部编版五年级语文下册《现代文阅读》专项练习题-带答案

第页部编版五年级语文下册《现代文阅读》专项练习题-带答案姓名：___________班级：__________一、现代文阅读阅读理解。火把花①花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场的跳远沙坑旁……明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀！②火把花怎么会开得这样红火呢？传说有一位美丽的仙女，要到我们这小小的山村来，仙女打着火把，沿着弯弯的山道走着，无数晶亮的火星儿围在她身旁飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了，仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走，霞光中，燃烧的火把变成了满树红花……③但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗？④一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的鸣叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们的老师就在校门口的火把树边！火把花明艳地开放着，她在打扫校园，正轻轻地扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗？她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊！她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把！啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们——山村里的小学生。1．写出下列词语的反义词。湍急（）

茂密（）

潮湿（）2．请写出以下句子使用的修辞手法，并仿写一句。句子：花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场的跳远沙坑旁……运用了（）修辞手法。仿写：3．文中有一处用了破折号，它在文中的作用是。4．这篇文章的开头写明艳艳的火把花开遍村里的各个角落，结尾写火把花照亮了这个山村，这是一种什么写法？有什么好处？请简要概括。5．这篇文章表达了什么样的思想感情？下面的表述中最准确的一项是（）A．通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。B．文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。C．通过对盛开的火把花及其传说的传奇叙述，赞美了哺育我们成长的山村小学教师。6．像火把花一样的人具有怎样的品质？（至少写2个四字词语）请你用一句古诗来赞美。（1）（2）7．你身边还有哪些像“火把花”一样地人？请举例具体说明。阅读纪晓岚跳河①清代乾隆年间，翰（hàn）林院有一位叫纪晓岚的学士。他学识渊博，能言善辩，素以风趣机智、妙语连珠而著称。②一个风和日丽的上午，乾隆皇帝想开个玩笑为难纪晓岚，便问道：“纪爱卿，‘忠孝’二字怎么解释？”③纪晓岚回答：“君要臣死，臣不得不死，是为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，是为‘孝’。”④乾隆立即说：“我以君的身份命你现在去死！”⑤“这……臣遵旨！”⑥“你打算怎么去死？”⑦“跳河。”⑧“好。好吧！”乾隆知道纪晓岚当然不会真的去跳河。他也只不过想看看在这种情况下，他到底有什么办法免去一死。于是静观其变。不一会儿，纪晓岚回到乾隆跟前。乾隆开口问：“纪爱卿，你怎么没死？”⑨纪晓岚回答道：“别提了，臣刚才在河边碰到了屈原。他不让臣死。”⑩乾隆听了一愣，忙问：“此话怎讲？”⑪纪晓岚说：“我到了河边，正要往下跳时，屈原从水里走了出来，他拍着我的肩膀说：‘纪晓岚，你这样就不对了！想当年我因为楚王是昏君，不得不投水而死。可当今皇上圣明，是谁逼你去死的？再说，你若步我后尘，非投水而死不可，你死了倒没什么，可天下的人知道了，是要对皇上说三道四的，叫皇上的脸面往哪放啊，你应该回去问问皇上是不是昏君，如果皇上说是的，你再死也不晚啊！’”⑫乾隆听了纪晓岚的话哈哈大笑。说：“好一个如簧之舌。行了！行了！我算服了。”1．请从文中找出三个能够表示纪晓岚“口才好”的词语。

2．中国古代对“忠孝”是怎么解释的？请联系上下文简要回答。3．文中乾隆命纪晓岚马上去死的目的是什么？4．借用历史人物之口，巧妙地给乾隆皇帝出了一个，因为乾隆皇帝当然不会承认自己是，也就不会让纪晓岚再去了。5．你还知道本学期学过的哪些能体现主人公机智善辩的故事呢？请你写一写课内阅读①秘书走了进来。②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说

