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文档简介
火的世界教案7篇火的世界教案篇1
一、教学目标:
1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点;
2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排:
1课时。
三、课型:
新授课。
四、教学重难点:
1、教学重点:掌握全球气候类型的分布、成因、特点;
2、教学难点:掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法:
读图法。
六、教学过程:
1、导入:看图识区域:观看图片,根据图片景观判断它所属的`地区,从而确定其气候类型。(热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区)
2、气候:一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候?
昆明四季如春;——气候
夜来风雨声,花落知多少;——天气
明天大风降临;——天气
全班分十个组,抽签选取一种气候类型,探究气候类型的分布规律,形成原因和气候特征。
热带雨林气候:主要分布在赤道及其附近地区。世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域,在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。全年受赤道低气压带控制,全年高温多雨。
极地地区全年严寒;——气候
风和日丽。——天气
3、读世界气候类型分布图:
热带草原气候:主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧,最大一片分布在非洲大陆上。受赤道低气压带和信风带交替控制,全年高温。分干湿两季,干季时炎热干燥,湿季时高温多雨。
热带季风气候:主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响,全年高温、年降水量大,有明显的旱季和雨季之分。
热带沙漠气候:分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。全年受信风带或副热带高气压带控制,全年炎热干燥。
火的世界教案篇2
设计意图:
在一次欣赏海底世界的录像带时,幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条,她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条,她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高,恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的,这套电影制作精心,色彩鲜艳好看,在我请孩子们欣赏后,孩子们画出来的画:鱼,线条丰富,色彩鲜艳,幼儿园的老师看了赞不绝口,孩子们更加兴致高昂,一有空就自己画,还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致,色彩美丽,而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸,于是,我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。
活动目的:
1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。
2.学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。
3.能与同伴合作,用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。
活动准备:
1.课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。
2.环境准备:把活动室布置成一个海底世界。
3.材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程:
??与幼儿小鱼游进场。“小朋友,你们听一听,这是什么声音?”(海浪声)“对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。
??出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。“小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友,你们好!”(尼莫,你好!)“你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?”(想!)“那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。”欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出——这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。
??出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?”(蔚县剪纸好看)“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。
??小结幼儿完成的情况,并从中引出:蔚县剪纸的特色,请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。
??评价,并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上,结束活动。
火的世界教案篇3
教学要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。
教学课时
两课时。
教学过程:
第一课时
24当世界年纪(jì)还小的时候
:[德国]子尔克·舒比格
第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。
段导读:写太阳学会了发光。
段导读:写月亮学会了不断变化。
段导读:写水学会了流动。
段导读:写那时候生活很简单。
第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。
段导读:写世界很有秩序,很美好。
第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。
段导读:写这个故事没有结局。
段导读:写很久以前世界年纪还小。
第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。
1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。
一激趣导入
同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)
范读课文,让同学们边听边完成以下要求:
(1)标出段落序号。
(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。
(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。
二自主识字
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。
会认字:纪譬糙敏睁秩序哦
会写字:世界必须功反复简弄睛
易混字读音指导:
“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。
(2)合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁:q+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。
3.出示句子,巩固识字。
(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
(2)它一直无法决定,只好反反复复。
(3)那时候,生活就是这么简单。
(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗读感悟
1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?
板书:太阳——上、下山唱歌
月亮——不断变化
水——学习流动,往低处流
2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的.口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
四发挥想象
想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?
提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。
讲得好的,在班上交流。
教学反思:
1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。
2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。
1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。
2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。
第二课时
一温习导入
1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。
这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。
太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。
月亮(通过学习)学会了不断的变化。
水(通过学习)学会了一直往低处流动。
2.用文章中的一句话概括全文的意思。
(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展创新
1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?
(1)学生回答。
(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。
示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。
我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。
总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。
2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?
学生回答。
示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。
我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。
三指导书写,词语积累
1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。
(1)要求同学们给这些字分别组词。
预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然
(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:
界、复、弄、简都是上下结构的字。
世、必、反都是独体字。
须、功、睛都是左右结构的字。
2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。
3.教师范写,重点指导。
界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。
复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。
简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.同桌评议,修改不足。
四课堂总结
俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。
1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.
