制作,内容形式自定。建议
1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画,来实现形状
补间动画。
2、在你的卡片中出现文字。
3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层,来实现对象的移动。
素材:
1、孙悟空七十二变;
2、哈利波特魔棒变变变;
3、绿色家园
师(点评)展示一副问题作品,并请学生排疑解难。
排疑解难:
问题
1、多个对象同时发生形变怎么处理?
问题
2、如何让最后的动作能停顿一会?
问题
3、让文字只在需要的地方出现?
师(展示)教师再展示几副优秀作品
小结
师(提问)形状补间和动作补间的区别?
请学生回答,然后教师总结。(教师用FLASH板书)
生:继续完成综合练习
衔接延续
第二篇:形状补间动画教学设计
第四节形状补间动画
一、教学内容
本节课的教学内容为形状补间动画制作,利用形状补间动画制作一段动画送给父母。
二、教学目标
1、知识与技能:
(1)理解形状补间动画的概念,掌握其制作方法;
(2)掌握将位图转换为矢量图的操作方法,了解位图在形状补间动画中为何要矢量
化;
2、过程与方法:
通过自主探究、任务驱动,发现问题、解决问题,来掌握形状补间动画的制作方法。
3、情感态度与价值观:培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精
神。
三、教学重点
形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动画补间动画的区别;掌握位图矢量化
方法
四、教学难点
形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动画补间动画的区别;了解图片矢量化
的原因
五、教师教法
引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
六、学生学法练习法
七、教学准备
动画素材,课本,软件等
八、课时安排1课时
九、教学过程
1、情景导入
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回
忆所学过的内容,了解本课的任务。
师:(过渡语)同学们,我们上节课已经学习了动画补间动画的知识,那么,在播放
的这段flash动画中,骑■着苕帚的小巫师在做动画补间动画,这时有的同学已经看
到了:狗变成了蚂蚁,鸟变成了兔子;那么这是怎么回事呢?这就是我们今天将要
学习的新内容一“形状补间动画”,学会了形状补间动画,你就拥有了哈利波特的
魔棒,想怎么变就怎么变!
设计意图:激发学生的学习兴趣讲授新课,师生互动
师:(过渡语)那么,现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”;
(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象,实现两个对象间(颜
色、位置、大小、形状)的平滑过渡。设计意图:让学生有概念认识
师:(过渡语)了解了概念以后,我们一起来制作一个简单的形状补间动画。(讲
解)以“我爱我家动画”为例简单讲授制作过程。
1、创建图形“太阳和月亮”的形状补间动画:
建议:在一个关键帧上放置“太阳”,在另一个关键帧上放置“月亮”,然后在这
两个关键帧之间创建形状补间动画。具体方法见课本P69(请同学们根据课本上的
操作步骤试着完成该操作)
教师巡视,辅导。
2、创建文字变形的形状补间动画:
首先我们来制作一个简单的文字变形的形状补间动画A、文字“圣诞快乐”变成
“圣诞树”图片(教师演示)B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字:
(学生练习)
下面我们为刚才的“我爱我家动画”添加文字变形的形状补间动画。具体操作见课
本P71,请同学们根据课本上的操作步骤试着完成练习。
排难解疑:
师:(过渡语)在完成练习二时,很多同学都碰到了问题:问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现?
(解难):教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真,
请将不需要的点状删除)。
问题2:位图为何要矢量化?
(解难):有的同学非常爱动脑筋,导入位图与flash绘制的图片不一样吗?干嘛要
矢量化,这是因为位图用二维象素矩阵描述,而矢量图用指令集合描述;他们的存
储结构不同,因此必须矢量化,这样才能进行形状补间动画。
师:(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么?
(板书)形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图:归纳后,避免学生在这些问题上再次出错,而且能有一个系统的了解。
十、小结
今天这节课内容较多,可能还有很多同学没有完成,请没有完成的同学回家练习,
通过今天的课你学到了什么知识?