朝鲜方面向主席表示慰问

说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的

也是朝鲜人民的儿子

请求把岸英安葬在朝鲜③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竞成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”1．这个文段选自2．给第二自然段缺标点的地方加上标点。3．填空：如果我不认识某个汉字，我会用查字法，先查，再查，我知道“眷”字是部，共画，我会用“眷”字组词：4．请将文中画“﹏﹏﹏”的句子改成陈述句。文中画“”句子运用了描写和描写，表现了之情。阅读。黑节草①迟一新是个摄影发烧友。有一次，迟一新在集市上捕捉镜头。突然，一个小男孩说道：“叔叔，上好的黑节草，买一点吧！”②迟一新发现这是个十来岁的男孩，瘦瘦的，黑黑的，两只眼睛亮亮的。这么小的孩子已在为生活奔波，独自来摆雄了，想到这里，迟一新心里有一种说不出的酸楚，就停下了脚步，注意起了孩子说的黑节草。③迟一新忙问：“这黑节草是哪儿采的？”男孩说：“山上采的，山可高呢，很危险的。”④迟一新又问：“它能治什么病？”孩子纠正道：“爷爷告诉我，这是补药，是补肾养胃的。”⑤迟一新来了兴趣，再问：“你爷爷呢？为什么你一个人来集上？”⑥孩子说：“爷爷犯病了，爸妈去外地打工了。我是家中唯一的男子汉，我不来，谁来？”⑦“好，这些黑节草我全要了。”他掏了300元钱给男孩。⑧“能去你家看看吗？”迟一新说道，男孩点点头。走了很长一段路，迟一新和男孩来到一座破旧的屋子前。屋里空荡荡的，爷爷斜躺在床上大声地咳着。⑨见家里来了客人，爷爷忙叫男孩去地里挑几棵菜，招待客人吃饭，还让他把泡了多年的药酒拿出来。饭桌上，男孩告诉迟一新，他叫铁皮，爸爸妈妈已几年不回家了。他和爷爷两人相依为命。听了男孩的身世，迟一新内心不禁涌起一股怜惜之情。⑩饭后，铁皮说道：“叔叔，你想和我一起去采草药吗？”迟一新微笑着点头。⑪来到半山腰，只见铁皮熟练地将麻绳的一端系在悬崖边的一棵粗树上，另一端捆在自己的腰间。迟一新连忙说道：“要我帮忙吗？”铁皮摆摆手，只见他身手敏捷，攀着峭壁边的树权一点一点降落，最后稳稳地站在一块突出的石头上，接着，他小心翼翼地将一株株草药剪下来。此时，迟一新的内心产生了一股难以言表的敬佩之情。⑫分手时，迟一新拿出一千元钱塞给铁皮。铁皮把背篓里的一包黑节草递给迟一新，说：“你已经给多了，不能再拿你钱了。”⑬迟一新说：“我还要去采风拍照，这样吧，草药先放你这儿，有机会就寄给我。”⑭铁皮迟疑了一下，很慎重地对迟一新说：“叔叔，你留个地址，我保证给你寄到。”⑮迟一新摸出一张名片给铁皮，说：“以后有困难可以联系我。”⑯迟一新采风回去后，忙着照片的后期处理，也就把其他的事抛到了脑。大约三个月后，学校打电话给迟一新，说有个包裹单子，叫他去拿。没想到是一大包黑节草和一张纸条。叔叔：您好！我是铁皮，您还记得我吗？爷爷说，新鲜铁皮石斛不能寄，要坏的。我就晒干了再寄。拖了几个月，请原谅。这些铁皮石斛都是我从山上采来的，都是野生的。爷爷上个月去世了，他闭眼前说，一定要记得给你寄晒干的黑节草！祝您身体健康，一生平安！⑰迟一新感动得眼眶湿润了，他眼前又浮现出那个黑黑瘦瘦，眼睛却亮亮的小男孩……1．这篇短文围绕小男孩写了哪几件事情？我的心情如何？完成思维导图。2．用“﹏”画出文中描写铁皮动作、语言或神态的一处语句，体会他的内心。我认为铁皮是一个的男子汉。3．第②和第⑰自然段对铁皮的两处外貌描写，作用一样吗？说明理由。阅读。威尼斯之夜（节选）威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。1．选段是通过哪些景物来表现威尼斯夜晚的明净的？请补充思维导图。