2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。
24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事
不断学习
1.看拼音,写词语。
shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)
2.选词填空。
必须必然简单简洁
(1)这个问题很(简单),我一听就会了。
(2)我们(必须)按照老师的要求做。
(3)他的总结非常(简洁),一点儿也不拖泥带水。
(4)这两者之间有着(必然)的联系。
3.用加点的词语造句。
(1)它也试过做别的事,但是都没有成功。
这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我最大的努力了。
(2)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。
火的世界教案篇4
冬季已经来临,为了全面落实“百万青少年上冰雪”活动方案的精神,按照上级的要求,我校将根据现有的场地、器材、人数等实际情况,有效地开展利于学生身心发展的冬季活动项目,促进学生身体素质的全面提高,特制定本方案:
一、指导思想
以实施素质教育,促进学生全面发展为目的,以加强青少年体育活动,增强青少年体质为指导,以《学校体育工作条例》为依据,以推进学校体育活动的开展,增强学生的体魄,培养学生优良品质为目标,以冰雪活动为重点,全面执行《百万青少年上冰雪活动》实施方案,提高我校青少年身体素质,促进学生身心的和谐发展,因地制宜,合理有效的开展好本次活动。
二、活动时间:
20xx年10月至20xx年1月
三、活动内容及要求
1、继续开展冬季中长跑活动。我校把阳光体育冬季长跑活动纳入学校管理,利用大课间时间进行此项活动,一、二年级坚持每天跑500米左右;三、四、五年级800米;六—九年级20xx米,一周下来使六至九年级就完成一次万米锻炼,不仅让学生的体魄得到了锻炼,而且人格投魅力也能得到积极的提升。
2、坚持一学期一次的跳绳、踢毽子比赛。根据当地的气候和学校条件,小学继续坚持开展一学期一次的跳绳、踢毽子比赛,通过各式各样的跳绳花样,让学生不仅掌握跳绳技巧,而且通过活动提高学生的协调性,增强学生的体格,培养学生之间的配合协作能力。
3、利用有限的场地开展雪地足球。冬季来临,我校根据本地气候和学校条件,积极努力创建各种冰雪活动项目,积极倡导和组织学生到雪地去活动,体育教师把冰雪足球纳入课堂教学,使我校的冰雪活动能得到充分的保障。
4、利用有利的天然资源——雪,做足雪雕文章,确定雪雕主题,制定操作方案,让学生在参与、合作和实践中,陶冶情操,启迪心灵,发掘潜能。
5、加强领导,精心组织。提高教师认识,把冰雪活动纳入教师的职责范围。同时,各项活动负责人要提前做好布置,希望各班同学积极准备,以锻炼身心为目的完成本次活动,同时各班负责人要做好纪实和总结,活动结束后,将纪实和总结上交到体育组。
火的世界教案篇5
学习目标:
1、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣;
2、默读课文第3自然段,注意句与句之间的联系,能找出这段的中心句;
3、能有感情地朗读课文。
学习重点:
如何通过语言文字的理解,来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富,从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备:
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程:
一、复习导入:
1、听,这是什么声音?(浪花拍打的声音)
2、海底世界又是什么样的呢?(播放多媒体:海底镜头)
你看,当海面上波涛汹涌的时候,海底依然……再大的风浪,也只能……(引说)
二、研读课文第二自然段
1、过渡:那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)
你从哪儿知道的?
2、读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?
3、学生自读第二自然段。
指名说(除了书上的也可以说)
出示句子:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像人在打呼噜……
多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?指名读,齐读。
引读:它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……
三、研读课文3-5自然段
1、多么奇异的海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读,想一想,你读明白了什么?把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么?(动物)
大家都想了解动物,好,我们就去动物王国。打开课本,认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?
(1)你看到的有趣的动物先说给同学听听,它们有趣在哪儿?
(2)集体交流:说说你喜爱的海底动物,想想怎么说,也让大家喜爱。
*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”
从同学的读中你知道了什么?
假如你的手做海参,想想看海参会怎样爬行?做做动作。
多么奇怪的活动方式呀,我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的,你还见过什么小动物?
能把海参有趣的活动特点读出来吗?
*我对梭子鱼感兴趣。(学生读句子,说理由)
听了他的读你明白了什么?
出示多媒体:梭子鱼
这句话该怎样读?试读,指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
*我对乌贼和章鱼感受兴趣。(读句子,说理由)
什么叫“反推力”?假如你是乌贼或章鱼,想一想应该怎么活动?(学生做动作)
这么有趣的动物,谁想读?
*我喜欢贝类。(说说理由)
你看,它们多么聪明呀,你也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。(读句子)真的有这样的鱼吗?想不想亲眼看看?(多媒体)
学生边看画面边有感情地朗读。
(3)海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?