课后反思:
第三篇:“形状补间动画”教学设计
“形状补间动画”教学设计
盐城市田家炳中学孙敏
一、教学内容分析
1、课程标准内容
学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画制作的基本原理。
2、教材作用与地位
本课教学内容是苏教版《初中信息技术》下册第八单元——“动画制作”——“制
作基本动画”第二课时——“形状补间动画”。这节课是本单元的重点与难点,通
过对动画制作过程的学习,让学生消除动画制作的神秘感,激发学生创作动画的热
情。在尝试制作的过程中理解基本概念,形成正确、规范的作品制作理念,为后续
的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
本节课的教学对象为新疆预科班学生,以下将从两个方面对其进行分析:FLASH的
认知方面
绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容,通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了
解,对该软件有一些初步认识,会制作简单的动画补间动画,但是对FLASH软件还
不能较全面的掌握和应用,还需要进一步巩固。
信息能力方面
学生水平参差不齐,只有少数学生具备较强的自主学习能力和良好的信息素养,就
这样的现状,对教师的教学也提出了很高的要求。
三、教学设计思想与策略
本节课我个人遵循“由浅入深、分层教学、循序渐进、共同提高”的思路,思考如
下:设计思想利用网络学习平台,改变学生的学习方式,培养学生自学、动手、
动脑的能力,课堂教学中我采取了自主学习,交流学习,任务驱动以及引领展示的
模式,整节课由导入,自主学习,汇报学习成果三大环节构成。
教学策略
本节课我会借助网络学习平台,将学习任务与指导、课堂测试、教学评价、丰富的
资源及教学内容的总结升华等教学活动元素在学习平台中一一呈现。老师适时引导,
学生大胆探究,通过两个任务和一个作品的完成、自主学习完成教学目标。希望通
过学习平台的长期使用,最终能够实现由学生选择学习难度、学习进度,实现同班
异步分层教学,让每一个学生都能学有所获,共同提高。
四、教学目标
1、知识与技能
⑴理解形状补间动画的概念,掌握其制作方法;(2)了解如何修改图片的方法;
⑶认识形状补间动画与动画补间动画的特点
2、过程与方法
通过完成学习平台中的两个任务,来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学
知识制作FLASH贺卡,提高学生综合应用能力和信息素养。
3、情感态度
通过学习平台,培养学生自主探究、合作交流及客观评价作品的能力;通过制作《母
亲节贺卡》增强学生的感恩情怀。
五、教学重点
1、形状补间动画的制作方法。
2、形状补间动画和动作补间动画的特征比较。
六、教学难点
1、理解形状补间动画与动画补间动画的特征
2、文字、图像的处理
3、如何利用合适的素材表达动画的情境
七、教学方法
演示法、任务驱动法、分析讨论法、实践探究法
八、教学准备
知识准备:学生已经了解FLASH窗口的组成及常用工具的使用、会制作简单的动画
补间动画硬件准备:多媒体教学
软件准备:网络学习平台:提供学习任务指导、作品赏析、课堂测试、作品评价打
分、资源下载、讨论空间等
九、教学过程
(一)情境导入
师:前段时间同学们刚刚度过了自己的诺肉孜节,那老师也做了一份礼物送给大家,
祝大家在这里幸福生活每一天。让我们一起来看一下(展示动画影片)
生:认真观看
师:喜不喜欢?(回答)那现在我以其中一个场景为例,请同学们打开学习平台,
思考问题一:
师:请观察思考一下,哪位同学可以给我们答案生:(举手回答)
1、文字、图像、背景、音乐
2、背景不变、图片旋转、文字形状改变等
师:回答的非常好,那通过上节课的学习,我们已经了解了图片旋转属于动画补间
动画、不同的对象具有不同的动画效果可以分别放在不同的图层。那么作品中文字
变形是否也可以用动画补间来实现呢?这边老师事先已经将第一帧与结束帧对应的
场景内容设置好了,我们一起来看一下,现在请一位同学上来试着做一做,看看怎
样才能实现文字变形的效果?