2．选段中两次提到“星星”，一次提到“星辰”，它们的作用分别是、、。（填序号）A．写星星多，突出夜色美B．写星星明亮，突出夜空美C．衬托湖面的平静3．选段是对威尼斯夜晚的（A．静态、B．动态）【填序号】描写，下面不是这种描写方式的句子是（）A．高大的建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。B．空无一人的操场上格外安静，高高的教学楼静静地矗立着，守护着校园。C．晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。课外阅读。鲁智深倒拔垂杨柳①菜园附近住着二三十个不成材的破落子弟，为首的一个叫过街老鼠张三，另外一个叫青草蛇李四，全靠到菜园偷菜卖糊口。这天，他们见菜园门前挂一道榜文，说是相国寺派鲁智深来管菜园，任何人不得再来骚扰。泼皮们一商量，定下一计，要给鲁智深来个下马威，好任由他们偷菜。智深同管菜园的和尚办清交接，来到菜地。泼皮们赶了来，远远叩拜，给智深请安。智深不知是计，走了过去。旁边有个粪坑，张三、李四一人抱住他一条腿，想把他扔粪坑里去，却如蚂蚁摇泰山，哪里搬得动分毫？智深哈哈一笑，一抬腿，反把二人扔进粪坑。众泼皮大惊，转身欲逃，智深说：“谁敢逃我把谁扔粪坑里！”众泼皮再不敢动。张三、李四探出头来，叫道：“师父饶了我们。”智深见二人一身臭粪，满头都是白蛆，喝道：“你们把他俩捞上来。”众泼皮捞上张三、李四，到池子里给二人洗干净，匀了件衣裳与他们换了，再来拜智深。智深说：“凭你们几个想戏弄洒家？当年洒家跟西夏作战，千军万马也没放在眼里。”②次日，众泼皮凑了些钱，买了十瓶酒，牵了一口猪，来请智深。智深让众泼皮收拾了，在一株垂杨树下摆开席面。众人正吃喝着，忽听树上老鸹叫，泼皮们有的说：“赤口上天，白舌入地。”有的去找梯子，要上树去拆老鸹窝。智深说：“你们捣什么乱？”张三说：“老鸹叫，怕不吉利。”智深把僧衣脱了，来到树下，把树晃了晃，俯下身来，双手抱住树身，猛一使劲，就把树连根拔了出来。众泼皮一齐拜倒说：“师父真是罗汉之体，没有万斤力气，如何拔得起？”智深说：“这什么，明天看洒家使兵器。”③从此，这些泼皮对智深服服帖帖，再也不敢做一些偷鸡摸狗的事了。1．本文选自古典文学名著《》，作者是。2．“下马威”的意思是，在本文中指的是3．“当年洒家跟西夏作战，千军万马也没放在眼里。”这句话中的“洒家”指的是，他在小说中的名号叫4．请用简洁的语言概括文段①的主要内容。5．文段②中划横线的句子是对鲁智深的描写，他拔垂杨树的原因是（）（填序号）A．老鸹叫，怕不吉利，想赶走老鸹。B．想让泼皮们看到他的本领，使他们对自己服服帖帖，不再做坏事。6．从本文中可以看出鲁智深有怎样的特点？你还知道与他有关的故事吗？请写出1个。读短文，完成练习。月光启蒙（节选）①童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：②“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”③“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。④那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。⑤母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”⑥“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”⑦民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”⑧我问：“朝哪里猜？”⑨母亲说：“朝吃的猜。”我歪着头想了一会儿硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”⑩母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。1．联系上下文，理解下列加点字的意思。（填序号）A生长

