人音版 音乐二年级下册《我是人民小骑兵》（教案）

人音版音乐二年级下册《我是人民小骑兵》（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人音版音乐二年级下册第六单元《我是人民小骑兵》。教学内容主要包括：

1.学唱歌曲《我是人民小骑兵》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；

2.了解骑兵的生活，感受骑兵勇敢、坚定的精神风貌；

3.学习简单的音乐基础知识，如音高、音长、节奏等；

4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。二、核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过学唱《我是人民小骑兵》，培养学生对旋律、节奏的敏感度，增强音乐审美能力；

2.增强文化理解与认同：让学生了解骑兵文化，感受歌曲中所表达的勇敢、坚定精神，提高对民族音乐文化的认识；

3.培养创新能力：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生进行创意改编，提高学生的音乐创作能力；

4.提升团队协作能力：通过合唱、分组表演等形式，培养学生与他人合作的能力，增强集体荣誉感。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律、节奏的掌握。

2.歌词的记忆及正确演唱。

3.音乐基础知识的理解。

难点：

1.歌曲中快速跳跃的节奏处理。

2.歌曲情感的表达。

解决办法：

1.通过反复听唱、教师示范、学生模仿等方法，帮助学生熟练掌握歌曲旋律、节奏。

2.设计歌词接龙、分组竞赛等游戏，激发学生学习兴趣，加强歌词记忆。

3.采用图形谱、肢体动作等直观教学手段，帮助学生理解音乐基础知识。

4.针对快速跳跃的节奏，进行专项练习，如拍手、敲击乐器等，逐步突破难点。

5.通过讲解歌曲背景、观看相关视频，引导学生体验歌曲情感，提高表达能力。四、教学资源1.硬件资源：钢琴、电子琴、音响设备、打击乐器；

2.软件资源：音乐教学课件、歌曲《我是人民小骑兵》音频、视频；

3.课程平台：校园音乐教学平台；

4.信息化资源：音乐教学APP、音乐学习网站；

5.教学手段：听唱法、示范法、游戏法、分组合作法、肢体动作法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园音乐教学平台，发布歌曲《我是人民小骑兵》的预习资料，包括歌曲背景、歌词和初步的旋律练习。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计问题引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习歌曲，尝试跟唱。

-思考预习问题：对节奏和旋律进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将学习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-使学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述骑兵的故事，激发学生对歌曲的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，解决预习中的疑问。

-组织课堂活动：设计合唱、打击乐器伴奏等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生的提问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入理解。

-参与课堂活动：在合唱和打击乐器伴奏中，实践音乐技能。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解音乐知识点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对音乐技能的理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的音乐元素，突破学习难点。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的音乐练习作业。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐学习资料，如类似风格的歌曲和音乐知识文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入学习音乐知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的音乐素养。

-拓宽知识视野，激发学生的音乐兴趣。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。六、知识点梳理《我是人民小骑兵》这首歌曲作为二年级下册音乐课程的一部分，涵盖了以下知识点：

