2024年秋九年级历史上册 第6单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第6单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024年秋九年级历史上册第6单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版”。

本章节内容主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的相关史实进行阐述。通过分析教材，可以发现本章节内容在编排上呈现出由浅入深的特征。首先，教材从法国大革命爆发的原因入手，介绍了法国社会的矛盾和民众对革命的需求。接着，教材详细阐述了法国大革命的过程，包括巴士底狱事件、国民公会的建立、罗伯斯庇尔的领导等关键事件。在此基础上，教材进一步介绍了拿破仑帝国的建立及其对法国乃至欧洲历史的影响。

在教学过程中，应注重引导学生掌握法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及影响。通过分析教材内容，帮助学生了解法国大革命爆发的必然性，认识拿破仑帝国建立的历史背景及其对法国资本主义制度的确立所起的积极作用。同时，要关注学生对历史知识的理解和运用，培养学生的批判性思维能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、时空观念素养、史料实证素养和家国情怀素养。

1.历史学科的核心素养：通过分析法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及影响，培养学生对历史事件的理解和评价能力，提高学生的历史思维水平。

2.时空观念素养：帮助学生建立法国大革命和拿破仑帝国的历史时空观念，认识这两个历史事件在法国乃至欧洲历史中的地位和作用。

3.史料实证素养：引导学生运用史料实证的方法，对法国大革命和拿破仑帝国的相关史实进行分析和验证，培养学生的实证意识。

4.家国情怀素养：通过本章节的学习，激发学生对国家历史和文化的兴趣和热爱，培养学生的家国情怀。学情分析九年级的学生在历史学习方面已经积累了一定的知识，对于之前的学习内容有一定的了解和掌握。他们在知识层面上，已经学习了世界古代史、近代史等部分内容，对于历史事件的发展脉络、历史人物和历史地理环境等方面有了一定的认识。能力层面上，学生们已经具备了一定的历史分析能力，能够对历史事件进行简单的评价和解读。同时，学生们在思维素质方面，具备了一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，这对于本章节的学习是有一定帮助的。

然而，在行为习惯方面，学生们存在着一些问题。部分学生对于历史学科的学习兴趣不高，缺乏学习的主动性和积极性。这可能源于他们对历史学科的认知不足，认为历史学科与现实生活联系不大，从而影响到学习效果。另外，部分学生在课堂参与方面存在被动现象，不愿意主动表达自己的观点和思考，这也限制了他们在历史学科方面的学习进步。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法。对于知识层面，教师可以结合学生已有的历史知识，通过启发式教学法，引导学生对法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及影响进行深入分析。对于能力层面，教师可以设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们的历史分析能力和批判性思维能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过创设有趣的教学情境，提高学生对历史学科的学习兴趣，培养他们的学习主动性和积极性。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及影响，使学生掌握基本的历史知识。

（2）讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的历史分析能力和批判性思维能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识，提高他们的历史思维水平。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示法国大革命和拿破仑帝国的相关历史场景，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，帮助学生了解历史事件的发展脉络，加深对历史知识的理解。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富他们的历史知识，拓宽视野。

（4）角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，使学生身临其境地感受历史事件，提高他们的历史素养。

（5）小组合作：引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和历史分析能力。

（6）作业与测试：布置相关作业和进行测试，及时了解学生对知识的掌握情况，为教学提供反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影资料：《法国大革命》、《拿破仑传》等电影资料，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解法国大革命和拿破仑帝国的历程。

