给女儿的信课件省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

苏霍姆林斯基给女儿信第1页飞越这红尘永相随追逐你一生

爱你无情悔

不辜负我柔情你美

我和你缠缠绵绵翩翩飞

飞越这红尘永相随

等到秋风起秋叶落成堆

能陪你一起枯萎也无悔亲爱你慢慢飞

小心前面带刺玫瑰

亲爱你张张嘴

风中花香会让你沉醉

亲爱你跟我飞

穿过丛林去看小溪水

亲爱来跳个舞

爱春天不会有天黑

我和你缠缠绵绵翩翩飞两只蝴蝶一、新课导入第2页二、认识作者第3页苏霍姆林斯基(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任故乡所在地一所农村完全中学校长。他主张教育就是要培养全方面发展、友好个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写教育著作有40各种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长谈话》、《学生精神世界》、《公民诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师一百条提议》等。第4页

三、预习检测第5页忐忑

麦穗曙光

伫立一抔黄土怒不可遏繁衍一幢tǎntèshǔpóuyǎnsuìzhùèzhuàng忐忑：真谛：宿愿：怒不可遏：伫立：心神不定。真实意义或道理。一向怀有愿望。愤恨得抑制不住。长时间站着。第6页四、初读课文，整体感知第7页这是一个怎样感人故事？请速读课文，简明复述故事情节。第8页用自己话概述故事：上帝看到东西上帝反应第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情，忠诚怒不可遏爱情，忠诚心灵追念思索着离去上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己子孙。人成了大地上上帝爱情，它高于上帝万物生存、繁殖、传宗接代，但只有些人才能够爱。只有能以人方式去爱人，才能成为真正人。第9页用自己话概述故事：上帝看到东西上帝反应第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情，忠诚怒不可遏爱情，忠诚心灵追念思索着离去一年以后五十年后又过三年第10页

故事中，上帝三次来到人间，在人眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样联络？

第11页五、合作探究第12页作者没有直接回答女儿问题，而是从自己少年时代和祖母玛利亚所讲故事说起，这么有什么好处？激动欢快深入浅出形象生动作者在回信时带着什么样心情？

第13页文中上帝面对人爱情有何表现?为何屡次写到上帝态度?表明爱情是人类独有，是人类文明产物，只有些人才能够爱。故事中为何要把这对男女爱情放在五十多年时间历程中去表现呢?这说明什么呢?真正爱情能够经历时间考验!第14页这个故事结构相当巧妙，颇具匠心，前后对比，凸现出人之区分于动物关键是什么？人知道爱情。从人本身来说，只有能以人方式去爱，才成为真正人。假如不善待爱情，便不能提升到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但还未成为真正人一个生物罢了。第15页作者在文章结尾告诉我们该怎样对待爱情?

真正爱情远远高于生理需要，爱情中包含“忠诚”、“心灵追念”等人性光芒，正是人之为人而不是动物根本标志。爱情是给对方以幸福，爱情是一个责任。第16页六、精读品析第17页假如你是作者女儿，你看完故事后，是否真正知道了什么是爱情？就你感受最深一点，紧紧围绕语言点，从故事中男人和女人角度，或从上帝角度，或从童话寓意角度，谈一谈看法。第18页1、做一个幸福人，只能是你成为有智慧人时候。2、上帝久久地伫立凝视着。随即深沉地思索着离去了。从那时起，人就成了大地上上帝。3、从人本身来说，只有能以人方式去爱人，才成为真正人。爱情、忠诚、心灵追念这三者之间有什么联络，作者为何把它们放在一起来解释“爱情”？第19页

汉乐府·上邪上邪我欲与君相知长命无绝衰山无棱江水为竭冬雷震震夏雨雪

天地合乃敢与君绝

七、拓展延伸第20页

不能没有你当山峰没有棱角时候

，当河水不再流

当初间停住

，日夜不分，

当日地万物化为虚有

我还是不能和你分手

，不能和你分手

你温柔是我今生最大守候

当太阳不再上升时候，

当地球不再转动

当春夏秋冬

不再改变

，当花草树木全部凋残

我还是不能和你分散，

不能和你分散

你笑容是我今生最大眷恋第21页

天涯海角阻隔不停花自飘零自流，一