2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.2 碳酸钠 碳酸氢钠（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——从海水中获得的化学物质：碳酸钠与碳酸氢钠

2.教学年级和班级：高中一年级化学一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升学生的科学素养。通过学习碳酸钠与碳酸氢钠的性质、制备和应用，使学生能够：

1.理解化学概念，掌握碳酸钠与碳酸氢钠的结构、性质和制备方法，提升学生的化学知识与技能。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验观察、数据分析，提升学生的问题解决能力。

3.强化学生的科学思维，培养学生运用化学原理分析问题的能力，提升学生的科学方法与过程。

4.增强学生的科学态度与责任，通过学习化学物质的制备与应用，使学生认识到化学在解决实际问题中的重要作用，培养学生的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：1.碳酸钠与碳酸氢钠的结构与性质；2.碳酸钠与碳酸氢钠的制备方法；3.碳酸钠与碳酸氢钠在实际应用中的作用。

难点：1.理解碳酸钠与碳酸氢钠的结构与性质之间的关系；2.掌握碳酸钠与碳酸氢钠的制备方法及实验操作；3.运用化学原理分析碳酸钠与碳酸氢钠在实际应用中的作用。

解决办法：1.通过动画、图片等直观教具，帮助学生形象理解碳酸钠与碳酸氢钠的结构与性质；2.设计实验，让学生亲自操作，加深对制备方法的理解；3.提供实际案例，引导学生运用化学原理进行分析，从而理解碳酸钠与碳酸氢钠在实际应用中的作用。四、教学方法与策略1.采用“问题-探究-解决”的教学模式，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究碳酸钠与碳酸氢钠的结构、性质、制备方法和实际应用。通过提出问题，激发学生的思考，促使学生积极参与课堂讨论和实验操作。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示碳酸钠与碳酸氢钠的相关概念、结构示意图和实验操作过程，帮助学生形象地理解知识，提高学生的学习兴趣。

3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对碳酸钠与碳酸氢钠性质和制备方法的理解。在实验过程中，教师应引导学生注意实验安全，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

4.采用小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生分组探讨碳酸钠与碳酸氢钠在实际应用中的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。

5.利用在线工具和网络资源，开展拓展学习，让学生了解更多关于碳酸钠与碳酸氢钠的性质和应用。教师可引导学生访问相关学术网站、论坛，查阅资料，并进行交流分享，提高学生的信息素养和自主学习能力。

6.教师应及时给予学生反馈，关注学生的学习进度和情感需求，调整教学策略，以保证教学目标的达成。在课堂上，教师应鼓励学生提问，解答学生的疑问，营造积极、和谐的学习氛围。

7.结合课堂学习和课外实践，布置相关的作业和任务，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。教师应认真批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“碳酸钠与碳酸氢钠”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海水中有哪些有用的化学物质吗？碳酸钠和碳酸氢钠在其中扮演了什么角色？”

展示一些关于海洋资源的图片或视频片段，让学生初步感受海洋化学的魅力或特点。

简短介绍碳酸钠与碳酸氢钠的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.碳酸钠与碳酸氢钠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解碳酸钠与碳酸氢钠的基本概念、制备方法和应用领域。

过程：

讲解碳酸钠与碳酸氢钠的定义，包括其主要组成元素和结构特点。

详细介绍碳酸钠与碳酸氢钠的制备方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.碳酸钠与碳酸氢钠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解碳酸钠与碳酸氢钠的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的碳酸钠与碳酸氢钠应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解碳酸钠与碳酸氢钠的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用碳酸钠与碳酸氢钠解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与碳酸钠与碳酸氢钠相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对碳酸钠与碳酸氢钠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调碳酸钠与碳酸氢钠的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括碳酸钠与碳酸氢钠的基本概念、制备方法、应用领域等。

强调碳酸钠与碳酸氢钠在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用碳酸钠与碳酸氢钠。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于碳酸钠与碳酸氢钠的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括相关的学术论文、书籍、科普文章等，让学生进一步深入学习和探究。例如，可以推荐学生阅读关于碳酸钠与碳酸氢钠的制备工艺、应用领域、市场前景等方面的文章，以拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与碳酸钠与碳酸氢钠相关的课后作业，如要求学生查阅相关资料，撰写一篇关于碳酸钠与碳酸氢钠的科普文章，或者设计一个关于碳酸钠与碳酸氢钠的实验方案等。

3.提供了与本节课内容相关的实践活动建议，让学生将所学知识应用于实际情境中。例如，可以组织学生参观海水淡化工厂或化学实验室，让学生亲眼目睹碳酸钠与碳酸氢钠的制备过程和应用场景，增强学生的实践操作能力。

4.鼓励学生参与学术研讨会、竞赛等活动，提升学生的创新能力。例如，可以鼓励学生参加化学知识竞赛、创新实验设计比赛等，让学生在竞赛中锻炼自己的化学知识和实践能力，提升学生的综合素质。