B成长

C增加

D孕育（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。（）（2）黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。（）2．阅读选文，用简洁的语言概括本文围绕“月光启蒙”主要写了哪几件事。3．品读句子，完成练习。（1）选文多处描写细致生动。请读一读第③自然段中画“——”的句子，从写法的角度作批注。抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解。选文第⑨自然段画“——”的句子是对我的描写和母亲的描写，我感受到了：4．请用“﹏﹏﹏”画出文中两处描写月光的句子，想一想：这样描写有什么好处，表达了作者怎样的思想感情？5．下列对题目“月光启蒙”的理解最贴切的一项是（）A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多歌谣。B．在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。C．在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。D．月光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象，涵养“我”的诗情。阅读短文，完成练习。父爱无眠①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。几次三番后，我有点恼火，沉下脸说：“您能不能不打鼾，我多少天没睡过安生觉了！”一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么也没说。②第二天，我睡到下午4点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说：没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。④转眼到了年底。我应邀为一个朋友的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客都把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道：“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”⑤我随父亲来到更衣室。父亲喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后父亲郑重地说：“我想帮你早点把房债还上。”在一旁递毛巾的老大爷对我说：“你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……”⑥我心情沉重地回到浴池。父亲追了进来问：“孩子，想啥呢？”我说：“我想，让我为您擦一次背……”话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。⑦我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。1．联系上下文理解词语。萎靡不振：养精蓄锐：2．第四自然段画“——”的句子运用了哪些方法对人物进了行外貌描写？这样描写有什么好处？3．文中有多处伏笔暗示父亲去做擦背工，找出其中的两处。①②阅读汉字与中国心①1998年春，在美国纽约，一位美国青年yíhuò（）地问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”②我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”③汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于（表明表达表现）一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”和“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。④最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；___________吟“明月几时有”；___________吟“劝君更进一杯酒”：___________吟“漫卷诗书喜欲狂”；___________吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构，让人有着móquáncā（）掌，心chí（）向往的冲动。⑤我曾经对于文字改革持（激烈

强烈

猛烈）的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在吗？1．根据拼音在文中括号里填写正确的汉字。2．在文中括号里选择正确的词语，用“√”标出。3．文中横线出正确的选项顺序是。A．喜悦时

B．慷慨时

C．中秋时

D．送别时4．读完文段，你知道汉字有哪些特点吗？5．根据你对选文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？6．补充下列有趣的歇后语。咸菜烧豆腐——