生:设置动画补间,观察动画效果,发现不能。
师:好像不能,因为中间无法体现变化过程。那如何才能实现这种动画效果?这就是
我们今天要学习的另外一种补间动画——形状补间
设计意图:创设的情境与学生密切相关,有效的激起学生的学习热情。在学习平台
中放入其中一个场景,并在其后显示问题一,便于学生一边观察一边思考讨论。提
升学生捕捉有效信息的能力。
(二)导出新知
师:首先,老师以刚才作品中“文字变形”为例,来演示一下形状补间动画的制作
过程。请同学们仔细观察,尝试总结有哪几个步骤,都分别是什么?演示操作。
生:讨论,总结步骤。
师:总结的很好。其中结束帧可以插入空白帧或关键帧,如果插入了关键帧,必须
把原来的文字删除再重新设置文字。好的,相信通过刚才老师的演示和同学们的总
结,我们已经能够理解形状补间动画的一般步骤。设计意图:通过观察老师的演示,
让学生自己学会观察总结操作步骤,加深学生对操作步骤的理解记忆。
(三)任务------卜试牛刀:文字变幻
师:那接下来就小试一下身手。打开学习平台中,自主完成任务一
生:根据学习平台中的疑难帮助,完成任务一。
师:巡视、个别指导,提醒遇到困难可以查看疑难帮助文件。完成的请举手,下面
我想展示几个同学的动画效果。
生:观察,口头评价:文字变了、颜色也变了等等。
师:大多数同学都出色的完成了任务一,我们也看到了形状补间动画可以表现的效
果:就是将一个对象通过形状、颜色等变化过渡为另一个对象。它可以让我们的动
画随心而动、千变万化。下面就让我们一起来感受一下。
设计意图:在学习平台中明确任务一的要求和疑难帮助,避免了有些学生遇到困难,
羞于问老师或同学而不能及时完成任务的尴尬。学生通过帮助文件,自己摸索探究
从而完成,充分感受到自主学习带来的喜悦感。
(四)感受形状补间动画
师:打开学习平台,点击动画赏析,欣赏的同时请同学们思考问题:(学习平台一动
画赏析)
思考一下,请同学回答。生:思考回答:
1、文字与文字、文字与像、图像与图像
2、FLASH自动生成对象间的平滑过渡。
师:回答的很好,那第三个问题就是我们今天的任务二。
设计意图:通过学习平台展示动画素材,避免了广播教学繁复的切换界面,让学生
较自由的掌握自己的学习进度,营造轻松有序的课堂氛围。
(五)任务二——各显神通:分组练习
师:打开任务二,请同学们分组合作完成。(事先分好组)。老师给你们提供三种帮
助:求助老师、求助同学、学习平台中的疑难帮助文件。
师:巡视指导,简单设置情境:母亲节我们可以送给妈妈一份动画贺卡作为礼物,
其中包含文字、图像等内容,那让它们进行怎样的变化才能恰当的表达你的心意?
这就是我们任务二要完成的。看看哪组完成效率最高,并且乐于帮助其他组来完成
另两个练习。(记下典型错误和优秀作品)
生:认真完成练习,积极帮助指导。
师:现在我要展示几个典型的学生作品,并请一位学生上台讲解操作步骤,请同学
们观察他和你的方法有哪些不同?
生:仔细观察,发现图片的处理可以通过分离也可以矢量化完成。
师:观察的很仔细,说明一件事可以由很多种方式完成,条条大路通罗马。刚才我
也发现了部分同学出现了一些错误,请同学们查看问题二,并帮助找出答案。
1、形状补间设置后效果没有达成,帧的影格中呈现绿色虚线?
2、形状补间设置后时间轴上只有尾帧显示绿色?
