人教版数学一年级下册6.1 整十数加、减整十数 教案

人教版数学一年级下册6.1整十数加、减整十数教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版数学一年级下册6.1整十数加、减整十数教案

教学内容：

本节课主要内容是学习整十数的加减法运算。学生已经掌握了整数的加减法运算，本节课通过具体实例和实际操作，让学生进一步理解整十数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

教学目标：

1.学生能够理解整十数加减法的运算规律。

2.学生能够熟练地进行整十数的加减法运算。

3.学生能够运用整十数加减法解决实际问题。

教学重点：

1.整十数加减法的运算规律。

2.整十数加减法的实际应用。

教学难点：

1.整十数加减法的运算规律的理解和运用。

2.解决实际问题时，整十数加减法的运用。

教学方法：

采用直观演示法、练习法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，理解和掌握整十数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过具体实例和实际操作，推理出整十数加减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用整十数加减法解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：学生能够熟练地进行整十数的加减法运算，提高学生的数学运算能力。

4.直观想象：学生能够通过观察和操作，直观地理解和掌握整十数加减法的运算规律，培养学生的直观想象能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册已经学习了整数的加减法运算，能够进行简单的加减法计算。此外，学生还学习了用数一数、比一比等方法来解决问题，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学运算题目的兴趣较高，尤其是与生活实际相关的问题。学生在加减法运算方面的能力参差不齐，部分学生能够熟练进行计算，而部分学生可能还需要通过具体实物来进行运算。学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢口头计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解整十数加减法的运算规律方面，学生可能存在一定的困难。对于如何将整十数与整十数的加减法运算与具体实物相结合，部分学生可能会感到困惑。此外，学生在解决实际问题时，如何将问题情境与整十数加减法运算有效地联系起来，也可能会成为他们遇到的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、粉笔、学生作业本、练习册。

2.课程平台：无特定课程平台要求，可以使用学校提供的教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、数学游戏软件。

4.教学手段：小组合作、讨论、实际操作、游戏互动、口头计算练习。五、教学实施过程课前自主探索教师活动：

-发布预习任务：让学生预习人教版数学一年级下册6.1整十数加、减整十数的内容。

-设计预习问题：让学生思考整十数加、减整十数的运算规律是什么。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于整十数加、减整十数的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

课中强化技能教师活动：

-导入新课：通过讲解实际例子，引出整十数加、减整十数的概念。

-讲解知识点：详细讲解整十数加、减整十数的运算规律。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握整十数加、减整十数的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验整十数加、减整十数的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

课后拓展应用教师活动：

-布置作业：根据整十数加、减整十数的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与整十数加、减整十数相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固整十数加、减整十数的学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的整十数加、减整十数的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握整十数加、减整十数的运算规律，能够熟练地进行整十数的加减法运算。

2.技能提升：学生通过实际操作和小组讨论，提高了数学运算能力，能够快速准确地进行整十数的加减法计算。

3.问题解决：学生能够将所学的整十数加、减整十数运算规律运用到实际问题中，能够解决一些简单的实际问题，提高了解决问题的能力。

4.思维发展：学生在学习过程中，通过观察、思考、操作等途径，培养了逻辑思维能力和创新思维能力。

5.情感态度：学生对数学学习保持了浓厚的兴趣，能够在学习中保持积极的态度，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

6.学习策略：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了学习效率，学会了一些学习方法和技巧，为今后的学习打下了坚实的基础。七、课后作业为了巩固学生对整十数加、减整十数运算规律的理解和运用，课后布置以下作业：

1.计算练习：

-23+50=

-76-45=

-89+32=

-47-28=

-55+64=

2.应用题练习：

-小明有35个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下20个。小明给了小红多少个苹果？

-超市运来50千克大米，卖出了32千克，还剩多少千克大米？

-小华买了63本书，他送给小明一些书后，还剩下40本。小华送给小明多少本书？

3.拓展题练习：

-计算下列各数的和：46,54,35,65

-计算下列各数的差：88,52,76,44

4.探究题练习：

-探索整十数加、减整十数的运算规律，总结你的发现。

-设计一个实际问题，用整十数加、减整十数的方法解决。

5.创新题练习：

-创造一个整十数加、减整十数的算式，让结果是一个整十数。

-写出至少三个不同的整十数加、减整十数的算式，使它们的和或差相同。

答案：

1.23+50=73

76-45=31

89+32=121

47-28=19

55+64=119

2.小明给了小红15个苹果。

超市还剩18千克大米。

小华送给小明23本书。

3.46+54=100

88-52=36

76-44=32

4.整十数加、减整十数的运算规律是：两个整十数相加，结果是一个整十数；两个整十数相减，结果也是一个整十数。

5.整十数加、减整十数的算式示例：

-40+30=70

-50-20=30

-60+40=100八、板书设计①知识点突出：板书设计应突出整十数加、减整十数的运算规律，通过简洁明了的词语或句子展现出来。例如：“整十数加法：整十数+整十数=整十数+整数”，“整十数减法：整十数-整十数=整数”。

②艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、字体等多种元素，使之具有艺术性和趣味性。例如，用不同颜色标出加法和减法，用小图形表示整十数和整数，让学生