隔着门缝吹喇叭——7．我国汉字经历了从“——金文——小篆——隶书——”的演变过程。8．读汉字小故事：一位文化水平不高的男青年在外谋生，因下雨，给家里人写信：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快买命。”这位男青年因为不能准确地写出“”字，闹出了笑话。课外阅读。欲擒故纵①一个刚退休的老人回到老家——在一个小城买了一座房住了下来，想在那儿安静地度过自己的晚年，写些回忆录。②刚开始的几个星期，一切都很好。安静的环境对老人的精神和写作很有益。但有一天，三个半大不小的男孩子放学后开始来这里玩。他们把几只破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。③老人受不了这些噪音，于是出去跟男孩子们谈判。“你们玩得真开心，”他说，“我很喜欢看你们年轻人踢桶玩。如果你们每天来玩，我给你们三人每人一块钱。”④三个男孩子很高兴，更加起劲地表演他们的足下功夫。过了三天，老人忧愁地说：“通货膨胀使我的收入减少了一半，从明天起，我只能给你们5毛钱。”⑤男孩子们很不开心，但还是答应了这个条件。每天放学后，继续去表演。一个星期后，老人愁眉苦脸地对他们说：“最近我没有收到养老金汇款，对不起，以后我每天只能给两毛钱了。”“两毛钱？”一个男孩子脸色发青，愤怒地说，“我们才不会为了区区两毛钱浪费宝贵时间为你表演呢，不干了。”⑥从此以后，老人又过上了安宁的日子。1．老人去跟年轻人谈判，下面不是他的真实想法的一项是（）A．想在那儿安静地度过自己的晚年。B．老人受不了这些噪音。C．老人很喜欢看那些男孩子踢桶玩。2．文中两次写到老人的神情，分别是“、”“”。老人之所以这样是因为（）A．通货膨胀使老人的收入减少了一半。B．最近他没有收到养老金汇款。C．他想让男孩子们误以为自己为不能观看他们的表演而感到可惜。3．找出第四至六自然段中男孩子们心情变化的词语，它们依次是：、、。这些变化都是因为报酬变少了，最后他们也因此不再“表演”。4．老人利用“欲擒故纵”的策略，成功地获得了他想要的安宁，在这个故事中“擒”指（），“纵”指（）。A．让男孩子们不再踢垃圾桶B．和男孩子们谈判C．一步步缩减给男孩子们的费用D．让男孩子踢垃圾桶参考答案：1．平缓稀疏干燥2．排比下课了，同学们到操场运动，有的跳高，有的跑步，有的做游戏。3．解释说明4．首尾呼应，赞美老师像举着火把的仙女，把知识传播到这个小小的山村，照亮了山里的学生们。5．C6．无私奉献、默默无闻春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。7．疫情期间的志愿者，他们每天起早贪黑地帮居民量体温，做核酸检测，发放物资等等。他们身上的这样不求回报，无私奉献的精神就像文中的“火把花”一样地人。【解析】1．本题考查反义词。湍急：水流急速。反义词有：缓慢、平缓；茂密：指植物生长得茂盛而繁密。反义词有：稀少、光秃；潮湿：指环境、物质所含水分太多。反义词有：干燥、干涸。2．本题考查修辞手法和仿写句子。给出的句子连用几个“开在……”，是排比的修辞手法。仿写一句排比句即可。如：我喜欢秋天，喜欢她的风轻云淡，喜欢她的香飘四野，喜欢她的天高气爽。3．本题考查标点符号的作用。第④段，读句子“照亮了我们——山村里的小学生。”可知，破折号前面的“我们”指的是破折号后面的“小学生”，故破折号的作用是进一步的解释说明。4．本题考查写作手法和作用。文章的开头写明艳艳的火把花开遍村里的各个角落，结尾写火把花照亮了这个山村，这是首尾呼应的写法。首尾呼应可以强化作品的结构完整性，让作品更加紧密。读者在阅读过程中能够更好地理解作品的结构和主题，从而深入理解作者的意图和作品的内涵。结合本文的内容，运用首尾呼应的方法，进一步赞美了乡村小学的教师就像举着火把的仙女，给山村的孩子们带来了光明，带来了知识。5．本题考查文章的主旨和情感。本文第①段主要描写了山村的火把花，第②③段描写了关于火把花的美丽传说，第④段描写了山村小学的老师不远千里来这里教学，赞美了从城里来的老师无私奉献的精神。故选C。6．本题考查内容的理解和古诗的积累。（1）本文主要赞美了乡村教师，根据第④段的描写，“她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊！她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……”“她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把！”可总结出他们具有的品质：不求回报、无私奉献、默默无闻。（2）赞美这种品质的古诗有：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。7．本题考查表达能力。短文借火把花赞扬了从城里来到山村的老师这种无私奉献，燃烧自己照亮别人的精神。我们身边也有很多这样的人，像火把花儿这样照亮别人，比如：民警、医生、清洁工等。任选一个具体谈一下即可。如：我们城市里面有很多清洁工，他们大多都是凌晨就开始工作，总是默默地把干净整洁的环境带给所有人，他们不图回报，只求一份热爱和责任。他们这种对事业的无私奉献和付出，无私的态度和勤劳的精神，就像文中的“火把花”一样，燃烧自己，照亮别人。1．能言善辩妙语连珠如簧之舌2．受忠于君国，孝于父母。3．想看看在这种情况下，纪晓岚是如何处理的4．屈原难题昏君跳河5．《杨氏之子》；主人公由孔君平的姓想到孔雀，委婉地否定了孔君平“此是君家果”的说法，体现了主人公的机智善辩。【解析】1．本题考查提取关键词。根据题干，在文中找“口才好”的词语。能言善辩：很会说话，善于辩论。