生:思考,找出答案,个别回答(学生回答老师配合演示)
1、文字或图像没有分离、右击创建补间
2、补间的实现动作放在尾帧上了
师:非常感谢XX、XXX同学的帮助,相信我们都能更好的掌握形状补间动画的制作
步骤和注意要点。
设计意图:利用学习平台实现分层教学,基础好的学生可以完成三个练习,较弱的
学生可以完成一个练习,耳的是让学生都学有所获,共同提高。并能在学习过程中
通过多种途径主动获取有效信息。
(六)查漏补缺
师:现在就请同学们自我检测一下,独立完成学习平台中的课堂测试并提交,注意
只有一次提交机会,请认真完成。
生:完成测试题,提交,查看自己的正确率。
师:都提交了吗?(回答)让我们一起查看成绩分析,发现错误率较高的题目,及
时讲解解决问题。
设计意图:通过学生完成测试题并提交,学习平台即时得出正确率反馈给老师和学
生自己。老师还可以查看试题分析,有针对性的进行讲解,及时解决学生掌握较薄
弱的环节。
(七)任务三——个性原创:制作贺卡
师:相信通过上两节课的学习,我们现在可以试试原创作品了。请同学们打开学习
平台——作业浏览,下载素材,根据题目要求和样张演示,完成作业《献给母亲的
礼物》。
生:选择合适素材,根据建议认真完成作品,上传
师:帮助指导,将上交作品发布请学生评价打分,并查看上交作品人数。大部分同
学已经上交,请同学们根据评价量规客观的为其他同学打分。
生:根据评价量规客观给出得分
师:让我们一起来看看自己的得分,选择较高分和较低分,请几位同学评价给分的
原因
生:评价作品,尝试点出别人作品中的亮点:背景意境优美、动画效果流畅、整体
搭配很漂亮;不足:颜色搭配、文字显示不清等等,并能够从中学习别人的长处改
正自己的不足之处。
师:评价的很到位。我们每个同学作品中都有自己的闪光点,(比如XX、XXX同学的
作品中”)从中都表达了一份对母亲特别的爱与思念。一定要把你的心意通过电子
邮件、QQ等途径送给自己远方的母亲。
设计意图:事先将作品要求、素材、制作建议、作品样张等资源放在学习平台中,
学生可以自主下载素材,并可以随时查看制作建议,参照作品样张来帮助自己完成
作品。上交作品后,学生们可以互相观赏交流各自的作品,根据评价量规客观的给
出得分,根据总分自动生成A\B\C\D等级,老师可以根据得分情况有针对性的请打
分学生说明给分的原因,点评作品。最后的情感交流提高学生的审美能力,加强了
情感教育。
(八)总结升华
师:今天这节课通过三个任务的完成,我们都了解和掌握了哪些新的知识,我们一
起来总结梳理一下。请个别同学讲解加深大家的印象。
生:认真查看学习平台中的知识总结,心中自我梳理,加强对知识点的掌握。
1>形状补间动画的制作步骤
2、形状补间和动作补间的特征比较?
【升华】
3、作品设计的一般步骤:
设计意图:梳理总结知识,加深学生对教学目标的掌握。注重培养学生信息素养,
引导学生思考学科价值,注重学生信息能力的提高。
(九)衔接延续
师:那今天大家都较好的完成了动画贺卡的制作,我们在学习平台中的积分又增加
了,军衔也有待升级。
那下一节课我们将继续学习如何为贺卡添加音乐背景,如何使动画效果更加逼真,
如何才能更好的制作一副连续的、完整的动画作品。今天的课就到这里,下课!