1.歌曲背景知识

-了解骑兵的生活特点，感受骑兵的勇敢和坚定。

-认识到音乐与生活、历史之间的联系。

2.音乐基础知识

-节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。

-旋律：学习歌曲的主要旋律线条，理解旋律的起伏和变化。

-音高：通过歌曲学习，辨识简单的音高，如do、re、mi、fa、sol、la、si。

-音色：区分不同的乐器音色，如钢琴、打击乐器等。

3.歌曲结构与形式

-分析歌曲的段落结构，如前奏、副歌、尾声等。

-学习歌曲的重复和变化形式，理解音乐中的对称和平衡。

4.歌词学习

-识字：通过歌词学习，认识新字，增加词汇量。

-表达：理解歌词的含义，通过演唱表达歌曲的情感。

5.音乐技能

-唱歌技巧：掌握正确的呼吸方法、发声位置和咬字。

-演奏技巧：学习简单的打击乐器伴奏，如鼓、铃鼓等。

-合唱技巧：学习团队合作，进行声部配合。

6.情感体验与表达

-通过歌曲学习，体验音乐带来的情感变化。

-学会通过音乐表达自己的情感和心情。

7.音乐欣赏与评价

-培养学生对音乐的审美能力，学会欣赏音乐的美。

-学习如何对音乐表演进行评价，提出建设性的意见。

1.歌曲背景知识

-通过图片和视频资料，让学生直观了解骑兵的生活场景。

-讲解歌曲创作的时代背景，加深学生对歌曲内涵的理解。

2.音乐基础知识

-通过教师示范和学生的模仿练习，掌握歌曲中的基本节奏。

-通过视唱和听辨练习，熟悉歌曲的旋律线条。

-使用音名卡片和音高练习，帮助学生辨识音高。

-通过实际操作不同乐器，感受和区分不同的音色。

3.歌曲结构与形式

-通过歌曲分析，让学生了解常见的歌曲结构。

-通过创作简单的音乐片段，体验音乐中的重复和变化。

4.歌词学习

-结合歌曲，学习歌词中的新字词，理解其意义。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在情境中学习歌词，提高记忆效果。

5.音乐技能

-通过集体练习和个人展示，指导学生掌握唱歌技巧。

-通过分组合作，学习打击乐器的基本演奏方法。

-通过合唱练习，培养学生的声部协调能力和集体感。

6.情感体验与表达

-通过讨论和分享，让学生表达对歌曲情感的理解。

-鼓励学生在唱歌时，通过肢体语言和面部表情传达情感。

7.音乐欣赏与评价

-引导学生关注歌曲中的音乐元素，如旋律的流畅性、节奏的活力等。

-组织学生相互评价，学会如何表达自己的音乐感受。七、板书设计①重点知识点

-歌曲名称：《我是人民小骑兵》

-节奏：四分音符、八分音符

-旋律：do、re、mi、fa、sol、la、si

-歌词：关键句、生字词

-音乐结构：前奏、副歌、尾声

②关键词

-骑兵、勇敢、坚定

-节奏、旋律、音高

-呼吸、发声、咬字

-合唱、协调、集体感

③知识框架

-歌曲背景

-骑兵生活

-歌曲创作背景

-音乐基础知识

-节奏与旋律

-音高与音色

-歌曲结构与形式

-段落结构

-音乐元素的变化与重复

-歌词学习

-新字词

-歌词含义

-音乐技能

-唱歌技巧

-打击乐器演奏

-合唱技巧

-情感体验与表达

-音乐与情感

-表演与表达

板书设计采用图文结合的方式，使用彩色的粉笔突出重点，同时加入简单的插图和符号，增加艺术性和趣味性，使学生在视觉上更容易理解和记忆知识点。通过清晰的条理和直观的呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.阅读材料：关于骑兵历史的书籍、文章，了解骑兵在不同历史时期的地位和作用。

2.视频资源：骑兵训练和表演的视频，感受骑兵的英姿和团队精神。

3.音乐资源：类似风格的歌曲，如其他描写士兵、军队生活的歌曲，拓宽音乐视野。

4.艺术作品：描绘骑兵的绘画、雕塑等艺术作品，感受艺术对骑兵形象的塑造。

拓展要求：

1.阅读材料：学生选择感兴趣的阅读材料，自主阅读，记录阅读心得。

2.视频资源：学生观看视频，关注骑兵的训练和表演细节，感受骑兵的精神风貌。

3.音乐资源：学生欣赏类似风格的歌曲，比较不同歌曲的风格和特点。

4.艺术作品：学生欣赏艺术作品，分析作品中对骑兵形象的描绘手法。

教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。通过拓展内容的学习，加深学生对骑兵文化的理解，提高音乐审美能力，培养自主学习能力。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了歌曲《我是人民小骑兵》，了解了骑兵的勇敢和坚定。

-我们掌握了歌曲的节奏、旋律和歌词，学习了音乐基础知识。

-通过实践活动，我们提高了音乐技能，如唱歌、演奏乐器、合唱等。

-我们通过音乐体验了情感，学会了如何用音乐表达自己。

2.当堂检测

-节奏练习：学生分组，教师打拍子，学生模仿节奏。

-旋律演唱：学生轮流演唱歌曲旋律，教师纠正错误。

-歌词背诵：学生分组，教师随机点名，学生背诵歌词。

-音乐知识问答：教师提问音乐知识，学生回答。

-表演展示：学生分组表演歌曲，教师评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源丰富教学：本节课通过视频、音频等多媒体资源，让学生更直观地了解骑兵文化和感受歌曲情感，提高了教学效果。

2.采用多元化教学方法：结合讲授、示范、游戏、分组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，发现部分学生对音乐知识掌握