妙语连珠：指深刻动听的或富有意味的话语像连接成串的珠子一个接一个，连续不断地涌出。多赞美人讲话精彩，妙语很多。如簧之舌：舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，美妙动听。2．本题考查词语解释。联系上下文理解，从文中第②自然段：一个风和日丽的上午，乾隆皇帝想开个玩笑为难纪晓岚，便问道：“纪爱卿，‘忠孝’二字怎么解释？”文中第③自然段：纪晓岚回答：“君要臣死，臣不得不死，是为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，是为‘孝’。”故忠孝可以理解为：受忠于君国，孝于父母。3．本题考查短文内容的理解。联系上下文理解，从文中第⑧自然段“乾隆知道纪晓岚当然不会真的去跳河。他也只不过想看看在这种情况下，他到底有什么办法免去一死。于是静观其变。”可知，乾隆命纪晓岚马上去死的目的是想看看在这种情况下，纪晓岚是如何处理的。4．本题考查对文章的理解。由文章第⑨自然段“臣刚才在河边碰到了屈原，他不让臣死。”和第⑪自然段屈原的话：“纪晓岚，你这样就不对了！想当年我因为楚王是昏君，不得不投水而死。可当今皇上圣明，是谁逼你去死的？再说，你若步我后尘，非投水而死不可，你死了倒没什么，可天下的人知道了，是要对皇上说三道四的，叫皇上的脸面往哪放啊，你应该回去问问皇上是不是昏君，如果皇上说是的，你再死也不晚啊！”可知，纪晓岚借用历史人物屈原之口，给皇上出了难题，如果继续让纪晓岚去死，就是昏君，而皇上肯定不会承认自己是昏君，故纪晓岚也不需要去跳河了。5．本题为开放性试题。结合题干，所写的故事要能突出人物机智善辩。如：可以列举杨氏之子的故事，主人公由孔君平的姓想到孔雀，委婉地否定了孔君平“此是君家果”的说法，体现了主人公的机制善辩。还可以列举《晏子使楚》晏子通过自己的机智让楚国国君对他刮目相看。1．《青山处处埋忠骨》2．，“，，，。”3．部首部首除部首后该字剩下的笔画数目11/十一眷顾4．每个战士的血肉之躯都是父母所生。5．动作神态爱子【解析】1．本题考查作家作品。结合语段内容可知，该语段出自《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。2．本题考查标点符号。语段出自《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。学生根据课文原文完成作答即可。原文：“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。”3．本题考查查字典。查字典法分为部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。部首查字法的一般步骤为：①确定要查的字的部首，并数出部首是几画，除去部首还有几画。音序查字法的步骤为：①确定所查字读音的第一个字母，即音序，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。②在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。遇到不认识的字，要用部首查字法，先查部首，再查笔画。眷，部首：目，笔画：11，部外笔画：6；组词：家眷、眷念、眷属、亲眷等。4．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。故改为：每个战士的血肉之躯都是父母所生。5．本题考查描写方法。结合第③段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，从“站、仰、望”可知运用了动作描写，从“目光中流露出无限的眷恋”可知是神态描写，从中可以体会到毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜人民做贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以最终选择了让爱子和志愿军烈士一样安葬在朝鲜。我们从这句中体会到是毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。1．熟练采黑节草寄黑节草怜惜感动2．铁皮摆摆手，只见他身手敏捷，攀着峭壁边的树权一点一点降落，最后稳稳地站在一块突出的石头上。独立勇敢3．不一样，第②段只是介绍“我”眼中铁皮的外貌特征；第⑰段则是写“我”对铁皮的印象更加深刻，感动于这个善良又守信的男孩子。【解析】1．本题考查提取关键信息。第⑨段写了铁皮招待客人，诉说身世，“听了男孩的身世，迟一新内心不禁涌起一股怜惜之情”，“我”的心情是联系；第⑪段写了铁皮熟练地在悬崖边采黑节草，身手十分敏捷“此时，迟一新的内心产生了一股难以言表的敬佩之情”，“我”的心情是敬佩；第⑯段写铁皮寄来一封信和一大包黑节草，第⑰段“迟一新感动得眼眶湿润了”，“我”的心情是感动。2．本题考查找出关键句和人物形象的分析。找出文中描写铁皮动作、语言或神态的一处语句，分析其人物形象即可。如第⑥段“爷爷犯病了，爸妈去外地打工了。我是家中唯一的男子汉，我不来，谁来？”这处语言描写，表现了铁皮坚强、勇敢的性格，他愿意承担家庭的责任和重担，是一个有担当的男子汉。3．本题考查句子作用的理解。两段外貌描写作用不一样。第②段只是介绍“我”看到一个卖黑节草的男孩子的长相，心里觉得有些酸楚；第⑰段则是写铁皮遵守承诺寄来了黑节草，感动于他淳朴善良，在爷爷去世这样艰难的情况下仍记得要寄黑节草，让“我”眼前不由得又浮现出他那坚强勇敢、有担当的样子，人物形象更加饱满生动。1．水平如镜