快看,这些动物你认识吗?(多媒体:海底动物)
(4)小结:海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。
4、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?
(1)出示图:海底植物(这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可是来之不易呀,请你仔细观察)
(2)它给你留下了什么印象?
植物色彩多种多样,有,有,有,有;
植物形态各不相同,大的,小的,有的像,有的像,有的像。
(2)你喜欢这些海底植物吗?读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!
5、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”
读了这一段你想说什么?
用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。
6、厚厚的海水挡住了我们的视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水的眼睛,透过厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原来,海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华:
1、总结:
海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它,只有用智慧的钥匙,只有用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文,你受到了什么启发?
四、作业延伸:
阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
板书:
海底世界
景色奇异物产丰富
火的世界教案篇6
教学过程:
一、放飞想象。
播放一段海浪与海鸟相伴的音乐,引导学生静静聆听,在脑中自由想象。欣赏完后,引导学生说一说自己听到的大海的样子等。(这一环节的设计,可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识,还可以激发学生的学习兴趣,能够有机地进入课堂)
二、眼见为实。
播放录像,感受海面的波涛澎湃。
1、联系画面,理解“波涛澎湃”的意思。(形象而直接)
2、设问句激疑:你可知道,大海深处的景色是怎样的吗?海面上虽然波涛澎湃,海底却是一片宁静。若不相信,就请你自由朗读课文,找一找海底宁静的原因。(这样自然地就带领学生进入了课本)根据学生的回答,教师进行板书:海底:宁静
3、请生再读一读课文,可以探讨,看看海底还是怎样的?
在给予一定时间讨论的基础上,集体交流,同时板书:黑暗。
录像展示,进一步感受海底的黑暗,然后由录像作为引线,使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。(对于深水鱼,学生是相当陌生的,录像正好弥补了这一不足,不用过多的解释,学生就了解了,既解决了领悟的难点,又能够记忆深刻)
三、侧耳倾听。
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。师边说边出示这一句子:
1、认识生字:否,强调它的发音。
2、引导学生认识设问句及其特点:自问自答。并请生说说设问句。
播放一段很轻的声音,请生聆听:听,海底的动物在窃窃私语。
理解“窃窃私语”的意思,做做“窃窃私语”的样子。
那么这些声音是怎么样的呢?请生感情地朗读课文第二自然段,找一找,划一划。
1、请一位学生朗读。
2、相互评价一下,读得怎么样。(其实,在评价的过程中,就已经引导学生如何朗读了)
3、出示句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。
1)齐读。
2)分析句子的结构:总分结构。
3)体会运用比喻形式的排比句的好处。(这一部分主要引导学生从读当中去领悟,一是感受声音的形象,二是了解声音的种类多。)
4)认识象声词:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。
5)用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。(落实教学重点。)由于学生存在着差异,对于一部分基础稍差的学生,降低难度,用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。
集体交流,互相评价,独立修改。
6)再读一读,背一背这一句子。(分散背诵难点)
4、除了这些声音以外,海底的动物还会发出怎样的声音呢?自由继续朗读课文。
5、设疑:海底不是宁静的吗?为什么又要描写这么多的声音呢?引导学生理解:宁静不是死寂,能够听到这么小的声音,更能体现出海底的宁静。
6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。
四、总结全文:
海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是宁静的,又是热闹的。海底是奇异的,还是丰富的。(板书)
请你自学课文3—5自然段,了解海底是丰富的原因。
五、布置作业
板书设书:海底世界
景色奇异物产丰富
黑中有亮(黑暗—光点)动物各有各的`
植物多彩多样
静中有声(宁静—窃窃私语)矿物多种多样
火的世界教案篇7
设计意图
我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动,对海底世界越来越感兴趣。孩子们对各式各样的海底动物惊奇不已。于是设计了这个美术活动《海底世界》,让孩子们能够大胆想象,尝试与同伴合作运用各种各样的材料进行创作海底世界。在动手创作中发展幼儿的想像力,并尝试与同伴合作、沟通、交流和分工合作。
活动目标
1.欣赏海底世界图片,感受海底世界的色彩美和多种生物的形态。
2.能够大胆想象,尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式(粘贴、剪纸等)创作海底世界。
3.体验与同伴合作创作的乐趣。
重点难点
重点:感受海底世界色彩美多种生物的形态,尝试与同伴合作创作海底世界。
难点:尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式(粘贴、剪纸等)创作海底世界。
活动准备前期经验已了解海
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