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文档简介
苏霍姆林斯基给女儿信第1页飞越这红尘永相随追逐你一生
爱你无情悔
不辜负我柔情你美
我和你缠缠绵绵翩翩飞
飞越这红尘永相随
等到秋风起秋叶落成堆
能陪你一起枯萎也无悔亲爱你慢慢飞
小心前面带刺玫瑰
亲爱你张张嘴
风中花香会让你沉醉
亲爱你跟我飞
穿过丛林去看小溪水
亲爱来跳个舞
爱春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞两只蝴蝶一、新课导入第2页二、认识作者第3页苏霍姆林斯基(1918—1970)前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师,先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,2枚列宁勋章、1枚红星勋章,以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世,他一直担任故乡所在地一所农村完全中学校长。他主张教育就是要培养全方面发展、友好个性,强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写教育著作有40各种,论文600多篇。主要代表作有:《和青年校长谈话》、《学生精神世界》、《公民诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师一百条提议》等。第4页
三、预习检测第5页忐忑
麦穗曙光
伫立一抔黄土怒不可遏繁衍一幢tǎntèshǔpóuyǎnsuìzhùèzhuàng忐忑:真谛:宿愿:怒不可遏:伫立:心神不定。真实意义或道理。一向怀有愿望。愤恨得抑制不住。长时间站着。第6页四、初读课文,整体感知第7页这是一个怎样感人故事?请速读课文,简明复述故事情节。第8页用自己话概述故事:上帝看到东西上帝反应第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情,忠诚怒不可遏爱情,忠诚心灵追念思索着离去上帝创造世界,……教会他们传宗接代,繁衍自己子孙。人成了大地上上帝爱情,它高于上帝万物生存、繁殖、传宗接代,但只有些人才能够爱。只有能以人方式去爱人,才能成为真正人。第9页用自己话概述故事:上帝看到东西上帝反应第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情,忠诚怒不可遏爱情,忠诚心灵追念思索着离去一年以后五十年后又过三年第10页
故事中,上帝三次来到人间,在人眼神里读到哪三种东西?这三者有着怎样联络?
第11页五、合作探究第12页作者没有直接回答女儿问题,而是从自己少年时代和祖母玛利亚所讲故事说起,这么有什么好处?激动欢快深入浅出形象生动作者在回信时带着什么样心情?
第13页文中上帝面对人爱情有何表现?为何屡次写到上帝态度?表明爱情是人类独有,是人类文明产物,只有些人才能够爱。故事中为何要把这对男女爱情放在五十多年时间历程中去表现呢?这说明什么呢?真正爱情能够经历时间考验!第14页这个故事结构相当巧妙,颇具匠心,前后对比,凸现出人之区分于动物关键是什么?人知道爱情。从人本身来说,只有能以人方式去爱,才成为真正人。假如不善待爱情,便不能提升到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但还未成为真正人一个生物罢了。第15页作者在文章结尾告诉我们该怎样对待爱情?
真正爱情远远高于生理需要,爱情中包含“忠诚”、“心灵追念”等人性光芒,正是人之为人而不是动物根本标志。爱情是给对方以幸福,爱情是一个责任。第16页六、精读品析第17页假如你是作者女儿,你看完故事后,是否真正知道了什么是爱情?就你感受最深一点,紧紧围绕语言点,从故事中男人和女人角度,或从上帝角度,或从童话寓意角度,谈一谈看法。第18页1、做一个幸福人,只能是你成为有智慧人时候。2、上帝久久地伫立凝视着。随即深沉地思索着离去了。从那时起,人就成了大地上上帝。3、从人本身来说,只有能以人方式去爱人,才成为真正人。爱情、忠诚、心灵追念这三者之间有什么联络,作者为何把它们放在一起来解释“爱情”?第19页
汉乐府·上邪上邪我欲与君相知长命无绝衰山无棱江水为竭冬雷震震夏雨雪
天地合乃敢与君绝
七、拓展延伸第20页
不能没有你当山峰没有棱角时候
,当河水不再流
当初间停住
,日夜不分,
当日地万物化为虚有
我还是不能和你分手
,不能和你分手
你温柔是我今生最大守候
当太阳不再上升时候,
当地球不再转动
当春夏秋冬
不再改变
,当花草树木全部凋残
我还是不能和你分散,
不能和你分散
你笑容是我今生最大眷恋第21页
天涯海角阻隔不停花自飘零自流,一
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