清澈，透明

可爱2．CAB3．AC【解析】1．本题考查课文内容理解。“威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的，湖面水平如镜，泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，空气那么清澈、透明，”这些句子的景物来描写威尼斯夜晚的明净的：湖面的水平如镜、湖心一片蔚蓝、空气清澈与透明、夜空的可爱。2．本题考查课文内容理解。第一次提到星星在湖面上的倒影不会有丝毫的颤动，突出了湖水的平静；第二次是将这里的星星与法兰西北部的星星作对比，突出这里的星星多；文中描写星辰让夜色都变得暗淡了，体现了星辰的明亮。3．本题考查描写手法。静态描写法，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。选段是对威尼斯夜晚的静态描写。A．“高大的建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”此句耸立在河边，横在水上，停泊在码头上这些都是静态描写。B．“空无一人的操场上格外安静，高高的教学楼静静地矗立着，守护着校园。”此句操场上格外安静，静静地矗立着这些都是静态描写。C．“晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。”此句描写晚风吹过，花瓣撒落到水面上，这些都是动态描写。结合题干此选项错误。1．水浒传施耐庵2．一开始就向对方显示自己的威力为了能到菜园偷菜而设计使鲁智深向他们屈服3．鲁智深花和尚4．泼皮们想把鲁智深扔到粪坑里，结果他们反被鲁智深扔到粪坑里。5．动作B6．有勇有谋、力气大本领高