生:课后适当思考,留言探讨。
第四篇:形状补间动画”教学设计
情景导入形状补间动画
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回
忆所学过的内容,了解本课的任务。
师:(过渡语)同学们,我们上节课已经学习了动画补间动画的知识,那么,在播放
的这段flash动画中,骑着苕帚的小巫师在做动画补间动画,这时有的同学已经看
到了:狗变成了蚂蚁,鸟变成了兔子;那么这是怎么回事呢?这就是我们今天将要
学习的新内容一“形状补间动画”,学会了形状补间动画,你就拥有了哈利波特的
魔棒,想怎么变就怎么变!教学目标
一、知识与技能:
1、理解形状补间动画的概念,掌握其制作方法;
2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法,了解位图在形状补间动画中为何要矢量化;
3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别
二、过程与方法:
通过自主探究、任务驱动,发现问题、解决问题,来掌握形状补间动画的制作方法。
通过利用所学知识制作FLASH动画卡片,提高学生综合应用能力
三、情感态度与价值观:培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助
精神。教学重难点重点:形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动画补间动
画的区别;掌握位图矢量化方法
难点:形状补间动画的制作方法;形状补间动画与动画补间动画的区别;了解图片
矢量化的原因
教学方法及教学手段分析
一、教学方法:引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
二、教学手段
1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件
2、学生通过FTP:\172.18.9.66远程服务或极域网络提交作业
3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计
意图情景导入
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回
忆所学过的内容,了解本课的任务。师:(过渡语)同学们,我们上节课已经学习了
动画补间动画的知识,那么,在播放的这段flash动画中,骑着苕帚的小巫师在做
动画补间动画,这时有的同学已经看
狗变成了蚂蚁,鸟变成了兔子;那么这是怎么回事呢?这就是我们今天将要学习的
新内容一“形状补间动画”,学会了形状补间动画,你就拥有了哈利波特的魔棒,
想怎么变就怎么变!师:(过渡语)那么,现在就请同学们跟我去认识一下什么是
“形状补间动画”;(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象,
实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。
师:(过渡语)了解了概念以后,我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
(讲解)以“椭圆一三角形一圆”为例简单讲授制作过程。(提示)flash中绘制
的图不需要转化为元件,因为它要发生形状的变化。教师在讲授“椭圆一三角形”
时,讲正确方法;在讲授“三角形一圆”时故意犯错;
设计意图:让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识,故意放错可以让学生
记忆
加深,学生对老师的错误会记得很劳。
师:(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。
生:完成达标练习一:实现图形一图形间的形状补间动画,并以“自己的姓
名”l.fla保存在E盘。(形状可以自选):建议:制作圆——>矩形画。
(制作五角星提示):点击工具箱中
——>五角星间的形状补间动
选择“多角星形工具”,然后打开“窗口”菜单“属性”面板,点击“选项”,修
改“工具设置”属性对话框。
设计意图:让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。
生:完成达标练习二:实现图片与文字间的形状补间动画,并导出影片并以“自
己的姓名”2.swf保存在E盘。
(疑难帮助):查看FLASH菜单栏:“帮助”->“使用Flash创建动画”->“关于
补间动画”
(导出影片提示):“文件”菜单——导出——导出影片
1、文字与文字间形状补间动画:
建议:“南京四中”变成“欢迎您!”(请第1组同学做本练习)
2、文字与图片间形状补间动画:
A、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树”图片:(请第2组同学做本练习)
、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字:(请第3组同学做本练习)
3、图片与图片间形状补间动画:“盛开的小花”(请第4组同学做本练习)(任务
2、3素材位置:我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导入图片提示):
1、打开“文件”菜单一“导入”—“导入至I库”,选择文件并打开;
2、打开:“窗口”菜单一“库”面板,将需要的对象拖到舞台。
师:请两位学生演示自己的作品:问题作品:孙悟空七十二变”;优秀作品:圣
诞快乐排难解疑:
师:(过渡语)在完成练习二时,很多同学都碰到了问题:问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现?(解难):教师以“灯笼”图片变成“元
旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真,
请将不需要的点状删除)。
问题2:位图为何要矢量化?(解难):有的同学非常爱动脑筋,导入位图与flash
绘制的图片不一样吗?干嘛要矢量化,这是因为位图用二维象素矩阵描述,而矢量
图用指令集合描述;他们的存储结构不同,因此必须矢量化,这样才能进行形状补
间动画。
师:(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么?