-历史书籍：推荐学生阅读《法国大革命史》、《拿破仑时代》等历史书籍，深入了解法国大革命和拿破仑帝国的背景、过程及其影响。

-网络资源：提供相关历史网站、学术文章、论坛讨论等网络资源，供学生进一步学习和探讨。

-博物馆和纪念馆：引导学生参观博物馆和纪念馆，亲身感受历史文化的魅力，加深对法国大革命和拿破仑帝国的理解。

2.拓展建议

-深入了解相关历史人物：学生可以进一步研究法国大革命和拿破仑帝国中的历史人物，如罗伯斯庇尔、拿破仑等，了解他们的生平和贡献。

-探讨历史事件的不同视角：鼓励学生从不同角度和立场出发，探讨法国大革命和拿破仑帝国的评价和影响，培养学生的批判性思维能力。

-联系现实生活中的政治制度：学生可以联系现实生活中的政治制度，思考法国大革命和拿破仑帝国对现代政治制度的影响和启示。

-开展历史角色扮演活动：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生身临其境地体验历史事件，提高学生的历史素养和实践能力。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写历史小论文，表达对法国大革命和拿破仑帝国的理解和观点，培养学生的写作能力和表达能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对法国大革命和拿破仑帝国相关知识点的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成课堂活动的情况，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：通过课堂测试或小测验，检查学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-学生互评：鼓励学生进行互评，互相学习，互相借鉴，提高学生的评价能力和合作意识。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的作业，对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业点评：在点评作业时，不仅要指出学生的不足之处，还要表扬学生的优点和进步，鼓励学生保持学习的积极性和主动性。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的不足之处，指导学生进行改进。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业，互相学习，互相借鉴，提高学生的评价能力和合作意识。

3.学生评价

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，指导学生进行改进。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习，互相借鉴，提高学生的评价能力和合作意识。

-学生反馈：鼓励学生对老师的教学进行反馈，了解学生的需求和意见，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。课后作业1.结合课文内容，简述法国大革命爆发的原因及其历史影响。

答案：法国大革命爆发的原因有：封建制度残余、启蒙思想传播、经济危机、民众对革命的需求等。历史影响有：推翻了君主专制，建立了资产阶级共和国；颁布了《人权宣言》，宣扬了自由、平等、博爱的思想；为资本主义制度的进一步发展奠定了基础。

2.分析拿破仑帝国的建立过程及其对法国资本主义制度的确立所起的作用。

答案：拿破仑帝国的建立过程：1799年雾月政变，拿破仑成为法国最高领导人；1804年颁布《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的法律制度；1804年加冕称帝，建立拿破仑帝国。对法国资本主义制度的确立所起的作用：巩固了资产阶级的统治地位；推动了法国资本主义经济的发展；传播了资产阶级革命的思想。

3.简述法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响。

答案：法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响有：传播了资产阶级革命的思想，推动了欧洲各国资产阶级革命和改革；确立了资本主义制度，为欧洲资本主义的发展奠定了基础；打破了欧洲封建制度的束缚，促进了欧洲社会的发展。

4.分析法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响。

答案：法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响有：传播了资产阶级革命的思想，促进了世界各地民族解放运动和民主革命的发展；确立了资本主义制度，为世界资本主义的发展奠定了基础；打破了世界封建制度的束缚，推动了世界历史的发展。

5.结合课文内容，谈谈你对法国大革命和拿破仑帝国的认识和评价。

答案：法国大革命和拿破仑帝国是欧洲历史上具有重要意义的事件。法国大革命爆发的原因有：封建制度残余、启蒙思想传播、经济危机、民众对革命的需求等。历史影响有：推翻了君主专制，建立了资产阶级共和国；颁布了《人权宣言》，宣扬了自由、平等、博爱的思想；为资本主义制度的进一步发展奠定了基础。拿破仑帝国的建立过程及其对法国资本主义制度的确立所起的作用：巩固了资产阶级的统治地位；推动了法国资本主义经济的发展；传播了资产阶级革命的思想。对法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响的认识和评价：传播了资产阶级革命的思想，推动了欧洲各国资产阶级革命和改革；确立了资本主义制度，为欧洲资本主义的发展奠定了基础；打破了欧洲封建制度的束缚，促进了欧洲社会的发展。对法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响的认识和评价：传播了资产阶级革命的思想，促进了世界各地民族解放运动和民主革命的发展；确立了资本主义制度，为世界资本主义的发展奠定了基础；打破了世界封建制度的束缚，推动了世界历史的发展。教学反思本节课的主题是“法国大革命和拿破仑帝国”，我在教学中采用了多种教学方法和手段，力求让学生更好地理解和掌握相关知识。在课前，我发布了预习任务，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。在课中，我通过讲授法、讨论法和实践活动法，帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。在课后，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，让学生巩固学习效果。

在教学过程中，我发现了一些问题。首先，学生在自主学习方面的能力参差不齐，有的学生能够很好地完成预习任务，而有的学生则缺乏自主学