大闹五台山、拳打镇关西【解析】1．本题考查经典名著与作者作品。《水浒传》作者施耐庵，这是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。2．本题考查字词理解。下马威：原指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示自己的威力。也指灭人威风。在文中指让鲁智深害怕，以便日后偷菜。3．本题考查文章内容理解。“洒家”，类似现代的“俺”、“咱”等，宋代含义中有粗鄙的意思。“当年洒家跟西夏作战，”这句话是鲁智深对几个众泼皮说的。可以看出洒家指鲁智深。从名著小说中我们知道“鲁智深”本名鲁达，绰号花和尚，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的男配角。4．本题考查概括段落层意。由文中第①自然段“旁边有个粪坑，张三、李四一人抱住他一条腿，想把他扔粪坑里去”“鲁智深哈哈一笑，一抬腿，反把二人扔进粪坑”这些句子可知道文段写泼皮们想把鲁智深扔到粪坑里，结果他们反被鲁智深扔到粪坑里。5．本题考查名著内容理解。第③自然段“从此，这帮发皮对鲁智深服服帖帖，再也不敢做一些偷鸡摸狗的事了”可知，鲁智深经过倒拔垂杨柳获得了众泼皮们的认可，不再偷菜，做偷鸡摸狗的事了。文中鲁智深“脱”“晃”“俯”“抱”“使劲”“拔”这些词体现出是动作描写。6．本题考查人物形象的分析。首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析。本文通过动作、语言描写，写出了鲁智深勇猛无畏、豪爽、不拘小格的特点。根据积累，写出有关鲁智深的故事即可，如：大闹野猪林，火烧瓦罐寺等。1．AD2．①母亲月下唱民谣②母亲月下讲故事③母亲月下唱童谣④母亲月下说谜语3．这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲的嗓音比作“三月的和风，小溪的流水”，生动形象地写出了母亲嗓音的轻柔和甜美。动作语言母亲对孩子的疼爱4．暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。月光柔和，母亲温柔，作者将母亲的形象融于月光中，烘托出了静谧、温馨的氛围，表达了作者对母亲的敬爱和思念之情。5．D【解析】1．本题考查理解字词意思。（1）结合文章第④自然段句子“那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。”可知我们的日子虽然清贫，但是精神生活很丰富，黄河留给家乡的故道不生长五谷，但是孕育了歌谣；因此“不长五谷”的长的意思是生长，故选A；（2）结合文章第④自然段句子“那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。”可知我们的日子虽然清贫，但是精神生活很丰富，黄河留给家乡的故道不生长五谷，但是孕育了歌谣；因此“疯长歌谣”的长的意思是孕育，故选D。2．本题考查文章内容概括。结合文章第①自然段句子“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣”可知母亲在月下为我唱歌谣；结合文章第⑤自然段句子“母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……”可知母亲在月下给我讲故事；结合文章第⑤自然段句子“她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间”可知母亲月下给我唱童谣；结合文章第⑦自然段句子“民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜”可知月下母亲讲谜语给我猜；因此文章主要写了“母亲月下唱歌谣、母亲月下讲故事、母亲月下唱童谣、母亲月下讲谜语”这几件事。3．本题考查理解句子含义。（1）本题考查理解句子含义。结合文章第③自然段中画线句子“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”把母亲唱歌谣的声音比作三月的和风，小溪的流水，运用了比喻的修辞手法，让人生动形象地感受到母亲唱歌谣时嗓音轻轻的、柔柔的，甜甜的，让人感受轻柔和甜美。（2）本题考查描写方法。结合文章第⑨自然段画线句子“母亲说：‘朝吃的猜。’我歪着头想了一会儿硬是解不开。母亲笑着说：‘你真笨，这是咱种的花生呀。’”抓住关键词“歪着头”可知描写了我的动作；结合关键词“朝吃的猜”“你真笨，这是咱种的花生呀。”可知描写了母亲的语言。从描写中可以感受到我的天真可爱和母亲对我的爱。4．本题考查寻找关键句子。结合文章第①自然段句子“暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。”可知描写了柔和的月色；结合文章第⑤自然段句子“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”可知描写了明月至中天时的月色。月光柔和、如水，母亲就在这样的月色下给我唱歌谣、童谣，讲故事、谜语；环境是安静的，氛围是温馨的，从中也能感受到我和母亲之间流淌着的深深的爱，表达了我对母亲的敬爱和思念。5．本题考查标题的含义、作用。结合文章第⑩自然段句子“是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”可知在月光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象，涵养“我”的诗情。故选D。1．形容意志消沉，精神不振作。保养好精神，积蓄好能量和锐气。2．对比和比喻更加突出父亲身体的瘦弱。3．父亲一愣，支吾着说：没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。【解析】1．本题考查词语解释。结合文章第①自然段句子“父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷”可知父亲最近精神不振作，大白天躺在床上打鼾，声音像雷一样响；可知萎靡不振，形容精神不振，意志消沉。结合文章第②自然段句子“作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐”可知，作为儿子，我的要求是希望父亲能让我有一个安静的白天，保养精神，积蓄力量。可知养精蓄锐，保养精神，积蓄力量。2．本题考查描写方法。结合文章第④自然段句子“与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。”可知作者把浴客比作雪域高原，把擦背工比作一只瘦弱的虾米；运用比喻和对比的写法，明显的写出了擦背工和顾客的对比，形象生动的写出了擦背工的身体瘦弱、渺小。3．本题考查文章内容理解。结合文章内容，找到暗示父亲去做擦背工的伏笔，写下来；结合文章第①自然段句子“父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音响一般把他的声音‘扩’得气壮山河”父亲总是白天睡觉；结合文章第②自然段句子“突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。”父亲下午不在家；结合文章第③自然段句子“父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出