(板书)形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图:归纳后,避免学生在这些问题上再次出错,而且能有一个系统的了解。学
生自评生:学生完成练习二以后,打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评,
完成自评后保存、提交。师:利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结
果,将自评结果自动展示在大屏幕上,并随着自评完成情况不断更新数据。生:完
成综合练习:制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名"3.swf导出,并保
存在E盘。(请在下列三个素材中选择其一制作,内容形式自定。
建议
1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画,来实现形状
补间动画。
2、在你的卡片中出现文字。
3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层,来实现对象的移动。
素材:
1、孙悟空七十二变;
2、哈利波特魔棒变变变;
3、绿色家园师(点评)展示一副问题作品,并请学生排疑解难。排疑解难:问题
1、多个对象同时发生形变怎么处理?
问题
2、如何让最后的动作能停顿一会?问题
3、让文字只在需要的地方出现?师(展示)教师再展示几副优秀作品
小结师(提问)形状补间和动作补间的区别?请学生回答,然后教师总结。(教师
用FLASH板书)
生:继续完成综合练习衔接延续
(过渡语)我们制作的动画电子卡片已经基本完成,那么如何为它添加音乐背景,如
何让形状补间动画更加逼真,如何制作一副连续的、完整的动画作品,这就是我们
下一节课将要学的内容。
教学评课成功之处
本节课素材新颖;教学设计合理,引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味;很好
地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性;教学设计以探究式教学模式
进行,在教师引导下,由浅入深,让学生自己探究学习,发现问题,解决问题;整
节课材料准备非常充分,师生互动效果好,且每个练习设有排难解疑,适合初中生
学习思路,最后设置衔接延续,能很好地贴近学生学习思路。教学评价利用EXAEL
软件,与网络提交设置的教学自评比较新颖、实用、简单。
第五篇:形状补间动画教学设计
《形状补间动画》教学设计
【教材分析】
本课为江苏省20XX年审查通过的初中信息技术(下册)第8章第3节第2课时的内
容。通过本课的教学,使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景,掌握制作“形
状补间”动画的方法,能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画,培养学生
灵活运用不同的方法制作动画的技能,培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终
身学习的意识,通过动画制作激发学生的学习热情,通过画面设计与加工提升学生
的审美能力,树立正确的审美观。
【教学目标】
知识与技能:理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别,掌握“形状补间”
动画的制作方法。
过程与方法:通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。
学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观:培养学生热爱学习善于思考的好习惯,养成正确的审美观。
行为与创新:培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
【教学重点、难点】
教学重点:“形状补间”动画的制作方法,能够区分“形状补间”动画与“动作补
间”动画。
教学难点:“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别,能够较灵活地使用元件
与场景。
【教学准备】
教师准备:各种类型的动画(“动作补间”动画、“形状补间”动画)、以及综合运
用的动画。
学生准备:依据就近与互补原则,每5〜6位学生分为一个小组,并推选一名为小组
长。
硬件准备:连接因特网的多媒体教室。
【教学过程】
一、创设情境,激发学习兴趣
师:请同学欣赏一段动画,播放综合运用动作补间与形状补间的动画。
生:欣赏动画。
师:同学们,刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?
生:好看,想做。
师:那老师请同学们再看几个动画,请同学们思考它们都是什么类型的动画?(老
师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画)
生:欣赏动画,查看动画源文件。思考问题。
师:请同学们回答它们是什么类型的动画?
生:口答,第一个动画是“逐帧”动画,第二个是“动作补间”动画。
师:你是怎么知道的呢?
生:在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果,所以说它是
“逐帧”动画。而另一个动画源文件中,在属性面板中可以知道是“动作补间”动
画0
师:这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项,还有另一种
补间——“形状”补间,这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。
(设计意图:通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性,再利用不同类型的动
画引入本节课将要学习的动画类型。)
二、自主探究,尝试制作动画
师:请同学们大声朗读课本第16页
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