17《爬天都峰》第一课时教案-2023-2024学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》第一课时教案-2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册的第17课《爬天都峰》。本课主要讲述了作者与父亲和外祖父一起攀登天都峰的故事，通过他们的对话和行动，表达了不畏艰险、坚定信心、团结合作的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过一些关于自然风光和登山活动的文章，对自然风光和登山活动有一定的了解。其次，学生已经学习过一些关于人物对话和动作描写的文章，对本课中的人物对话和行动描写能够快速理解和掌握。最后，学生已经学习过一些关于文章结构和表达方式的课文，对本课的文章结构和表达方式能够快速理解和掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生将通过学习课文，掌握生字词，理解句子结构，提高语言表达的能力。其次，在思维发展与提升方面，学生将通过分析人物对话和行动，培养逻辑思维能力和分析问题的能力。再次，在审美鉴赏与创造方面，学生将通过欣赏课文中的自然风光描写，提高审美鉴赏能力，并尝试通过自己的语言表达对自然风光的喜爱。最后，在文化传承与理解方面，学生将通过学习课文，了解登山文化，培养对传统文化的尊重和理解。重点难点及解决办法1.重点：理解人物对话和行动描写，体会不畏艰险、坚定信心、团结合作的精神。

解决方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解人物对话和行动，从而更好地体会文章所表达的精神。

2.难点：文章结构和表达方式的掌握。

解决方法：通过分析文章结构，让学生理解文章的布局和表达方式，同时通过模仿练习，提高学生的表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：使用语文学科的教学平台，如人教版语文课程资源。

3.信息化资源：利用网络资源，如教育网站、学习软件等，提供相关的学习资料和练习题。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、提问回答等教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《爬天都峰》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《爬天都峰》的图片或视频片段，让学生初步感受《爬天都峰》的魅力或特点。

简短介绍《爬天都峰》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《爬天都峰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《爬天都峰》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《爬天都峰》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《爬天都峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《爬天都峰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《爬天都峰》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《爬天都峰》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《爬天都峰》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《爬天都峰》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《爬天都峰》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爬天都峰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爬天都峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《爬天都峰》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《爬天都峰》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《爬天都峰》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《爬天都峰》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读材料：推荐学生阅读《人民日报》等媒体上关于登山运动的相关文章，了解登山运动在当代社会的意义和价值。

（2）视频资料：推荐学生观看纪录片《登峰造极》，了解登山运动员在攀登高峰过程中的艰辛与挑战。

（3）文学作品：推荐学生阅读关于登山运动的文学作品，如《登山者》等，感受作者对登山运动的热爱和敬畏。

（4）网络资源：推荐学生访问中国登山协会官方网站，了解我国登山运动的发展历程和相关政策。

2.拓展建议：

（1）开展户外实践活动：组织学生进行户外登山活动，让学生亲身体验登山的乐趣和挑战，培养学生的团队协作能力和毅力。

（2）举办登山主题班会：让学生围绕登山主题展开讨论，分享自己的登山经历或对登山运动的看法，提高学生的表达能力和思维能力。

（3）开展登山知识竞赛：组织学生进行登山知识竞赛，让学生在比赛中学习更多关于登山运动的知识，激发学生的学习兴趣。

（4）邀请登山运动员来校讲座：邀请登山运动员来校进行讲座，分享他们的登山经历和心得，为学生提供近距离了解登山运动的机会。

（5）布置登山主题作业：让学生以登山为主题，完成一篇作文、一幅画作或一个研究报告，展示自己对登山运动的了解和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置真实的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动教学：采用小组讨论、角色扮演等互动教学方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践教学：组织学生进行户外实践活动，让学生亲身体验，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱。

2.教学方法：在教学过程中，有时会过于依赖传统的讲授方式，缺乏创新的教学方法。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，有时会过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，严格要求学生的纪律，确保课堂秩序。

2.创新教学方法：在今后的教学中，我会尝试更多的创新教学方法，如情境教学、互动教学、实践教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价：在评价学生的学习成果时，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还会关注学生的综合素质和能力的培养。典型例题讲解1.例题一：请简要概括《爬天都峰》的主要内容。

答案：《爬天都峰》主要讲述了作者与父亲和外祖父一起攀登天都峰的故事，通过他们的对话和行动，表达了不畏艰险、坚定信心、团结合作的精神。

2.例题二：请分析文章中的人物形象，并说明他们的特点。

答案：文章中的人物形象有：

（1）作者：勇敢、坚定、有毅力。

（2）父亲：关爱孩子、有耐心、有责任心。

（3）外祖父：经验丰富、有智慧、善于鼓励他人。

3.例题三：请从文章中找出描写天都峰的句子，并说明其特点。

答案：描写天都峰的句子有：

（1）“天都峰高耸入云，峰顶直插云霄。”

（2）“山峰险峻，怪石嶙峋，让人望而生畏。”