5.引导学生关注碳酸钠与碳酸氢钠在环保领域的应用，培养学生的环保意识。例如，可以组织学生进行关于碳酸钠与碳酸氢钠在废水处理、大气污染治理等方面的课题研究，让学生了解化学物质在环保方面的作用，培养学生的社会责任感和创新精神。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密围绕“碳酸钠与碳酸氢钠”的教学内容，突出重点概念、性质、制备方法和应用领域。通过板书，帮助学生梳理知识结构，形成系统化的认识。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的逻辑结构，体现从基本概念到具体应用的层次递进。例如，可以分为以下几个部分：

-基本概念：碳酸钠与碳酸氢钠的定义、组成元素；

-制备方法：碳酸钠与碳酸氢钠的工业制备过程；

-性质与特点：碳酸钠与碳酸氢钠的物理化学性质；

-应用领域：碳酸钠与碳酸氢钠在工业、医药、环保等方面的应用。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将核心知识点用简洁的语言和符号表达出来，避免冗余。例如，可以使用以下板书设计：

```

碳酸钠与碳酸氢钠

---------------------

|基本概念|制备方法|性质与特点|应用领域|

---------------------

|组成元素|工业制备|物理化学性质|工业|

---------------------

||实验操作||医药|

---------------------

|||环保等方面||

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```

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用以下板书设计：

```

碳酸钠与碳酸氢钠

---------------------

|基本概念|制备方法|性质与特点|应用领域|

---------------------

|组成元素|工业制备|物理化学性质|工业|

---------------------

||实验操作||医药|

---------------------

|||环保等方面||

---------------------

```八、课堂课堂评价：

1.提问评价：在课堂上通过提问的方式，了解学生对碳酸钠与碳酸氢钠的基本概念、性质、制备方法和应用领域的掌握程度。针对学生的回答，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.观察评价：在课堂上观察学生的参与程度和理解程度，关注学生的学习状态和情绪。通过观察学生的反应和表现，及时了解学生的学习难点和困惑，给予针对性的指导和帮助。

3.测试评价：在课堂结束前，设计一些与碳酸钠与碳酸氢钠相关的测试题目，测试学生的学习效果。通过测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和强化。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的作业进行评分和点评。通过批改作业，了解学生对碳酸钠与碳酸氢钠的掌握程度，及时发现学生的错误和不足。

2.反馈评价：及时向学生反馈作业的评分和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。通过反馈，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.鼓励评价：在作业评价中，鼓励学生积极思考、主动探索，表扬学生的进步和努力。通过鼓励，激发学生的学习动力，培养学生的自信心和自尊心。

4.辅导评价：对于作业中出现错误的学生，及时进行辅导和解答，帮助学生解决问题和困惑。通过辅导，帮助学生提高学习效果，提高学生的学习能力和解决问题的能力。

综合评价：

1.综合学生的课堂表现和作业成绩，进行综合评价。通过综合评价，全面了解学生的学习情况和进步程度，为下一步的教学提供依据。

2.根据综合评价的结果，制定针对性的教学计划和辅导策略，以提高学生的学习效果和综合素质。

3.定期进行学生学习情况的跟踪和反馈，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求和变化。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《碳酸钠与碳酸氢钠的制备与应用》（化学工业出版社）

-《碳酸钠与碳酸氢钠在环境保护中的应用》（环境科学出版社）

-《碳酸钠与碳酸氢钠在医药领域的应用》（化学工业出版社）

-《碳酸钠与碳酸氢钠的工业生产技术》（化学工业出版社）

（2）视频资源：

-碳酸钠与碳酸氢钠的制备方法视频教程

-碳酸钠与碳酸氢钠在生活中的应用实例视频

-碳酸钠与碳酸氢钠在环保领域的应用案例视频

-碳酸钠与碳酸氢钠在医药领域的应用案例视频

2.拓展要求：

（1）学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展材料进行自主学习。

（2）在学习过程中，遇到疑问或困难，可以向教师寻求指导和帮助。

（3）在学习结束后，学生可以撰写一篇关于自己拓展内容的读书笔记或心得体会，加深对所学知识的理解和掌握。

（4）鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中尝试制作含有碳酸钠或碳酸氢钠的清洁剂，观察其效果，提高学生的实践操作能力。

（5）学生可以组建学习小组，共同探讨碳酸钠与碳酸氢钠在实际生活中的应用，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

（6）学生可以关注相关领域的最新研究动态，通过查阅学术论文、参加学术研讨会等方式，提升自己的学术素养和科研能力。

（7）学生可以尝试设计关于碳酸钠与碳酸氢钠的实验方案，通过实验探究其性质和应用，培养学生的实验操作能力和创新能力。教学反思本节课的主题是“碳酸钠与碳酸氢钠”，我通过多种教学方法和策略，引导学生深入学习这一课题。在课堂导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功引起了学生的兴趣和探索欲望。在基础知识讲解环节，我详细介绍了碳酸钠与碳酸氢钠的基本概念、组成元素和结构特点，并通过图表和示意图帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的碳酸钠与碳酸氢钠应用案例进行分析，让学生更深入地了解碳酸钠与碳酸氢钠的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。在课堂展示和点评环节，我让学生展示自己的讨论成果，通过提问和点评，促进师生之间的互动交流。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调碳酸钠与碳酸氢钠的重要性和意义，并布置了课后作业，要