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文档简介

记录111.13孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材，而某地站着，我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝时发现幼儿的问题，帮助他，自己也会选择想要玩的器材了。我们不要忽视了内向游戏意图:1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则箭头的指示有序游戏，右手边一张有一组幼一张是徐秋英老师做交警，右手边一张是们一起认识了游戏场地的各种标记，孩子的已有经验告这个方向走两条黄线:这是不能压的,二张的小朋友骑错的时候，孩子们会相互提醒，而且后徐晨钧小朋友就跑到徐老师那里:“徐老师，还是我成了新的交警,们走进情境呢经实施中需要重视并使用起来跟进策略:1、材料的准备:各起观摩交警的工作,分享交通标志料和情境的准备,2、教师在情境中应该融入其中，在情境中观察目的培养幼儿的分散跑的能力。玩具后，就开始休孩子们已经对于本班的户外材料失去了兴趣儿做了小老鼠尾巴，第二天施将玩具投放到户外中的时功的发展幼儿跑的速度，看着小朋友们跑的背影，果我真的很高兴~所以以后，我们老师会及时调整幼幼儿进行走平衡木游戏。某某不敢走，一个人在偷偷的:观“啊!你慢点，我害怕!”我意时，聪明地换了一种方式，改成侧马上鼓励她说:“某某真勇敢，能够自己走完平衡。手脚继续玩儿记录分析根据分析我们采取了鼓励和引导的措施:翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协点友观排好队，一个跟轻松地走上平衡，从那头走到这头。这时候轮衡木却悄悄地跑到队尾躲起来，就这样有两三绪。分析“某某过来试一试吧”，我拉着他来到了队伍前面,这时有小朋友说“老。我再叫她就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到高,没有做出反应。于是我在我的鼓励、帮助下还是走到

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